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Thursday, 29 August 2024

Voici un exercice d'étude critique de document niveau Première qui porte sur l'industrialisation au Creusot On retrouvera la méthodologie dans l'article Un peu de méthodologie sur l'étude critique de document On retrouvera certains éléments de connaissance sur le thème évoqué dans cet article La famille Schneider et le Creusot: un exemple essentiel pour comprendre l'histoire industrielle, sociale et politique de la France au XIX e siècle Quelle est la consigne?

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L'étude critique de document(s) Les caractéristiques générales L'exercice d'étude critique de document(s) en histoire comporte un titre, un ou deux documents qui peuvent être de nature diverse et des notes explicatives si nécessaire. Il est accompagné d'une consigne visant à orienter l'analyse du ou des documents. Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l'apport et la portée du ou des document(s) proposé(s). L'exercice demande au candidat de mettre en œuvre les démarches propres à l'analyse de document en histoire. Lorsqu'un document est proposé, il s'agit de: – dégager le sens général du document en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte; – de montrer l'intérêt et les limites éventuelles du document pour la compréhension de cette question historique. Lorsque deux documents sont proposés, on attend du candidat qu'il dégage le sens général de chacun des documents en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte puis qu'il les mette en relation en montrant l'intérêt de cette confrontation.

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Dégager le sens général du (des) document(s) = formuler l'idée générale.  Quelle est l'idée majeure exprimée par le document? Extraire et confronter les informations: relever les informations en rapport avec le sujet mobiliser les connaissances pour développer et expliquer lister les points communs et les différences  Quelles sont les informations permettant de répondre au sujet?  Quelles sont les connaissances nécessaires pour les compléter et les expliquer?  Les documents se complètent-ils? s'opposent-ils? Qu'apporte l'association de ces deux documents? Déterminer les enjeux spatiaux: mettre en évidence les objectifs du document replacer les informations dans leur contexte géographique  Quels sont les enjeux spatiaux abordés par le(s) document(s)?  En quoi ces enjeux spécifiques illustrent-ils des enjeux plus généraux? Montrer l'intérêt et les limites du (des) document(s) = faire METHODE ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENT S 556 mots | 3 pages METHODOLOGIE POUR L'ETUDE CRITIQUE D' UN OU DE DEUX DOCUMENTS I) Etude du sujet = 5 mn Chaque étude critique de doc est accompagnée d'un sujet et d'une consigne qui va orienter votre analyse.

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– Le contexte historique, c'est-à-dire les circonstances qui expliquent la création, la publication et le contenu du document. La suite de la consigne, qui appelle à l'analyse et qui permet d'orienter la réflexion sur le bon plan à adopter Vous devez montrer que vous en cernez le sens général. Pour cela: – citez le document; – précisez les allusions; – expliquez ces citations, à l'aide de connaissances précises issues de votre cours ou de votre manuel. S'il y a deux documents, confrontez-les. Mettez en évidence leur lien, leurs points communs et leurs différences et expliquez-les grâce à vos connaissances. Faites une analyse critique des informations tirées du ou des document(s) et de leurs limites. La fin de la consigne peut vous demander de dégager la portée du document: évoquez les conséquences des évènements dont il est question, dites ce qui s'est passé ensuite. En ce qui concerne la critique du document, vous devez avoir une réflexion sur le document dans son contexte de création et vous interroger sur ses intérêts et sur ses limites par rapport au sujet.

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Ne remontez pas trop en arrière dans la biographie de l'auteur. Pensez bien à arrêter la biographie de l'auteur à la date du document. Puis, vous apporterez une contextualisation permettant de replacer le document dans son contexte d'écriture. Vous devez indiquer à quelle date et dans quelles circonstances le document a été rédigé. Le contexte doit toujours être fait en rapport avec le thème principal du document (politique, économique,... ). Veillez à ne pas remonter trop loin dans le temps. Cette contextualisation doit être rapide sans être inexistante. Elle ne doit pas entamer le développement mais attacher le document à son moment d'écriture ou de production. Vous exposerez rapidement quelle est l'idée générale du document et quels sont ses enjeux. Il s'agit de résumer rapidement le contenu du document. Mais attention, il ne s'agit en aucun cas de recopier le document. Vous problématiserez votre étude en une phrase permettant d'ouvrir sur votre développement et appelant une réponse en conclusion Enfin, vous annoncerez votre plan.

