Sujet Brevet 2002 1: Gérard Philipe - Le Cid - Acte 1 Scène 6 (Les Stances) - Youtube
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Accueil > Sujets d'examens > Sujets archivés (CAP, BEP, BTn, BTS HR, BTS RH) > BTS Hôtellerie-Restauration > BTS 2002. Sujets des épreuves d'étude et réalisations techniques. vendredi 16 décembre 2005 Sous la direction de Christian Petitcolas -IGEN-, un groupe d'IA-IPR a collecté pour vous l'ensemble des sujets donnés aux différentes épreuves professionnelles des deux options du BTS Hôtellerie Restauration, pour la période 2000 - 2005, sujets réalisés par des enseignants. Une actualisation de ce travail aura lieu après chaque nouvelle session d'examen. Annales brevet des collèges séries professionnelles 2002 - dictees audio gratuites francais interactives bdc bepc dnb. Ce groupe était composé d' Alain Renard IA-IPR Académie de Nancy-Metz, de Roland Louis, IA-IPR Académie de Lyon et de Francine Mathieu IA-IPR Académie de Créteil. Ces sujets vous sont aujourd'hui proposés pour être exploités intégralement ou partiellement à des fins pédagogiques uniquement. Avant toute demande de corrigés, lire ces informations. Les corrigés et documents pour le jury sont disponibles sur demande pour les enseignants identifiés: écrire au webmestre.
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Brevet des collèges 2002 Extrait du livre "Le blé en herbe" De Colette Publié en 1923 Merci de vous identifier pour faire cette dictée. Les dictées sont accessibles pour les personnes possédant un compte Une Dictée Par Jour. Sujet brevet 2002 e. Un tel compte permet de garder un historique de ses dictées et de ses parcours et de visualiser ainsi sa progression. Cliquez-ici pour vous connecter ou créer un compte Après la dictée, testez vos connaissances La dictée finie, vous pouvez vérifier vos connaissances en réalisant les exercices associés à cette dictée.
(1 point) c. Quelle modification de sens cela entraîne-t-il? (1 point) 2) "Ce qui me fascine... " "... comme le font tous les enfants... " a. Quelles sont les valeurs respectives du présent dans ces deux expressions? (1 point) b. Quels sont les temps verbaux utilisés pour évoquer le passé? (1 point) c. Pourquoi sont-ils employés en complément du présent? (1 point) Réécriture (4, 5 points) Réécrivez de "Et je suis frappée"... à "de la tête aux pieds" en remplaçant "je" par "les deux sœurs" et le présent par l'imparfait. Les fautes de copie seront pénalisées. Dictée (6 points) Charles Juliet, L'année de l'éveil, J'ai lu, 1988. Sujet brevet 2002 video. Je me mets au travail avec l'ardent désir de réaliser un bon devoir. Je décris mon attente près du poste de garde, la lumière d'automne sur la ville, la pâtisserie, le petit chemin, la maison, la colline, le silence, parle de mon admiration pour le chef, de sa femme et de leur petite fille, du plaisir que j'ai eu à manger à ma faim. Ensuite, aux heures que je vis à la caserne, parfois si grises, si lourdes, si lentes à s'écouler, j'oppose celles que j'ai connues au cours de cet après-midi, mais qui ont passé si vite que je n'ai pu les savourer.
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Ce dilemme tragique (que l'on peut qualifier de choix cornélien... ) est la base du monologue que nous allons étudier à présent et se situe à l'Acte I, scène 6. Comment s'exprime le dilemme de Rodrigue? Il y a trois mouvements, toutes les 10 lignes. La 1ere strophe est parsemée du champs lexical de la mort "Percé" (blessure corporelle qui fait comprendre l'intensité de sa souffrance), "mortelle", "abattue", "tue", "peine"; ses deux derniers vers sont un chiasme qui traduit l'enfermement de R. Dans la 2eme et 3eme il y a énormément d'opposition et de symétrie (l'un/l'autre, "ou de trahir ma flamme, / Ou de vivre en infâme" etc... Monologue de Don Rodrigue dans le Cid de Corneille (Acte I, scène 6) - Libre Théâtre. ) Les deux derniers vers de chacune des 2eme et 3emes strophes sont basés sur la même construction ("faut-il.. " x2 et "M'es-tu donné pour.. ") = Dilemme (en quelles mesure exactement? ) R. est amoureux, sensible (il souffre), soucieux de son devoir et de son honneur (envers son père et Chimène) C'est un monologue délibératif qui doit le mener à un raisonnement (? )
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La mét ap hore de la bl e ssure mort ell e « Per cé jusq ues au f ond d u c œur », po ursu ivie dan s la st rop he par l es termes « attei nte », « m ortelle » v. 29 2, ab attue » v. 2 95, « c oup qu i m e t ue » v. 2 96, soulig ne l a profo ndeur de la souffra nce a insi q ue les adjectif s « mis érable » et « ma lheureu x ». b) L e disti que e n rime s pl ate s, a u m ilieu d e la st rophe, m et en é vide nce l a stu peur de R odrig ue p ar l'empl oi de l'adje ctif « im mobil e »: R odrig ue est l it téraleme nt in capable d'a gir comm e s ous le co up d'une bless ure physiq ue. L 'effet e st d' auta nt pl us grand qu e la scè ne pr écéd ente se t ermi ne par l'exh ortatio n d e Do n Dièg ue à so n fils, t oute fa ite d e ver bes de mo uveme nt: « va, cour s, vole et no us ve nge. » v. Acte 1 scène 6 le cid 2017. 29 0. Dans la de uxième partie de la phra se, le ch angem ent de f onctio n du pro nom pers onnel de la 1 ère perso nne s ouligne l' inca pacité du jeu ne h ér os à réagi r: de su j et « J e dem eure im mobil e », il dev ient COD « au coup q ui me t ue ».
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Oui, mon esprit s'était déçu. Je dois tout à mon père avant qu'à ma maîtresse: Que je meure au combat, ou meure de tristesse, Je rendrai mon sang pur comme je l'ai reçu. Je m'accuse déjà de trop de négligence: Courons à la vengeance; Et tout honteux d'avoir tant balancé, Ne soyons plus en peine, Puisqu'aujourd'hui mon père est l'offensé, Si l'offenseur est père de Chimène. Partager
II – L 'exp ositio n du d ilem me Les deu x str ophe s suiva nte s constit uent l' exp osé d u d ilemme. a) les deux term es de l' alter native sont per çus c omm e vi olemme nt c ontra dictoir es: l'excl amati on « Que je sen s de r udes co mbats! » v. 301 et la pré positi on « c ontre » au t out d ébut d u vers 302 so uligne nt le c ho c des contr aire s. Le cid acte 1 scène 6. L e v erbe sentir du ver s 301 pe ut avoi r une d oub le signif icati on: an nonce du c ombat p hysi que à venir m ais au ssi et s urtout é non cé du co mb at i ntéri eur de Ro drigu e d ont l es de ux term es s ont juxt apo sés à l'hémi stiche dan s le vers 30 2 gr âc e à l'inver sio n de la c onstr uctio n: « Contr e mon propre honne ur mon amour s'intére sse. ». Cet te antit hè se se p oursuit t o ut au lo ng de s deu x str ophes.