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Thursday, 1 August 2024

Ecrire au tableau en ligne: 27 + 44 70 + 19 16 + 28 4 L'addition posée avec retenue (suite) 35 minutes (3 phases) 1. Rappel de la séance précédente et lancement de l'activité | 5 min. | découverte Qu'avions nous appris dans la séance précédente? A réaliser des additions posées avec retenue. "Aujourd'hui j'ai corrigé vos cahiers. Les élèves qui ont des erreurs devront les corriger. Pour les autres j'ai ajouté de nouveaux calculs. Ensuite vous passerez tous aux exercices du fichier. Pour la correction, je demanderai à quelques élèves de venir nous poser les calculs au tableau en nous expliquant leur procédure en même temps. 2. L’ardoise de l’addition posée – PauletteTrottinette. Exercice de mise en pratique | 20 min. | réinvestissement Les élèves corrigent leur cahier et réalisent la page du fichier (p120 Vivre les maths) 3. Correction collective et présentation des procédures | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves volontaires viennent réaliser la correction au tableau. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov.

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Type: Légende Classification: Mathématiques Calcul Addition Niveau: CP - CE1

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Une dizaine plus deux dizaines égalent trois dizaines. - Et bien sûr, on trouve le même résultat. 37 papillons. - Dont un sur le nez du chat Réalisateur: CANOPE Producteur: CANOPE Année de copyright: 2014 Année de production: 2014 Publié le 15/07/16 Modifié le 20/02/20 Ce contenu est proposé par

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➔ on écrit les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaine - on écrit un chiffre par carreau. ➔ c'est pour mieux voir les colonnes (unité, dizaine, centaine) et pour éviter de les mélanger. - on écrit le signe de l'opération ➔ pour l'instant on ne fait que des additions donc on prend l'habitude car, bientôt, nous ferons plusieurs sortes d'opérations et il faudra bien se souvenir du calcul qu'il faut faire. - on trace un trait sous le calcul. ➔ on distingue ainsi le total, le résultat. - on commence par additionner les unités: 6 + 3, ça fait 9. Je continue en additionnant les dizaines: 7 + 2, ça fait 9. Je pose 9. J'obtiens 99. " 2. Addition posée sans retenue cp au cm2. Recherche individuelle et explications collectives | 20 min. | entraînement Je distribue à chaque élève un immeuble plastifié. Puis j'écris au fur et à mesure au tableau des calculs à réaliser individuellement. 35 + 43 67+ 2 38 + 21 23 + 72 Les élèves réalisent au fur et à mesure les calculs, montrent le résultat, puis j'interroge quelques élèves qui viennent réaliser le calcul au tableau tout en expliquant leur procédure.

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Je place la nouvelle dizaine dans la cheminée, c'est ce qu'on appelle la retenue et je pose mon 2 dans l'appartement du dessous. J'ai alors maintenant la cheminée et les deux étages à compter ensemble. Il ne faut surtout pas oublier notre retenue. Ce qui nous fait 1 + 5 + 2 = 8. Je pose le 8. J'ai obtenu 82. " Je montre à nouveau l'exemple en écrivant au tableau sans l'immeuble. 2. Recherche individuelle et explications collectives | 15 min. | entraînement "Nous allons nous entraîner à faire des calculs maintenant. Je vais vous écrire quelques calculs, et vous devrez les réaliser. Addition posée sans retenue co.jp. Nous corrigerons ensemble. Vous pouvez utiliser vos immeubles pour réfléchir, mais je veux que vous écriviez ensuite le calcul sur votre ardoise. " 25+ 6 33+48 54+29 Les élèves réalisent les calculs au fur et à mesure. Un élève vient expliquer sa procédure pour chaque calcul. 3. Exercice d'entraînement | 15 min. | entraînement Les élèves prennent le cahier du jour et réalise quelques calculs. Ils doivent les recopier, les poser puis écrire le résultat en ligne.

| découverte Pour lancer la situation, après du calcul mental classique, proposer de 76 + 23. "Si je cherche à calculer 76 + 23. Comment faire? " -> Les élèves cherchent par petits groupes, avec leur ardoise à une façon de calculer. Laisser 5min de réflexion puis interroger les élèves. -> réponses possibles: dessiner, utiliser du matériel, poser l'addition(? ) Expliquer que lorsqu'un calcul est difficile, long, on utilise une technique pour poser l'addition. " Aujourd'hui, nous allons apprendre comment poser une addition en colonne. On pose une opération quand l'addition est trop difficile à faire de tête. " -> Afficher l'immeuble au tableau (unités en bleus, dizaines en rouge). Puis ranger 76 + 23 dans l'immeuble. CP • La technique opératoire de l'addition - • Vie de maitresse •. Faire le calcul en même temps que les explications. " Le premier nombre se range dans l'appartement du haut, le deuxième en dessous. Puis nous prenons l'ascenseur des unités (= calcul) et ensuite l'ascenseur des dizaines! - on écrit les nombres les uns sous les autres en alignant les chiffres.

Il peut s'agir de produits qui seront livrés à votre domicile ou que vous irez chercher vous-même aux entrepôts du magasin, il peut s'agir de produits à assembler, déjà assemblés ou tout équipés, tout cela dépendra des conditions que vous avez fixées avec votre conseiller Cuisine. Si aucune autre condition n'est stipulée et que le bon de commande ne précise rien, la livraison portera toujours sur des produits non assemblés et se fera départ usine, c'est-à-dire à partir de l'entrepôt du magasin. TRAVAIL A DOMICILE/ ASSEMBLAGE, MISE SOUS PLIS, EMBALLAGE D'ECHANTILLON - Emploi à domicile. Si vous préférez assembler et installer les produits vous-même, vous devrez suivre la notice qui vous a été remise lorsque vous avez acheté les produits. Votre magasin Kvik vous propose l'assemblage et le montage des produits moyennant paiement. N'hésitez pas à demander à votre conseiller Cuisine le prix de l'assemblage et de l'installation. L'installation est réalisée par un installateur Kvik agréé. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à nous contacter au magasin.

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