Lp Métiers Du Numérique | Iut De Bayonne Et Du Pays Basque: Phèdre, Racine, Acte I Scène 3 : Texte

Les groupes sont encadrés par des tuteurs pédagogiques et des professionnels. Ces projets favorisent l'esprit d'initiative, l'autonomie, la prise de responsabilités et le travail collaboratif. Ils sont présentés à une soutenance publique devant un jury. Préparer son avenir professionnel Chaque étudiant est encadré pour la réalisation de son portfolio afin de valoriser à l'issue de la formation toutes ses compétences, ses réalisations et ses expériences professionnelles. Le portfolio est validé devant un jury de professionnels. Le forum des métiers de la communication et du multimédia se tient chaque année, en mars, au sein du département MMI: des professionnels présentent les métiers du domaine et leurs évolutions, rencontrent les étudiants autour de tables rondes pour de nombreux échanges. Concepteur / conceptrice multimédia - Onisep. Les forums, à l'université Paris 13, axés sur l'offre des entreprises: notamment, le forum étudiants entreprises de l'université en novembre. Des carrières à fort potentiel d'évolution: les besoins des entreprises en compétences de développement web et mobile suivent la montée en puissance des technologies du multimédia et de l'internet.

• Bts multimédia et conception web
• Multimédia et conception web de
• Multimédia et conception web wink
• Multimédia et conception web en
• Multimédia et conception web du
• Racine phèdre acte i scène 3.5

Bts Multimédia Et Conception Web

Une deuxième formation doctorale intitulée « Sciences Humaines Appliquées à l'Education», en cours d'accréditation. Multimédia et conception web site. Former des jeunes universitaires capables: de manager stratégiquement des projets, des secteurs et des activités du Web. S'exprimer à travers les outils de créativité, de montage, de développement pour répondre à des besoins de plus en plus visuels, de plus en plus pressants, de plus en plus interactifs, de plus en plus élaborés et de plus en plus performants de créer sa propre entreprise de formation et de création web. Architecte Web Animateur de site web Concepteur d'application multimédia pour le web Infographiste Webdesigner Ergonome Chef de projet Web Poursuites d'études … Diplômes requis: Bac Sciences mathématiques Bac Sciences expérimentales (option: sciences physiques) Bac Sciences et technologies Procédures de sélection: La sélection est faite sur la base de la note de l'examen national du baccalauréat et le type de bac.

Multimédia Et Conception Web De

4 Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet T5. 5 Elaboration et mise à jour du planning général avec le chef du projet T5. 6 Participation à la validation du projet FORMATION ET ASSISTANCE T6. 1 Exposé et argumentation des choix de conception, des choix techniques et des résultats de travaux. T6. Multimédia et Conception WEB. 2 Assistance client T6. 3 Formation du client au produit T6. 4 Contribution à la formation interne P

Multimédia Et Conception Web Wink

Niveau P: Participer à la réalisation d'une tâche professionnelle Qualifie la capacité du technicien supérieur en MCW: - à comprendre, par l'intermédiaire d'un exposé ou d'une lecture de dossier, la nature d'une tâche ne relevant pas de sa compétence, et (ou) à en interpréter les résultats; - à (n') assurer (qu') une partie de la tâche, au sein et avec l'aide d'une équipe, sous l'autorité et la responsabilité d'un chef de projet. Elle implique de s'informer et de communiquer avec les autres membres de l'équipe. Multimédia et conception web par. Niveau A: Réaliser en autonomie une tâche professionnelle - à réaliser, en autonomie, tout ou partie d'une tâche associée à une activité professionnelle. Cette capacité suppose une bonne maîtrise des aspects techniques de cette tâche professionnelle, des capacités à s'informer, à communiquer (rendre compte et argumenter) et à s'organiser; - à maîtriser sur les plans techniques, procéduraux et décisionnels une tâche associée à une activité professionnelle. Cette capacité de maîtrise d'œuvre implique la capacité à certifier l'adéquation entre les buts et les résultats de la tâche, à animer et encadrer une équipe, à décider des mesures éventuelles à prendre.

Multimédia Et Conception Web En

Le concepteur multimédia accompagne la naissance d'un produit multimédia: cédérom éducatif ou commercial, jeu vidéo, DVD ou site Internet. Il en détermine l'architecture générale, c'est-à-dire qu'il organise et met en scène les différents contenus (textes, musiques, vidéos, animations et images) pour les rendre attractifs. Puis il conçoit les moyens de navigation qui permettent d'accéder aux informations. Culture générale, maîtrise du traitement des images, du son et des contraintes budgétaires: autant de qualités indispensables dans ce métier. Salarié ou intervenant en tant qu'indépendant, le concepteur-réalisateur multimédia travaille au sein d'une équipe composée de graphistes, d'auteurs, de développeurs et de webdesigners. Il coordonne les interventions de ces équipiers. Multimédia et conception web du. Lorsqu'il est expérimenté, il peut assurer la direction du projet. Il peut également se spécialiser dans la conception de produits spécifiques: cédéroms, sites Internet, etc.

