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Monday, 29 July 2024
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C'est à ce moment que, munie de bâtons, machettes, cailloux, gourdins, briques…la foule en furie s'introduit avec fracas, dans la cour et se précipite sur la pauvre dame. Ayant réalisé que son destin est sur le point de se jouer dans les secondes qui suivent, l'instinct de survie la pousse mécaniquement à se refugier dans une des cases dont elle condamne l'entrée. En se « cachant dans la case, la foule a été réconfortée dans l'idée selon laquelle ma mère se reproche quelque chose », explique le premier fils de la défunte qui affirme avoir entendu les gens s'écrier: « Mettons le feu à la case, elle va sortir comme un lièvre ». Surchauffée, la foule arrache nerveusement les pailles qui servent de toiture aux cases et les allume grâce au feu du foyer d'où mijotaient les marmites de Tenihala. C est pas sorcier burkina faso gratuit. Les jeunes mettent ainsi le feu à toute la concession. Tout mobilier trouvé dans la cour est jeté dans le feu. Mêmes les marmites sont renversées avec leur contenu. En quelques fractions de minutes, un grand incendie.

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Au cours de notre entretien avec le maire, il a clamé son innocence et déclare n'avoir aucunement incité les « jeunes du secteur n°3 » à mener des représailles à l'encontre de la supposée sorcière. « On raconte à Logobou que c'est moi qui ai poussé les jeunes à lyncher Tenihala dont sa mère est de ma lignée familiale », se défend le maire pour qui la mort de Tenihala est une initiative solitaire des jeunes. C est pas sorcier burkina fast and furious. Interpellés pour être juste auditionnés par la police, les jeunes se seraient rétractés. « Tenihala était une sorcière… ne voulions pas d'elle dans notre quartier, martèle Roger Tindano, un jeune du secteur n° 3 qui lance, tel un défi: « nous n'irons à la police qu'à la seule condition de convoquer tout le quartier ». La famille de la victime a déposé une plainte au parquet de Diapaga pour assassinat sur la personne de Omandibiga Tenihala. Idrissa NOGO ——————————————————————– Logobou et le difficile respect des lois Avec ses services publics (écoles, collège, centre de santé…) et ses quelques 20.

La formation comporte 1600 heures réparties sur deux ans. Elle porte, d'une part, sur les compétences informatiques ( administration système et réseau, développement de logiciel, bases de données et cybersécurité) pour 60% du volume horaire et, d'autre part, sur le fonctionnement des entreprises (culture économique juridique et managériale avec une partie appliquée à l'informatique) et les enseignements généraux (culture générale et expression, mathématiques pour l'informatique, anglais, LV2 optionnelle) appliqués à l'informatique pour 40% du volume horaire. A la fin du premier semestre, les étudiants choisissent de se spécialiser dans le domaine de l'administration des systèmes et des réseaux (option SISR) ou dans le développement de logiciels ( SLAM). Les domaines de compétences du BTS SIO SISR: Solutions d'Infrastructure, Systèmes et Réseaux SLAM: Solutions Logicielles et Applications Métiers La formation est très concrète et permet d'être opérationnel après 2 ans d'études. Durant la formation de BTS SIO, chaque étudiant bénéficie de 10 à 12 semaines de stage en entreprise, par exemple 4 semaines au cours de la première année et 7 au cours de la seconde année.

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Portefeuille de compétences – Parcours de Professionnalisation / BTS SIO Skip to content

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Ces stages sont suivis par un professeur tuteur et un professionnel maître de stage. En formation en alternance, chaque apprenti est en entreprise durant une partie de la semaine et en centre de formation pour une autre partie. Pour les enseignements d'informatique, la formation de BTS SIO est organisée en 3 blocs de compétences répartis sur 4 semestres: bloc 1: support et mise à disposition de services informatiques, bloc 2: administration des systèmes et des réseaux (option SISR) ou conception et développement d'applications (option SLAM), bloc 3: cybersécurité. Le bloc est commun en première année et spécifique à chaque option en seconde année. Les ateliers de professionnalisation permettent de consolider l'ensemble des compétences informatiques au travers de la réalisation de projets. Ces 4 heures d'ateliers par semaine ont également pour objectif de développer une véritable autonomie dans la démarche de professionnalisation. Les autres enseignements du BTS SIO intègrent les problématiques spécifiques au domaine informatique.

