Grammaire Au Jour Le Jour Tome 2 – Partage D'Expérience - Talendi

Lecture oralisée phrase par phrase, explicitation du vocabulaire. Expliquer la phrase: "des vagues font rouler le bateau dans tous les sens. " 2. Compréhension du texte | 10 min. | recherche Qui raconte le naufrage? le marin Qu'est ce qui provoque le naufrage? Le vent (tempête) Comment le vieux marin réussit-il à survivre? Il s'est accroché à une bouée avec une corde. 3. Lecture de la suite du texte | 5 min. La grammaire au jour le jour - tome 3 : Période 2 - Fée des écoles. | découverte L'enseignant lit la suite du texte. 4. Compréhension fine: les mots soulignés (pronom ou gn) | 10 min. | recherche Faire indiquer où commence le récit du marin. Au guillemets, quand le marin parle, le reste présente le texte. Trouver à qui ou quoi renvoient les mots soulignés: sur ardoise. Il: le vent Ils: tous les marins Je: le marin qui raconte l'histoire 5. Relève des indicateurs de temps et de lieu | 10 min. | découverte Surligne en orange les indicateurs de lieu, en vert les indicateurs de temps et en jaune les indicateurs logiques. Temps: aussitôt, au lever du jour Lieu: dans, au loin Logique: alors, mais.

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2 J1 Transposition du texte Dernière mise à jour le 25 mars 2019 - passer du présent au passé composé 30 minutes (4 phases) transposition diaporama 1. Relecture du texte | 5 min. | recherche Relire le texte phrase par phrase. 2. Etude du temps du texte | 5 min. | découverte Observer les temps du texte. Le début est au passé composé, le récit est au présent (présent de narration). 3. Transposition du texte au passé composé | 10 min. | recherche Un par un les élèves transposent une phrase. Remarquer: - la terminaison du verbe faire (t) et de réussir (i) - les deux imparfaits - les accords avec le sujet (être) - remarquer le son de "son naufrage" 4. Collectes | 10 min. | découverte Distribution des collectes. Demander aux élèves de proposer un rangement pour les listes. Passé 3: page 6 Passé 4: page 7 Groupes verbaux 2: page 17 3 J2 Activités sur les phrases Dernière mise à jour le 26 mars 2019 - reconnaitre les constituants de la phrase. Exercices la grammaire au jour le jour dress. 45 minutes (3 phases) Diaporama 1. Lecture des phrases avec points d'interrogation | 10 min.

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Au niveau des apprentissages, cette période sera celle de la structuration: L'imparfait L'adjectif Le passé composé des verbes en -er Les évaluations concerneront: l'identification et la conjugaison des verbes en -er au passé composé Le classement de groupe nominaux en fonction de leur genre et de leur nombre L'identification d'un adjectif dans un GN La transposition au passé Voici quelques documents de travail à télécharger. Les collectes Textes et activités journalières Fiches photocopiables pour la structuration

Texte 6: Rappeler ce qu'est une villa gallo-romaine (CM2): un domaine comportant des bâtiments d'exploitation agricole et d'habitation. 4. Compréhension fine: les mots soulignés (pronom ou gn) | 15 min. | découverte Afficher la page 3 du diaporama. Sur ardoise: indiquer de quoi parle le mot souligné et si c'est un pronom ou un GN. du volcan: Etna GN Ce caillou: une météorite GN Le phénomène: une météorite fonce sur la Lune. GN. Elle: la capsule spatiale Pronom. il: Le cyclone Béjisa. Pronom. 2 J1 transposition du texte Dernière mise à jour le 26 février 2019 - repérer les caractéristiques grammaticales des nouvelles (présent). - passer un texte du présent au passé, utilisation de l'imparfait ou du passé composé. 55 minutes (6 phases) diaporama J1 transcription fiche texte + transcription. 1. Recherche sur le temps du texte. | découverte Afficher le texte diaporama p. 1. Sur ardoise, écris quel est le temps du texte. 2. transposition du texte. | 15 min. Exercices la grammaire au jour le jour en anglais. | recherche Afficher le diaporama transposition p. 2.

Contenu de la page principale Participez à un atelier de partage d'expérience autour de la classe inversée! Date Mercredi 29 janvier 2020 - Mercredi 29 janvier 2020 Heure 09h00 - 12h00 Adresse 8, rue Léonard de Vinci, Tour Pascal 3e étage 45100 Orléans France Contact Merci de bien vouloir informer de votre présence Julie Molard, Ingénieure pédagogique, Learning Lab-UO Dans le cadre de la semaine nationale de la classe inversée ( CLISE 2020), le Learning Lab-UO vous propose de participer à un atelier de partage d'expérience le mercredi 29 janvier de 9h à 12h au Learning Lab-UO (Campus de la Source, site Polytech Vinci, Tour Pascal, 3ème étage, 8 rue Léonard de Vinci). Animé par Eric Duverger, référent pédagogie et numérique du département des Sciences au COST, et Vincent Lebois chargé de mission numérique à l'INSPE, cet atelier vous permettra d'échanger avec vos collègues autour de vos expériences, ou de découvrir diverses pratiques de classe inversée.

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Les 10 et 11 mars derniers, les partenaires du projet MCDR (« Mobilisation Collective pour le Développement Rural) Venaison ainsi que des représentants de tous les sites « pilotes », suivis dans le cadre de ce dispositif, se sont retrouvés à Pierrefort, où une filière de valorisation de la venaison a vu le jour en 2020. Cette initiative est très favorablement accueillie par les consommateurs et les professionnels du milieu de la viande. Ce sont 30 personnes se sont réunies venant de toute la France (Somme, Ardennes, Vosges, Loiret, Haute-Savoie, Cantal, Aveyron, Hautes-Pyrénées et région parisienne) Une présentation des actions de chacun et un partage d'expérience dans le cadre du démarrage et du fonctionnement d'une filière venaison, ont été réalisés. Il reste quelques points à travailler comme la complexité de l'organisation de la collecte des carcasses, l'accès aux financements lors de besoin d'investissement. La nouvelle filière de valorisation de venaison de l'Aveyron-Cantal Dès 2019, la Fédération Départementale des Chasseurs est entrée en contact avec la Maison Conquet afin de développer ensemble une filière de valorisation de la venaison.

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Objectif de l'atelier A l'heure où ce programme tire à sa fin, il est nécessaire d'en faire le bilan, de tirer les enseignements majeurs et dégager les acquis, afin de réfléchir aux perspectives d'appui que l'IIPE-UNESCO pourrait apporter à l'EFTP en Afrique. A cette fin, un atelier de partage et de réflexions est organisé sur deux journées, les 1er et 2 juin 2022, avec les partenaires clés de l'IIPE-UNESCO Dakar.

Durée de la formation: 1h30 à 3h – Modalités de restitution à définir LES ATOUTS Se connecter à des expériences positives. Renforcer les liens entre les participants, Développer l'écoute active. Définir les supers talents et leurs ingrédients et explorer les possibilités de les développer à d'autres niveaux pour servir les objectifs de l'entreprise