61 Avenue De La République Publique Dominicaine / Utiliser Les Cartes Mentales À L'École - Lutin Bazar

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Accessible 24h/24h et 7j/7. Defibrillateur salle Orion Defibrillateurs Chemin de Cantegril 31700 Mondonville Situé à côté de l'entrée principale de la salle Orion.

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Pour qui? Cette seconde partie détaille les intérêts que l'utilisation des cartes mentales peut fournir aux enseignants (pour préparer une séance, s'approprier les programmes, élaborer un projet ou concevoir un document…). Puis, bien entendu, elle se penche sur les intérêt côté élève (à besoins particuliers ou non). A quel moment? Dans cette troisième partie, des éléments sont donnés sur la place de la carte mentale dans une séquence ou une séance. Une proposition de programmation sur l'année est proposée, pour apprendre à utiliser les cartes mentales avec des objectifs progressifs. Pourquoi? Cette quatrième partie de l'ouvrage résume (à l'aide d'une carte mentale bien sûr! ) les compétences travaillées lors de la réalisation d'une carte mentale. Y sont associées les compétences des programmes des 3 cycles qui se prêtent à une utilisation de la carte mentale. La seconde partie de l'ouvrage est dédiée à des exemples d'utilisation de la carte mentale au sein de séances: On y trouve 15 séances décrites pas à pas sur différents niveaux, dans les domaines suivants: Questionner le monde en maternelle (3 séances); Production d'écrits en CM1 (3 séances); Étude de la langue en cycles 2 et 3 (3 séances); Histoire en cycle 3 (3 séances); Sciences et mathématiques dans les trois cycles (3 séances dans chaque discipline).

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1 commentaire Note: Je remonte cet article car j'ai ajouté une nouvelle carte avec une version 5° (un critère de divisibilité rajouté). Je remarque au passage que mon fils n'a plus de difficulté avec cette notion, ni avec le vocabulaire associé! Voici une carte mentale collant au plus près du cours de mon fils et usant d'un grand renfort d'images mentales et couleurs pour essayer de faire « rentrer » une leçon que mon fils n'a pas réussi à apprendre par cœur et dont il a lamentablement échoué le contrôle écrit alors que je pensais qu'il l'avait comprise. Mais on se retrouve ici face à plusieurs de ses difficultés: difficulté à retenir par cœur un vocabulaire abstrait qui ne fait pas sens pour lui *, au point qu'il n'arrive même pas à restituer la structure de la phrase « un nombre est divisible par »; difficulté encore bien présente à manipuler les chiffres (surtout si la fatigue se fait sentir). Version 6°: Version 5°: Note 1: Surtout qu'on apprend en même temps les termes: « est un diviseur de », « est un multiple de ».

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Que les profs de maths qui vont me lire ne s'en offusquent pas trop, elle n'a aucune rigueur mathématiques mais elle a eu le mérite de fonctionner … J'ai donc expliqué à mon fils que les nombres du nu mérateur, qui sont au paradis dans leur petit nu age, refusent d'aller en enfer auprès du petit démo n (la division de deux fractions ne sera pas abordée cette année). Et là, la lumière s'est faite! Dans un premier temps, j'ai imposé à mon fils d'utiliser un code couleur dans ses exercices: bleu pour les numérateurs et les nombres entiers ou décimaux, rouge pour les dénominateurs. Ceci afin que la couleur vienne au secours du regard et l'aide à maîtriser la notion: Puis il a beaucoup progressé et a pu se passer de la couleur. Tout cela va demander à être encore consolidé, mais le progrès est manifeste! Enfin, nous avons réalisé une carte mentale reprenant les différents cas rencontrés dans la multiplication d'une fraction: Voilà, un chose me paraît certaine, nous parents d'enfants dys devons faire preuve d'imagination et de créativité pour faire comprendre certaines notions à nos enfants, quitte à nous éloigner de la rigueur scientifique de l'école (en mathématiques comme en grammaire d'ailleurs) … Note: Méthode efficace puisque Marc a eu 15, 5/20 à son contrôle.

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Archives pour la catégorie Cartes mentales Alimentation Posté dans 9 décembre, 2015 dans Cartes mentales, Collège 5°, Sciences. Pas encore de commentaires Voici une petite carte mentale très imagée pour soutenir l'apprentissage de la leçon (les mots apports/besoins semblaient trop abstraits pour Marc): * La seigneurie Posté dans 22 novembre, 2015 dans Cartes mentales, Collège 5°, Histoire. Pas encore de commentaires Voici une petite carte mentale portant sur une partie de sa leçon d'histoire que mon fils n'arrivait pas à retenir. Il a réalisé les branches avec le texte, j'ai mis en image (malheureusement le manque de temps et la charge de travail nous empêche de faire ce style d'exercice régulièrement): Attention: deux fautes d'orthographe que je n'avais pas vues: « 2 partie s » et « seigneu re rie » Droites remarquables d'un triangle Posté dans 17 novembre, 2015 dans Cartes mentales, Collège 5°, Géométrie, Mathématiques. Pas encore de commentaires Les vacances se terminent, voici une petite carte mentale concernant les droites remarquables d'un triangle, en prévision de la future leçon de Marc.

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Durant les vacances, nous avions revu la notion de réduction de fraction qui me semblait bien comprise. J'ai donc naïvement cru que les opérations sur les fractions, pour l'instant les multiplications, allaient être facilement maitrisées par Marc. Quelle erreur! Les premières soirées passées sur des exercices portant sur la notion se sont révélées désastreuses: des numérateurs qui se retrouvent au dénominateur et inversement, des dénominateurs qui disparaissent mystérieusement ou se transforment en 0 …bref, la catastrophe! Marc s'énerve, car il ne comprend pas pourquoi je lui dis que ça ne va pas et les exercices de maths se transforment en pugilat … Et tout à coup, j'ai réalisé que c'était peut-être à cause de ses troubles du regard qu'il avait autant de mal et qu'il fallait peut-être donner un sens à tout ça. Du coup, j'ai repris l'image mentale de Stylo Rouge et Crayon Gris, que nous utilisons depuis le CM1, avec le nuage et le démon et j'ai brodé une petite histoire autour de celle-ci.

13 août 2017 J'ai reçu il y a un petit moment cet ouvrage de la part des éditions Retz: Utiliser les cartes mentales à l'école, de Muriel Lauzeille. Niveau: tous cycles Pourquoi ce choix? J'ai découvert les cartes mentales il y a quelques années, sans toutefois prendre le temps de m'y pencher vraiment. Cette année, j'ai bénéficié de plusieurs formations sur des sujets passionnants touchant les neurosciences. Il y a bien entendu été question des cartes mentales ou « mind maps », directement en lien avec la théorie des intelligences multiples. Cette dernière fait partie de mes sujets d'interrogation actuels (je vous en avais parlé lorsque je vous ai présenter mes futurs compagnons de classe, les Octofun). Je me suis donc dit qu'il fallait que je creuse sérieusement ce sujet depuis trop longtemps mis de côté. J'ai la chance d'être « installée » au cycle 2 depuis pas mal d'années maintenant, et de pouvoir prendre du temps pour réfléchir vraiment à mes pratiques. Et puis j'ai appris que Lala (du blog Lala aime sa classe) avait écrit un livre sur le sujet.