Lignes Brisées Ms
Indicateurs de réussite: tracés réguliers, geste enchaîné et sens respecté. 2 Eponges et feutre noir Passer d'un geste ample et discontinu à un geste lié et continuDurée 40 minutes (2 phases)Matériel - Une feuille de papier blanche par élève - Des éponges et de la peinture de différentes couleurs Les 2 étapes se font sur 2 séances différentes 1. Préparation du support | 20 min. | entraînement Consigne: avec l'arrête de ton éponge, trace deux lignes brisées de couleurs différentes. Consignes: - Trace au feutre noir une ligne brisée au dessus de celle à l'éponge, puis une autre en dessous. - Essais de lever ton feutre le moins possible. Indicateurs de réussite: tracés continus et réguliers, gestes enchaînés. 3 Ronds et feutres Reproduire régulièrement des lignes brisées dans un espace limité. Durée - 7 ronds de diamètres différents: 20 cm à 5 cm - Des feutres fins de couleur - Des gommettes carrées - ColleRemarques Les deux étapes se font sur deux séances Consigne: découpe les 7 ronds et colle les du plus grand au plus petit.
Lignes Brisées Ms.Com
Avec un cadre | 5 min. | recherche Avec de petits cadres en carton, chercher à isoler des obliques dans les images. Repasser dessus avec le doigt. 3. Chasse aux lignes brisées | 10 min. | recherche Avec les cadres, les élèves cherchent des lignes brisées dans la classe, dans l'école, ou dans des albums. Prendre en photo les propositions des élèves. 4. Validation et entrainement en grand | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Les photos sont immédiatement projetées sur le TBI (puis imprimées pour affichage). Est-ce bien une ligne brisées, combien de "morceaux" a la ligne? Peut-on l'isoler avec le cadre? Validation collective. Tracer au crayon interactif par dessus les lignes obliques sur le tbi. 5. Exploration libre | 1 min. | entraînement -Les photos sur le tbi sont expliquées à la fin de la semaine et validées par l'ensemble de la classe lors d'un retour réflexif. 2 S'entrainer -reproduire et consolider le geste graphique à partir du recueil créé. œuvres 21 minutes (2 phases) -1 bande de papier (1, 50m*0, 15m) par élèves -Des éponges ou des kaplas (pour faire des empreintes rectangulaire) -peinture rouge et verte en pastel (mélangées avec du blanc) -pinceaux -feutre noir Remarques Ce support peut servir pour créer un livre accordéon de 10 pages de 15*15cm.
Lignes Brises Ms 2019
1. Reproduction libre | 1 min. | entraînement -Les photos imprimées sont mises sous fiches plastiques pour s'entrainer à repasser dessus. -Idem avec les œuvres étudiée mais sur tableau collectif et peinture rol-on. 2. Création d'un support d'entrainement | 20 min. | entraînement Le support est à réaliser la veille au moins. Faire avec l'arrête de l'éponge ou du kapla deux lignes brisées l'une au dessus de l'autre. (rouge au dessus, vert en dessous) Commencer les deux ou trois premiers traits avec l'élève. Verbaliser sur le résultat souhaité (ligne brisé, avec un "pic", "qui monte et qui descend comme une montagne. Passer avec un couteau ou une fourchette dans les lignes brisées pour s'entrainer au geste. 3 Consolider Adapter son geste selon diverses organisation spatiale 20 minutes (1 phase) -la bande préparée 1. Activité graphique | 20 min. | entraînement Tracer au feutre noir une ligne brisée en suivant les contours des lignes brisées effectuées à l'éponge ou au kapla. Fais au feutre noir, une ligne brisées au-dessus puis en-dessous de celles que tu as faites en peinture.
Lignes Brisées Ms Gs
Une fiche toute simple pour tracer des lignes brisées. Un sorcier a des pouvoirs magiques et jette un sort pour transformer les lignes horizontales en lignes brisées. Motivation au top pour les élèves grâce à cette petite fabulation toute simple! L'idée n'est pas de moi, elle est librement inspirée de la proposition de la maternelle de Bambou: Voici mon fichier au format PDF: Lignes brisées Sorcier Sur le même thème Navigation de l'article
Nous avons travaillé les lignes brisées en classe avec les MS. Je vous propose de refaire ce travail à la maison. Activité de découverte: Avec un bout de bois(environ 20 cm), demander à l'enfant de faire le L de (prénom de la classe par exemple). Comment faire? Il faut un autre bout de bois. Je n'en ai qu'un. Il faut le plier. D'accord vas-y. Il est trop dur, il va casser. Ce n'est pas grave, tu peux le casser. Et voilà le bout de bois cassé et la lettre L qui prend forme. Peut on faire avec ses 2 morceaux de bois d'autres lettres? L'enfant manipule et trouve V, T, Y, X Puis je propose de faire la lettre N. On ne peut pas il faut un autre bout. On peut peut être encore casser le bout de bois? Oui. Et ainsi de suite: H, M, F, A, W... A la fin le bout de bois est en petits morceaux. Il est tout BRISE. C'est là que surprise il y a un 2ème bout de bois mais bien droit. On essaye de reconstituer le 1er bout de bois au sol puis on montre qu'il est brisé en faisant des angles entre chacun des petits morceaux.
Préparation du support | 20 min. | entraînement Consigne: avec l'arrête de ton éponge, trace deux lignes brisées de couleurs différentes. Consignes: - Trace au feutre noir une ligne brisée au dessus de celle à l'éponge, puis une autre en dessous. - Essais de lever ton feutre le moins possible. Indicateurs de réussite: tracés continus et réguliers, gestes enchaînés. 3 Ronds et feutres Reproduire régulièrement des lignes brisées dans un espace limité. - 7 ronds de diamètres différents: 20 cm à 5 cm - Des feutres fins de couleur - Des gommettes carrées - Colle Les deux étapes se font sur deux séances Consigne: découpe les 7 ronds et colle les du plus grand au plus petit. Consignes: - Trace des lignes brisées dans les espaces entre les ronds - Quand tu as fini, colle une gommette carrée au milieu du plus petit rond et trace une ligne brisée autour. Indicateurs de réussite: tracé régulier, geste assuré.