Multimédia Et Conception Web Du

Le rattachement des Ecoles Normales Supérieures aux universités a vu le jour suite à la promulgation de la loi 47. 08 du 29 Juin 2009 et a été effectif après la parution des décrets d'application en 2010. Ces décrets confèrent à ces institutions de délivrer les diplômes suivants: Licences professionnelles: Filières Universitaires d'Éducation; Licences professionnelles; Masters spécialisés: Filières Universitaires d'Éducation; Masters spécialisés; Doctorat. Au terme de la loi 47. 08 (2009), les Ecoles Normales Supérieures sont régies, par les dispositions des décrets d'application parus en 2010. Formations Web et Multimédia : écoles et diplômes après BAC, BAC+2 et BAC+5. Elles sont assimilées à des institutions à accès régulé faisant partie des Universités. En plus de leurs nouvelles tâches, elles vont continuer, à préparer aux métiers de l'enseignement en assurant la formation de licenciés dans les métiers de l'enseignement (Filières Universitaires d'Education) et à préparer au concours d'agrégation. La préparation des licences et des masters qui correspondent à des Filières Universitaires d'Education ne représentera, dans l'avenir, qu'un volet des formations dispensées par les ENS.

2-6 Aptitudes et compétences générales - Bonne maîtrise des langues arabe et française écrites et orales; - Maîtrise d'une deuxième langue étrangère; - Capacité d'analyser et organiser; - Capacité d'adaptation; - Maîtrise des logiciels informatiques les plus courants (bureautique, programmation de base); - Connaissances en gestion et droit d'entreprise; - Application de notions en mathématiques. 2-7 Qualités personnelles Capacité d'écoute, curiosité d'esprit, réactivité, combativité, intérêt pour la culture artistique, aptitude à convaincre et animer une équipe, capacité à gérer son temps et les priorités, sens du contact. 3 Description des activités professionnelles 3-1- Définition des fonctions Les fonctions assurées par un technicien supérieur en MCW sont regroupées dans le tableau suivant: CREATION F1 REALISATION MEDIATIQUE F2 INTEGRATION INFORMATIQUE F3 ADMINISTRATION D'UN SITE F4 GESTION DE PROJET F5 ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT F6 3-2 Tâches professionnelles Le niveau de réalisation d'une tâche est soit autonome (A) ou participatif (P).

Cruelle, quand ma foi vous a−t−elle déçue? Songez−vous qu'en naissant mes bras vous ont reçue? Mon pays, mes enfants, pour vous j'ai tout quitté. Réserviez−vous ce prix à ma fidélité? Quel fruit espères−tu de tant de violence? Tu frémiras d'horreur si je romps le silence. Et que me direz−vous qui ne cède, grands dieux! A l'horreur de vous voir expirer à mes yeux? Quand tu sauras mon crime, et le sort qui m'accable, Je n'en mourrai pas moins, j'en mourrai plus coupable. Madame, au nom des pleurs que pour vous j'ai versés, Par vos faibles genoux que je tiens embrassés, Délivrez mon esprit de ce funeste doute. Tu le veux. Lève−toi. Parlez: je vous écoute. Ciel! que lui vais−je dire? et par où commencer? Racine phèdre acte i scène 3 episode. Par de vaines frayeurs cessez de m'offenser. O haine de Vénus! O fatale colère! Dans quels égarements l'amour jeta ma mère! Oublions−les Madame, et qu'à tout l'avenir Un silence éternel cache ce souvenir. Ariane, ma soeur, de quel amour blessée Vous mourûtes aux bords où vous fûtes laissée!

Racine Phèdre Acte I Scène 3.5

ŒNONE Hippolyte? Grands dieux! PHÈDRE C'est toi qui l'as nommé! Juste ciel! tout mon sang dans mes veines se glace! Ô désespoir! ô crime! ô déplorable race! Voyage infortuné! Rivage malheureux, Fallait-il approcher de tes bords dangereux! Mon mal vient de plus loin. À peine au fils d'Égée Sous les lois de l'hymen je m'étais engagée, Mon repos, mon bonheur semblait être affermi; Athènes me montra mon superbe ennemi: Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue; Un trouble s'éleva dans mon âme éperdue; Mes yeux ne voyaient plus, je ne pouvais parler; Je sentis tout mon corps et transir et brûler: Je reconnus Vénus et ses feux redoutables, D'un sang qu'elle poursuit tourments inévitables! Par des vœux assidus je crus les détourner: Je lui bâtis un temple, et pris soin de l'orner; De victimes moi-même à toute heure entourée, Je cherchais dans leurs flancs ma raison égarée: D'un incurable amour remèdes impuissants! Racine phèdre acte i scène 3.5. En vain sur les autels ma main brûlait l'encens! Quand ma bouche implorait le nom de la déesse, J'adorais Hippolyte; et, le voyant sans cesse, Même au pied des autels que je faisais fumer, J'offrais tout à ce dieu que je n'osais nommer.