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Rechercher dans notre catalogue: Je veux des pâtes! Fil d'Ariane Accueil - 2009 Publication Paris: Ecole des loisirs, 2009 Importance matérielle 29 p. : ill. en coul. Par ici - Guide d'exploitation pédagogique, Niveau A2 / 3-4 - Caroline Dault - Google Livres. : 19 x 15 cm Résumé Simon refuse de manger les tartines proposées par sa mère ou le bifteck de son père. Il n'accepte de manger que des pâtes. Alors sa mère décide de confectionner un gâteau au chocolat, servi à tous ceux qui auront fini leur soupe. Veuillez vous connecter pour réserver Disponibilité Type de document Fonds Sous-localisation Cote En prêt Livres Monts EA BLA

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Pour une fois, l'enseignant n'ouvre pas le livre mais raconte l'histoire ( c'est un petit lapin qui s'appelle Simon et qui ne veut manger que des pâtes, son papa et sa maman veulent lui faire manger d'autres aliments comme des tartines, du bifteck, des haricots verts, de la soupe, mais Simon ne veut pas et se met en colère, alors sa maman le punit et l'envoie dans sa chambre. Quand il entend qu'il y a du gâteau au chocolat en dessert, il finit par accepter de goûter à sa soupe et le lendemain quand son papa lui propose des pâtes et bien il veut du poulet). L'enseignant dit qu'il va montrer les images mais veut savoir si des élèves ont déjà été punis parce qu'ils ne voulaient pas manger ce que leur maman ou papa avait préparé ( petite discussion). Puis il montre les images et lit le livre. MARDI:L'enseignant lit le livre «Je veux des pâtes». L'enseignant demande: « Est-ce que Simon aime découvrir des nouveaux aliments? Je veux des pâtes exploitation pédagogique passeport pour les. »... « Non, il ne veut manger qu'une seule chose, qu'est-ce que vous pourriez lui dire pour qu'il goûte à d'autres aliments comme vous avez fait la semaine dernière?

». L'enseignant dit que pour être en bonne santé, il faut manger en changeant souvent ce qu'il y a dans son assiette ( pensez à mettre de la couleur dans votre assiette). JEUDI:L'enseignant lit le livre « Je veux des pâtes». L'enseignant dit que la maman de Simon a fait comme au restaurant, il pouvait prendre un dessert gâteau au chocolat à condition qu'il prenne aussi la soupe, ainsi Simon mange différentes choses et son corps reste en bonne santé. Je veux des pâtes ! Catalogue en ligne. Il demande à des élèves qui ont déjà fait le jeu du restaurant de dire les trois moments d'un repas ( entrée, plat et dessert) VENDREDI:L'enseignant lit le livre « Je veux des pâtes» demande aux élèves de dire ce qu'ils ont appris cette semaine avec l'histoire de Simon, l'enseignant explique que tenir en équilibre sur une poutre, c'est plus facile quand on est en bonne santé et que pour cela il faut aussi équilibrer ce qu'on mange. Lecture du cahier de liaison Liens à retrouver: cahier de liaison ATELIERS: TEMPS: 10H45/11H20 et après la sieste, selon les élèves.

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Simon a beau être un Superlapin, ses goûts en matière d'alimentation ne sont pas supervariés… Quand sa maman l'appelle pour manger ses tartines, quand son papa lui dit de finir son bifteck et ses légumes, Simon répond: « Pouah! Berk! C'est pas bon! » Lui, tout ce qu'il veut, c'est manger des pâtes, un point c'est tout. Mais que se passe-t-il quand Maman fait du gâteau au chocolat, et que la condition pour en avoir un gros morceau, c'est de manger d'abord... sa soupe? Je veux des pâtes exploitation pédagogique pour. Acheter en librairie Vérifiez la disponibilité du livre chez votre libraire habituel (en partenariat avec le site Libraires indépendants). D'autres aventures de Simon

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Français Découverte de l'écrit, Langage oral Autour d'un album de français pour les niveaux TPS, PS, MS et GS dans les sujets découverte de l'écrit et langage oral Description Chansons à grignoter, de Gilles des lectures, de comparer les versions, et de proposer des approches originales de ces albums pour lesquels de nombreuses pistes d'exploitation sont suggérées.

Maxime Le Forestier - Comme Un Arbre (1972) - YouTube

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Public: adolescents, adultes Objectifs communicatifs: S'exprimer sur un thème, Formuler une tions: explication Moyens linguistiques: l'expression de cause: Parce que, car,.. Contextualisation: Y a-t-il une journée mondiale de l'arbre? Plusieurs dates sont indiquées. À la veille du printemps, une activité dédiée à l'arbre semble trouver son encadrement. Des activités complémentaire pour célébrer le printemps pourront être réalisées: - Arbre-en-ciel (message publié le 17/3/2012) - Le printemps de Vivaldi ( message publié le 17/3/2012) - Des fleurs uniques au monde (message publié le 2/3/2012) - La violette et le mimosa: reconstitution de texte et lexiculture (message publié le 28/7/2011) Activité 1. Les apprenants lisent le poème « Comme un arbre dans la ville ( voir plus bas), se posent mutuellement des questions sur leurs doutes et essaient d'y répondre. 2. L'enseignant demande l'opinion des apprenants sur l'actualité du contenu du poème de Maxime Le Forestier. Ceux -ci devront justifier en citant des passages du poème.

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L'Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture (FAO) et la Fondation Arbor Day ont annoncé ce mardi les premières villes inscrites dans le programme mondial des Villes forestières, dont le but est de contribuer à la création de villes plus résilientes et durables. Parmi les premières villes inscrites, on compte des capitales comme Dublin, Ljubljana, Quito, Paris, Erevan, et d'importantes métropoles comme New York, San Francisco et Toronto, ainsi qu'un certain nombre de villes plus modestes comme Bradford en Grande-Bretagne, Thunder Bay au Canada, Tempe en Arizona et Mantoue en Italie, dans lesquelles l'initiative mondiale a été lancée en 2018. Nous sommes fiers d'octroyer cette reconnaissance à ces villes pour leur action destinée à rendre les lieux de vie plus sains et plus verts – Hiroto Mitsugi « Nous félicitons les premières villes inscrites », a dit Hiroto Mitsugi, Sous-Directeur général de la FAO en charge du Département Forêts. « Tous ensemble, les maires de ces villes peuplées d'arbres forment un réseau mondial de dirigeants de la foresterie urbaine qui partagent les mêmes valeurs dans le domaine des arbres urbains et des forêts urbaines », a-t-il fait valoir.