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Friday, 12 July 2024

Pourquoi les infirmières et infirmiers doivent-ils s'assurer que leurs compétences sont à jour? Les infirmières et infirmiers ont la responsabilité de fournir des soins infirmiers compétents, ce qui veut dire qu'ils doivent maintenir et améliorer constamment les connaissances, les compétences, l'attitude et le jugement dont ils ont besoin pour répondre aux besoins des clients dans un système de soins de santé en évolution. Agrément Le programme d'agrément de l'AIIC adhère à des normes pour assurer la qualité du perfectionnement professionnel continu à l'intention des infirmières et infirmiers canadiens. *LINK HERE

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Preuve de respect des exigences 4. (1) Chaque année, au moment où il paie sa cotisation annuelle, le membre de l'Ordre présente au registrateur une déclaration de conformité aux exigences du programme de perfectionnement professionnel continu sous la forme et de la manière que précise l'Ordre. (2) À tout moment, le registrateur peut demander à un membre des renseignements et des documents prouvant son respect des exigences du programme de perfectionnement professionnel continu. (3) Si une demande est présentée en vertu du paragraphe (2), le membre fournit les renseignements et les documents dans les 30 jours qui suivent la date de la demande. Suspension du certificat 5. (1) Le registrateur peut suspendre le certificat d'inscription d'un membre de l'Ordre conformément au présent article si, à son avis, le membre n'a pas satisfait à l'une ou l'autre des exigences suivantes: a) toute exigence du programme de perfectionnement professionnel continu; b) toute exigence énoncée au présent règlement; c) toute autre exigence précisée par l'Ordre qui se rapporte au perfectionnement professionnel continu.

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C'est pourquoi la formation continue des enseignants gagnerait à prendre en compte l'importance de réfléchir sur les nouvelles pédagogies, mais aussi de réfléchir aux meilleures technologies pour arriver aux fins d'apprentissage et ce, autant pour les cours en présentiel que pour les cours à distance ou en mode de prestation multimodal». En outre, il serait nécessaire de créer des liens solides entre collègues et de miser sur des buts d'enseignement communs. Le perfectionnement professionnel efficace devrait, par ailleurs, être continu, adapté et contextualisé et se concrétiser sur place, c'est-à-dire à l'école ou dans la salle de classe lors de l'enseignement en temps réel. Les objectifs et les stratégies proposées ci-dessous, qui se veulent des pistes en matière de perfectionnement professionnel, découlent de la recension des écrits.

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La loi du 21 juillet 2009 portant réforme de l'hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires, a introduit la notion de développement professionnel continu (DPC) dans le Code de la santé publique, afin de réunir dans un concept commun les notions de formation professionnelle continue et d' évaluation des pratiques des professionnels de santé, médicaux et non médicaux. Le DPC a pour objectifs: l'évaluation des pratiques professionnelles; le perfectionnement des connaissances; l'amélioration de la qualité et de la sécurité des soins; la prise en compte des priorités de santé publique et de la maîtrise médicalisée des dépenses de santé. Il comporte l'analyse, par les professionnels de santé, de leurs pratiques professionnelles ainsi que l'acquisition ou l'approfondissement de connaissances ou de compétences, et constitue donc une obligation à laquelle chacun doit satisfaire dans le cadre d'une démarche individuelle et permanente, en participant chaque année à un programme de DPC.

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(2) Le registrateur signifie au membre un avis écrit de son intention de suspendre son certificat qui: a) précise le manquement; b) indique que le membre peut fournir des observations écrites au registrateur au plus tard 60 jours après la signification de l'avis. (3) Après étude des observations écrites fournies par le membre en vertu de l'alinéa (2) b), le registrateur décide s'il y a lieu ou non de suspendre le certificat du membre. (4) Sous réserve des paragraphes (2) et (3), le registrateur n'est pas obligé de tenir d'audience ni de donner au membre l'occasion d'être entendu ou de présenter des observations orales ou écrites avant de prendre une décision. (5) Le registrateur avise le membre par écrit de la décision qu'il a prise aux termes du paragraphe (3). (6) Le registrateur n'est pas tenu de donner les motifs de sa décision. (7) La personne dont le certificat d'inscription a été suspendu en vertu du paragraphe (3) peut faire annuler la suspension si le registrateur est convaincu que la personne: a) a satisfait aux exigences visées aux alinéas (1) a), b) et c); b) a acquitté les droits et pénalités en souffrance, notamment les droits de remise en vigueur.

7. Le mentorat Le mentorat est une forme d'accompagnement qui favorise la rencontre entre un enseignant débutant et un enseignant expérimenté. Ce programme est basé sur une relation de soutien caractérisée par l'entraide et le partage. En effet, le mentorat facilite la transition entre la formation initiale et la formation continue. Ce système d'accompagnement apporte un large éventail d'avantages aux nouveaux enseignants, et aussi aux collègues mentors. En fait, de nombreux enseignants qui agissent comme mentors ont trouvé l'expérience aussi enrichissante, personnellement et professionnellement, que les nouveaux enseignants. Cette relation d'aide est une occasion de consolider ses pratiques pédagogiques et d'améliorer vos compétences en enseignement. De plus, cette occasion de devenir modèle, facilitateur et conseiller auprès du nouveau personnel enseignant est une grande source de satisfaction. Sources: Stéphane Brau-Antony et Claire Mieusset, « Accompagner les enseignants stagiaires: une activité sans véritables repères professionnels », recherche et formation, 72 | 2013, 27-40.

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