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L'appauvrissement des missions exercées par les agents RH exerçant au sein de la DRH constitue à ce titre un réel point d'alerte, de même que celui des postes en pôle support opérationnel, jugés « peu attractifs » par les agents, notamment en raison de la standardisation des missions. D'autre part, ce nouveau modèle organisationnel va complexifier le circuit décisionnel et risque de générer des conflits internes en rigidifiant les procédures administratives et en augmentant la charge de travail. Enfin, un des principaux leviers de productivité de ce projet est la digitalisation des missions. Or, la réorganisation (et donc les suppressions de postes) a lieu avant l'introduction de ces nouveaux logiciels. Comité d entreprise sncf paris est sur les. La direction cherche donc à mettre en place une productivité possible à partir d'outils non implantés pour l'heure. Les fonctions RH, déjà impactées par leurs propres réorganisations, devront assumer en même temps la gestion de toutes les autres réorganisations, et ce, avant la fin de l'année.
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Les moyens financiers et techniques du CE Moyens financiers Le budget (Art. L. Comité d entreprise sncf paris est le. 2325-43 du Code du travail): subventions du CE Le budget du CE est composé de deux dotations distinctes, versées par la SNCF: La dotation de fonctionnement: correspondant à 0, 2% de la masse salariale. Elle sert à financer toutes les activités de nature économique (études, formation des élus) CE reverse 10% de ce budget au CCGPF pour la gestion des activités économiques à caractère national. La dotation des activités sociales, sportives et culturelles: correspondant à 1, 721% de la masse salariale. Elle sert à financer toutes les activités sociales, culturelles, sportives et de loisirs ainsi qu'à l'entretien courant de toutes les installations du CE reverse 34, 10% de ce budget au CCGPF pour la gestion des activités sociales à caractère national (vacances d'enfants et d'adolescents, d'adultes et de jeunes agents (moins de 31 ans), le service du livre et des bibliothèques, les subventions aux sociétés d'agents (structures nationales), la définition des règles d'attribution des indemnités pour frais d'études…).
Au travers des réorganisations qu'elle met en œuvre à marche forcée, sans même se préoccuper des remarques ni des inquiétudes des cheminots, la direction montre son vrai visage. Et ce dernier est très éloigné des éloges faits à destination des cheminots dans le cadre de la propagande d'entreprise « Tous SNCF ». D'autres réorganisations du même acabit sont en cours. Comité d entreprise sncf paris et environs. Par exemple, ceux de Gestion, finance et achat ou bien les services de la communication en établissement (EIC et infrapôles) qui vont également subir les foudres de la productivité à outrance. Là aussi, la direction met en avant des propos de bon sens. Elle invoque les perspectives d'évolution de carrières des agents concernés dans l'organisation projetée, ou encore l'isolement des « chargés de communication » au sein de leurs structures actuelles orientées « cœur de métier », pour tenter d'obtenir l'assentiment des organisations syndicales. Hélas, les choix opérés sont avant tout mercantiles, l'objectif principal étant de supprimer des postes pour participer au 1, 6 milliard d'euros d'économie prévue au plan de performance de SNCF Réseau.
Apprends à lire avec les couleurs, écritures cursives, script, majuscules (maternelle GS, primaire CP) - 2 Un jeux éducatif où l'enfant doit associer un mouton de couleur avec son nom écrit en différentes écriture. Il fait glisser sur le mouton l'étiquette correspondante. Une appli en ligne qui convient aux enfants en maternelle GS et en primaire CP. Exercice n° 2ème niveau Apprendre à lire avec les couleurs (cursives, script, majuscule), appli en ligne gratuite - exercice 2ème niveau Découper, associer, coller les couleurs écrites en cursives, scripts et majuscules en face du mouton de la même couleur. Objectifs pédagogiques: Déchiffrer l'écriture des noms de couleurs Se familiariser avec l'écrit sous différentes formes d'écritures. Lire les couleurs gs 15. Apprendre à lire les noms de couleurs L'enfant doit faire glisser les mots correspondant à l'image. Cliquez sur le carré en haut à droite pour faire le jeu plein écran. Le menu en haut à gauche:? permet de lire les instructions pour réaliser l'activité. l'ampoule correspond au menu aide (indices, erreurs).
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GS – Grande Section: Lire les couleurs pour la maternelle Coloriage magique Colorie le ballon en suivant le code des couleurs. Connaître les couleurs Colorie les objets avec les couleurs qui correspondent. J'apprends, je grandis en maternelle et primaire: Apprends à lire avec les couleurs, écritures cursives, script, majuscules (maternelle GS, primaire CP) - 2. Relie la couleur à son nom et colorie les étiquettes de la bonne couleur. Voir les fiches Télécharger les documents Connaitre les couleurs – GS – Grande Section – Lire les couleurs pdf Voir plus sur
30 minutes (3 phases) Feutre à eau. Feuille de papier blanc. 1. Imitons les souris! | 5 min. | recherche Le maître fait un petit rappel de l'histoire "Trois souris peintres". Consigne: aujourd'hui, nous allons faire comme les trois souris peintres, nous allons composer de nouvelles couleurs. Lire les couleurs gs 2. Vous allez d'abord réaliser des essais au hasard; mélangez les couleurs pures deux à deux, puis les trois ensemble, selon ce schéma: taches témoins, mélange et couleur obtenue (le maître fait un exemple au tableau). Réalisez ensuite des essais avec prévision: choisissez une couleur, prévoyez les feutres à utiliser pour la fabriquer, procédez au mélange, validez ou non, selon ce schéma: couleur prévue, feutres choisis, mélange et couleur obtenue (le maître fait un exemple au tableau). 2. Essais au hasard / Essais avec prévision | 15 min. | découverte Les élèves par groupe de deux réalisent leurs essais au hasard. Les binômes défilent au tableau pour exposer le résultat de leurs recherches. Aider les élèves à faire le lien entre décomposition et recomposition, en faisant le parallèle avec les chromatographies de la séquence précédente.