La note globale regroupe des appréciations concernant: La méthode (plan, introduction, conclusion, transitions, citations…) L'argumentation (compréhension de la consigne Mise en relation du ou des documents avec la consigne, Aptitude à utiliser ses connaissances pour traiter celui-ci) Les connaissances (nombreuses, justes, adaptées…) L'expression (écriture, orthographe, soin…) Travail préparatoire (25 min): Pour un document présenté sous la forme d'un texte, il est peut-être nécessaire de réaliser trois lectures successives. Une première lecture pour prendre connaissance du texte. Vous pouvez en profiter pour numéroter les lignes du texte de 5 en 5. Une seconde lecture, plus attentive, pour prendre connaissance des enjeux du document et les lier à la séance/séquence étudiée/évaluée ou aux connaissances assimilées pendant l'année. Une troisième lecture, cette fois-ci avec un stylo, stabylo ou crayon gris, où vous devez repérer et souligner les passages qui vous semblent utilisables et mobilisables dans votre production écrite.

La première idée créative est celle des Mikès, signifiant petit en Lingala, la langue nationale congolaise. Il s'agit des petites représentations qui séduisent les amoureux de la peinture. C'est aussi une marque déposée de cette école. L'art de la peinture a évolué et a gagné du terrain à Brazzaville. Aujourd'hui, avec tout le potentiel artistique dont regorge le Congo, on retrouve des maîtres congolais qui pratiquent la peinture et sont des formateurs expérimentés. Il y a aussi des autodidactes qui ont osé s'affirmer seuls par l'effort soutenu. Les apprenants indépendants se sont dispersés dans la ville au fil des années. Par exemple depuis en 1990, sur la rue Mbochis contre rails, à Poto-Poto, des ateliers et des points de vente sont créés et existent jusqu'à ce jour. Pierre Lods est le pionner de l'école de peinture de Poto-Poto. Peinture faite de deux tableaux qui se rassemblement un. Lorsqu'il s'installe au Congo en 1950, il faisait le travail de menuiserie et à ses heures perdues, il était peintre. Deux de ses employés congolais furent étonnés de voir qu'un expatrié faisait parfaitement la peinture qu'eux-mêmes pratiquaient déjà au village, sous une autre forme, pour décorer leurs cases.

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La solution à ce puzzle est constituéè de 2 lettres et commence par la lettre E Les solutions ✅ pour CES DEUX-LA, ON PEUT LES VOIR EN PEINTURE de mots fléchés et mots croisés. Découvrez les bonnes réponses, synonymes et autres types d'aide pour résoudre chaque puzzle Voici Les Solutions de Mots Croisés pour "CES DEUX-LA, ON PEUT LES VOIR EN PEINTURE" 0 Cela t'a-t-il aidé? Partagez cette question et demandez de l'aide à vos amis! Recommander une réponse? Connaissez-vous la réponse? Comment fusionner plusieurs tableaux ?. profiter de l'occasion pour donner votre contribution!

Par ailleurs, on peut retrouver de nombreux tableaux qui représentent les femmes, éternelles sources d'inspiration. Les artistes peintres tirent leur originalité des faits et des réalités sociales. Autrefois, ils concevaient leurs œuvres selon le style abstrait pratiqué par Pierre Lods. Le style classique a été exploité par les doyens et grâce à eux, il a eu du succès. Aujourd'hui, les artistes sont très heureux de parler de leurs œuvres et de vanter la formation qu'ils ont reçue auprès des ainés. Peinture faite de deux tableaux qui se rassemblement pas. Par contre, la liberté de créer et de représenter un objet physique avec créativité est ce qui les enthousiasme encore plus. La création artistique devient alors sans limites. Ces œuvres d'art attirent des clients. Considérés comme des artistes accomplis, les peintres attirent de la clientèle. M. Sylvestre Mangouandza, artiste peintre, nous a confié qu'il y a quelques années, la plupart des clients qui venaient acheter et passer des commandes massivement étaient des délégations étrangères arrivées à Brazzaville.