Fusion Chsct Et Ct – Cqp Animateur Périscolaire Bretagne Entre Le Milieu
Calendrier du CDG 29 (vote électronique): Vous trouverez ci-dessous le calendrier pour le CDG 29 qui a fait le choix du vote électronique avec une date d'ouverture du scrutin fixée au 1er décembre suite à la concertation des organisations syndicales.
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Dans ce cas, l'avis rendu par la formation conjointe se substitue à ceux du comité technique et du CHSCT; 3° les comités techniques sont compétents pour l'examen des lignes directrices de gestion (article 30-II) et du plan d'action pluriannuel visant à assurer l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes (article 80). Pour aller plus loin: l e texte intégral de la loi du 6 août 2019; l'article dédié à la loi sur le s ite de la Fédération Nationale des Centres de Gestion (FNCDG). 1: Une étude de la loi, co-organisée par l'AMF, le CNFPT, le FNCDG atteste que 4 572 CT et environ 4 800 CHSCT sont concernés par cette loi.
Dans les deux cas, les neuf organisations syndicales représentatives de la fonction publique*, ont considéré qu'il s'agissait d'une fusion qui aurait pour conséquence « d'affaiblir et de diluer » le rôle des représentants des agents. Certaines thématiques nécessitent selon eux au contraire une approche et des moyens particuliers. Le débat a donc été tranché en juillet, au cours des négociations, par le ministre de l'Action et des comptes publics qui a confirmé le choix de la fusion. Fusion chsct et ct.gov. Élections professionnelles: un enjeu important pour les syndicats Malgré la fusion annoncée qui devrait intervenir d'ici à 2020, le 6 décembre prochain, les agents des trois fonctions publiques devront élire leurs représentants dans les différentes instances qui leur permettent d'exercer le principe de participation aux mesures qui les concernent. Les agents et contractuels des fonctions publiques d'Etat, territoriale et hospitalière vont ainsi renouveler la composition de leur comité technique (CT) et de la commission administrative paritaire (CAP).
À l'issue de la formation CQP animateur de loisir sportif option activités gymniques d'entretien et d'expression Rythme Temps plein
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Module 2: Concevoir un projet d'animation (63 heures en centre de formation, 60 heures en entreprise) Construire un diagnostic simplifié: identifier le fonctionnement de l'accueil périscolaire, prendre en compte le contexte de l'action, identifier et prendre en compte les caractéristiques du public accueilli Utiliser les ressources de l'environnement de proximité, au service du projet Formuler des objectifs Déterminer des méthodes d'action S'approprier et utiliser des outils d'évaluation. Module 3: Conduire des temps d'animation périscolaires en direction des publics enfants (98 heures en centre de formation, 88 heures en entreprise) Connaître différents supports d'activités Mettre en œuvre des pratiques d'activités s'appuyant sur un de ces supports d'activité, choisir des démarches pédagogiques, construire et mettre en œuvre les séquences constitutives de cette démarche, Favoriser la participation des enfants, Gérer et animer des groupes d'enfants, Animer la vie quotidienne. SST Type de validation Epreuve d'évaluation certificative 1: Soutenance à l'oral d'un compte–rendu d'animation: Epreuve d'évaluation certificative 2: Production d'un document d'une dizaine de pages et entretien oral.
Objectifs Acquérir les compétences nécessaires à l'exercice du métier d'animateur des activités périscolaires. L'animateur exerce les activités suivantes: • Accueille les enfants et les familles, dans les temps périscolaires et contribue au développement des relations entre les différents acteurs • Conçoit des projets d'animation en direction des enfants ( 3- 12 ans) • Conduit des animations périscolaires en direction des enfants • Construit une relation de qualité avec les enfants qu'elle soit individuelle ou collective L'animateur périscolaire: • Contribue activement à l'éducation des enfants et des jeunes dans le cadre des temps périscolaires. Animation. La première promotion du CQP d'animateur périscolaire de Lorient vient d'être diplômée. (espaces et temps proches de l'école, le matin, le soir, la pause méridienne) • Est amené à travailler en équipe afin de créer pour les enfants accueillis des espaces éducatifs d'épanouissement personnel, de vie en groupe et d'accession à l'autonomie, en complément à la famille et à l'école. • Est amené à mettre en place des projets permettant à chaque enfant de s'ouvrir à de nouvelles activités et de développer sa personnalité propre.