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Friday, 2 August 2024

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L'assonance en "o" me paraît ininterprétable. Quant aux autres allitérations et assonances (puisque tu mets les mots au pluriel), je ne les vois pas… Le I-4 est vraiment fourbe à cause de la diérèse dans le vers 2. La question aurait été plus pertinente à mon sens si elle avait porté sur la 3e strophe. Le I-5 est une question blabla ("type brevet", haha), qui fait sens dans la tête du prof, mais nettement moins dans celle de l'élève. Je déteste ce type de questions qui procède par allusions. C'était quand même plus simple de leur demander en quoi le poème était musical. II-6 et II-7: nickel. Pour le II-8, y avait-il une explication du terme "langueur"? À part ça, je ne vois pas pourquoi demander des sentiments au pluriel: "tristesse" me paraît une réponse largement suffisante en 6e. Évaluation : la versification. Tu avais étudié la nostalgie et la mélancolie en cours? II-9 quasi infaisable, car elle travaille l'implicite du texte. Si déjà ils ont trouvé qu'il était triste car il regrette le temps passé, c'est formidable.

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2) L'expression « une voile sur la mer » est mise en valeur en étant répétée au dernier vers de chaque strophe; elle est attendue car c'est la fin de la phrase commencée dans les trois premiers vers. 3) La plupart des vers débutent par « comme ». Cette figure de style est une comparaison. 4) L'expression « une goutte de sang » et les groupes de mots qui sont à la même place dans les autres vers sont des groupes nominaux. 5) Les mots « sang », « corail » et « cerise » désignent des choses rouges. La voile doit donc être de cette couleur. On pourrait utiliser aussi en fin de vers: coquelicot, tomate, écrevisse, rubis, pivoine, brique… 6) Le poète est présent par le possessif « mon » (vers 7). 7) Les expressions de la deuxième strophe évoquent des sentiments, des émotions (« cri d'un enfant », « larme », « feu de mon cœur »). La vue de ce voilier fait naître des émotions chez le poète. Évaluation poésie 6ème avec correctionnel. 8) La métaphore « le feu de mon cœur » signifie que lorsque l'on ressent des sentiments forts, c'est comme si notre cœur brûlait.

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Quelle impression veut-il donner? Aidez vous du sens des deux derniers vers pour répondre. 2 pts - Pourquoi peut-on dire que la saison évoquée dans ce poème reflète de l'âme et les sentiments du poète? ou - Donnez un titre au grand I et au II qui synthétisera votre analyse du texte. merci de ne pas citer dans votre réponse, j'éditerai à la rentrée. Invité24 Vénérable JAMAIS mes 6° ne pourraient faire ça. :shock: clairlaure Niveau 9 Je trouve le sujet très difficile pour des sixièmes parce que: - Le poème leur était inconnu avant (c'est ça non? ) - Tu poses des questions pointues d'analyse et des questions d'interprétation pas toujours évidentes. Donc oui, pour moi c'est trop difficile. Mais tu peux justifier ton sujet en te disant que ta classe étant vive et douée, tu voulais voir quelles étaient leur limite. Maintenant, il y a peut-être d'autres avis. Évaluation poésie 6ème avec correctional. clairlaure Niveau 9 Ca ressemble même à un brevet blanc sur la poésie, non? Frisouille Enchanteur Rien que ton grand 1 me fait frissonner d'horreur.

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Barème de l'exercice de Réécriture On compte positivement 0, 5 pt si on trouve les transformations suivantes et correctes: se – souvient – perdue – elle – fut – sauvée – installée - partit. On retire 1 pt maximum pour des erreurs de copie. DICTÉE (6 points) Le Rêve est une seconde vie. Je n'ai pu percer sans frémir ces portes d'ivoire ou de corne qui nous séparent du monde invisible. Contrôle sur la versification niveau 4ème. Les premiers instants du sommeil sont l'image de la mort; un engourdissement nébuleux saisit notre pensée, et nous ne pouvons déterminer l'instant précis où le moi, sous une autre forme, continue l'oeuvre de l'existence. Gérard de NERVAL, Aurélia, 1855. Barème de correction Attribuer 0, 5 pt quand l'orthographe des mots suivants est correcte: percer – séparent – premiers instants – sommeil – saisit – pensée – où – continue – oeuvre – existence. Attribuer 1 pt modulable pour le reste de la dictée correctement orthographié. DEUXIÈME PARTIE RÉDACTION (15 points) Vous rencontrez une personne qui hésite à venir s'installer en région parisienne.

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Le Lion amoureux – 6ème – Lecture – poésie Lecture compréhension pour la 6ème – Poésie: Le Lion amoureux Lisez le texte et répondez aux questions: Du temps que les bêtes parlaient, Les lions, entre autres, voulaient Être admis dans notre alliance. Pourquoi non? Puisque leur engeance (1) Valait la nôtre en ce temps-là, Ayant courage, intelligence, Et belle hure (2) outre cela (3). Evaluation poésie 6ème. Voici comment il en alla. Un lion de haut parentage (4) En passant par un certain pré, Rencontra bergère à son gré… Le chat de Charles Baudelaire – 6ème – Lecture – poésie Lecture compréhension pour la 6ème – Poésie: Le chat de Charles Baudelaire Lisez le texte et répondez aux questions: [….. ] Que ta voix, chat mystérieux, Chat séraphique1, chat étrange, En qui tout est, comme en un ange, Aussi subtil qu'harmonieux! De sa fourrure blonde et brune Sort un parfum si doux, qu'un soir J'en fus embaumé2, pour l'avoir Caressée une fois, rien qu'une.! C'est l'esprit familier du lieu; Il juge, il préside, il inspire… Ordre cosmique – 6ème – Lecture – Poésie Exercice de lecture poétique pour la 6ème – Ordre cosmique Lisez le poème et répondez aux questions: Le vent s'enroule autour des pins, Souffle tout au long de la plaine, Sème des fleurs dans les jardins, Joue avec l'eau de la fontaine.

Les Fleurs du mal LXVII. LES HIBOUX Sous les ifs noirs qui les abritent, Les hiboux se tiennent rangés, Ainsi que des dieux étrangers, Dardant leur œil rouge. Ils méditent. Sans remuer ils se tiendront Jusqu'à l'heure mélancolique Où, poussant le soleil oblique, Les ténèbres s'établiront. Leur attitude au sage enseigne Qu'il faut en ce monde qu'il craigne Le tumulte et le mouvement; L'homme ivre d'une ombre qui passe Porte toujours le châtiment D'avoir voulu changer de place. Questions 1. Combien ce poème compte-t-il de strophes? (1 point) 2. Combien ces strophes comptent-elles de vers? Comment les appelle-t-on? (3 points) 3. Comment appelle-t-on ce type de poème? (1 point) 4. Évaluation poésie 6ème avec corrections. Quels autres types de poème connaissez-vous? (2 points) 5. Combien de syllabes les vers possèdent-ils? (1 point) 6. Comment appelle-t-on la moitié d'un vers? Que place-t-on entre les deux parties d'un vers? (2 points) 7. Placer les barres obliques dans les quatre premiers vers. (4 points) 8. De quelle façon les rimes sont-elles disposées?