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Sur cette page se trouve toutes les compétences du BTS SIO que j'ai acquis soit pendant les PPE au lycée soit pendant mes stages qui ont eu lieux pendant ma formation. Voici mes compétences acquises pendant le stage de première année: A1. 1. 1 Analyse du cahier des charges d'un service à produire A1. 3 Étude des exigences liées à la qualité attendue A1. 4. 1 Participation à un projet A1. 3 Gestion des ressources A3. 2. 1 Installation et configuration d'éléments d'infrastructure –> qui m'a donné une compétence obligatoire qui est Production d'une solution logicielle et d'infrastructure Voici maintenant mes compétences acquises pendant mon stage de deuxième année: A2. 1 Accompagnement des utilisateurs dans la prise en main A2. 1 Suivi et résolution d'incidents –> Prise en charge d'incidents et de demandes d'assistance A2. 2 Suivi et réponse à des demandes d'assistance –> Prise en charge d'incidents et de demandes d'assistance A3. 2 Remplacement ou mise à jour d'éléments défectueux A3. 3 Mise à jour de la documentation technique A3.

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Utiliser SuiviSIO Avant d'utiliser Pupuce (), vous aviez à disposition une application nommée suiviSIO.

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Cette construction s'effectue au sein d'une communauté d'acteurs (Tardif, 2006). Cet outil permet d'étayer les apprentissages et plus particulièrement les processus de régulation des apprentissages. (Allal & Mottier-Lopez, 2007). L'année en cours (2010-2011) permettra de mettre en œuvre une forme préliminaire du portfolio. Les deux années suivantes (2011-2012 et 2012-2013) permettront de suivre une première génération d'étudiants de BTS sur les deux années de leur formation. Si le projet dure jusqu'en 2014, cela permet d'envisager une étude de la généralisation du dispositif. De par l'implantation des BTS en lycée en France, cette recherche participera à une réflexion élargie sur la construction et l'évaluation des compétences du Socle commun des élèves, compétences liées à l'autonomie et l'initiative, compétences liées à la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication, qui sont des axes prioritaires de la DGESCO. Les enseignants qui seront associés à cette recherche, comme la plupart des enseignants de BTS, ne sont pas ce que l'on appelle habituellement des enseignants « du supérieur », ce sont des enseignants de lycée, et la visée élargie de la recherche est bien le développement professionnel des enseignants du secondaire.

L'application de suivi des compétences Cette application permet d'aider chaque étudiant à formaliser les situations qu'il a réalisées ou observées pour déterminer quelles compétences ont été mobilisées. Il pourra ainsi réfléchir aux activités à réaliser pour mobiliser les compétences attendues. Pour y accéder: Stocker les productions réalisées Les productions que vous avez réalisées ou observées devront être stockées sur le FTP personnel de chaque étudiant dans un dossier nommé portfolio et dans un sous-dossier correspondant à la situation. Lors de la saisie d'une situation vous avez la possibilité de référencer les productions réalisées ou observées. Pour cela vous devez saisir la désignation et l' URI (c'est à dire le chemin universel) de la ressource. Une fois votre ressource sauvegardée sur le serveur, c'est dans l'onglet "productions" que vous indiquerez le chemin permettant d'y accéder, par exemple: où: est votre répertoire de base sur le serveur ( eleve est votre nom d'utilisateur sur le FTP - souvent votre nom de famille) portfolio est le dossier dans lequel seront stockées toutes les productions de votre portefeuille CMS est le dossier dans lequel doivent stockées toutes les ressources concernant l'activité CMS est le nom de la ressource