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The teachers used to take me to other schools to represent my school. Mes professeurs m'emmenaient dans d'autres établissements pour représenter mon école. The children in my school are not malnourished. « Les enfants de mon école ne souffrent pas de malnutrition. My friends were my school friends. Mes amis étaient les enfants de mon école. For me, my school is like a soul. Pour moi, mon école, c'est comme une âme. Three more boys from my school were shot during the purges. Trois autres garçons de mon école ont été tués lors des purges. At my school everything had its place. Découvrez les formations d'anglais My English School. Dans mon école, chaque chose était à sa place. Overall though, I usually feel pretty comfortable in my school. Dans l'ensemble, par contre, je me sens assez bien à mon école. Interesting fact about Anne: My biggest inspiration is one of the technicians at my school. Fait intéressant à propos d'Anne: Ma plus grande source d'inspiration provient de l'une des techniciennes à mon école. I founded the Youth Troop at my school in October of 2011.
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Qu'il s'agisse d'un concert ou d'une convention d'entreprise, il est important que le lieu choisi soit proche des gares, des arrêts de bus et des transports en général: en un mot, il doit être accessible. Si vous organisez l'événement du siècle mais que vous choisissez un lieu difficile d'accès, vous pouvez être sûr que la fréquentation sera très faible! Lorsque vous choisissez un lieu pour un événement, mettez-vous toujours dans la peau d'un participant et non d'un organisateur. Par exemple, la première fois que vous vous rendez sur place, ne prenez pas la voiture, mais essayez de faire le même trajet qu'un visiteur, par exemple en utilisant les transports en commun. I like my school - Anglais - Français Traduction et exemples. S'il est difficile de se rendre à l'endroit désigné, essayez d'organiser une navette ou… laissez tomber! Tenir compte de tous les facteurs Les autres facteurs à prendre en compte sont: la compétence, le professionnalisme et la courtoisie du personnel (si vous n'avez pas à vous en occuper vous-même), la propreté et l'état des toilettes et la première impression donnée de l'extérieur.
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• Demander à deux élèves de refaire la démonstration. • Mettre en place les binômes ou les groupes. • Donner aux élèves un temps imparti pour mener l'activité. • Distribuer le matériel et démarrer l'activité. Les cartes sont retournées sur la table. L'élève A en pioche une, la montre à l'élève B et demande: "What is it? ". Ce dernier doit alors répondre par l'humeur qu'il voit sur la carte: "– It's a... ". Puis, ils refont le What's missing? entre eux. 7. Bilan de séance (Recap) | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Terminer la séance par un retour sur l'activité et faire reformuler aux élèves ce qu'ils ont appris à dire et à exprimer. "I can name school materials. Start-up en anglais: un vocabulaire avec l'anglais des affaires ! MyES. " Ces points de grammaire seront abordés en fin de séance, en français. •Les articles a/an: déjà abordée au cours des séquences précédentes, l'alternance des deux formes de l'article indéfini se retrouve ici, selon que l'article est placé devant un mot commençant par un son vocalique ou consonantique. A schoolbag, a pencil, a pen, a pencil case, a ruler, a pencil sharpener, an eraser.
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• On notera l'absence d'article devant ø scissors au pluriel. En revanche, on dira "a pair of scissors". À la question "What is it? ", répondre "a pair of scissors". • Enfin, avec le nom singulier glue, qui est un indénombrable, on optera pour l'article some dans une phrase déclarative. Ainsi, à la question "What is it? ", proposer "some glue" ou bien "a stick of glue". 2 Apprendre à demander du matériel à quelqu'un À la fin de la séance, l'élève aura appris à nommer le matériel de la classe, à demander du matériel à quelqu'un. vidéoprojecteur mini flascardsX élèves Veiller à la courbe intonative de la structure interrogative: How are you today? Prononcer, chanter ou faire écouter au moins deux fois de suite. Ensuite, sélectionner des mots et les faire répéter, puis élargir aux groupes nominaux et faire répéter à nouveau. Are you sleeping, are you sleeping? Brother John, Brother John? Morning bells are ringing, morning bells are ringing Ding dang dong, ding dang dong. 2. My school anglais le. Révision du lexique | 4 min.
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