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La Pédagogie Par la Nature (PPN) est facilitée par des personnes spécifiquement formées à cette approche, des pédagogues par la nature. Elle se concentre sur l'ensemble, l'unique et le brillant de chaque enfant. Elle est basée sur une philosophie et une éthique particulières, celle d'accroître l'estime de soi, l'indépendance, la confiance en soi et le bien-être de l'enfant. Il s'agit là de compétences vitales qui aident les enfants à maximiser leur potentiel. Parce qu'elle ne suit pas de programmes ou d'objectifs d'apprentissages institutionnels, la PPN met le participant (ses compétences, ses intérêts, ses émotions, ses peurs ou faiblesses... ) au cœur du processus pour l'accompagner vers l'épanouissement. Les séances se déroulent de manière consensuelle sur le long terme et sont dirigées par l'enfant. La PPN ne se "fait" pas, elle se vit. Les pédagogues par la nature apprennent continuellement aux côtés des enfants, réapprennent ce qu'ils ont eux-mêmes oublié dans leur enfance, sont capables d'interagir avec sensibilité et de jouer avec eux, observer et soutenir à leurs côtés.
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Parce que connaître leurs différences, c'est être capable de préserver l'essence de chacun et d'imaginer leurs complémentarités. Et puis parce que maîtriser les spécificités de chacun, c'est développer notre aisance dans le passage de l'un à l'autre, et dans les zones de «gris». Bien sûr, l'enfant peut faire des apprentissages formels en plein milieu d'un jeu libre ou d'une création artistique en Pédagogie Par la Nature. «Tonnerre de Brest», a écrit cet enfant à côté de son Capitaine Haddock en land art. De l'autre côté du miroir, il est aussi clair que les enfants font certains apprentissages «libres»/informels au cours d'une séance de l'Ecole du Dehors. Un moment d'inattention pour l'activité se transformera peut-être en rêverie-observation de la canopée, par exemple. La façon dont l'adulte reçoit et accompagne ces autres apprentissages, la présence de consignes et d'objectifs d'apprentissages ou, au contraire, leur absence, le rôle de chacun et le type d'interactions au sein d'une session sont autant de pistes pour clarifier les contours de chaque concept.
Feuilleter L'école de la forêt Pascale D' Erm, Réseau Français De Pédagogie Par La Nature Si on laisse du temps et de l'espace aux enfants avec la nature, qu'est-ce qu'ils apprennent? En quoi ces expériences sont-elles fondatrices et épanouissantes pour eux? Et que peuvent-elles nous enseigner à nous – adultes, familles, enseignants, pédagogues… –, en... Parution: 2022-06-01 Editeur: La Plage Collection: Pédagogies alternatives Format(s): ePub Guide des formats J'achète 28, 99 €
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Alors, comment décider de ce que tu souhaites mettre en œuvre - Pédagogie Par la Nature (PPN) ou École du Dehors? Quelles sont les différences entre les deux et comment choisir le type de pédagogie qui te convient? Nous te proposons un tour d'horizon de ces deux pratiques - prêt. e? C'est parti. L'École du Dehors consiste à faire sortir les apprentissages à l'extérieur. Elle peut être dispensée n'importe où: sur un terrain de jeu, dans une cour d'école ou dans les bois. Elle peut être dirigée par tout enseignant. e qui souhaite amener sa classe dehors. Souvent limitée dans le temps et ponctuelle, elle s'adresse à toute la classe. Les sessions ont un début, un milieu et une fin, avec un but spécifique initié et choisi par l'adulte. Elles se concentrent généralement sur les aspects cognitifs de l'apprentissage et sont basées sur le programme scolaire et organisées par les adultes accompagnateurs. L'apprentissage peut être considéré comme transactionnel. L'espace extérieur est souvent rendu visuellement attrayant, ce qui le rend rapidement et facilement accessible pour que l'activité puisse être appréciée immédiatement.
Skip to content Nos valeurs En Pédagogie Par la Nature, tous les participants sont considérés comme: – égaux et uniques – capables d'explorer Tous les participants ont le droit et sont encouragés à: – initier leur développement et être acteur de leur apprentissage – développer des relations positives avec eux-mêmes et les autres – développer et nourrir une connexion forte au monde naturel La PPN place les participants au cœur du processus et établit un dialogue profond et constant avec le monde naturel. Ce sont ces deux facteurs, ainsi que l'évolution de la nature au fil des saisons, qui font de chaque session une expérience de la diversité et de la différence. Cependant, le lien entre chaque session est créé par l'existence de principes qui sont décrits dans la charte. Notre charte 1. La Pédagogie Par la Nature est un processus qui s'inscrit dans le temps; il est constitué de sorties régulières et répétées. 2. La Pédagogie Par la Nature se pratique dans une forêt si possible, ou un environnement naturel qui inspire le développement d'une connexion à la nature.
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Dernière mise à jour: 16 oct. 2021 L'éducation des enfants dans la nature est actuellement au premier plan. Le contexte sanitaire, appuyé par de nombreuses études scientifiques sur les bienfaits du "dehors", semble enfin rendre pertinent ce que beaucoup pratiquent et argumentent depuis belle lurette, en France et ailleurs dans le monde... et ce qui se faisait bien plus avant, soit dit en passant. Enseignants, du monde associatif ou de l'éducation populaire... sont à participer à cette belle ruée vers le dehors, pour y amener les enfants, jouer, apprendre et grandir. Comme dans toutes les ruées, l'urgence est de mise - cela fait bien longtemps que certain. e. s se battent pour un peu plus de nature dans nos écoles et dans la vie de nos enfants... et comme dans toutes les ruées, une multitude d'approches s'y côtoient, de manières plus ou moins claires, théorisées ou exprimées. Dans les spotlights de cet article, deux mots qui se retrouvent, en ce moment, en veux-tu en voilà, sur les réseaux sociaux et autres destinations virtuelles.
Grône est une commune suisse du canton du Valais. Enseignants du public et élus ont rendu possible un projet d'école dans la forêt. Les atouts de la pédagogie de la nature sont nombreux: Plusieurs recherches mettent en avant les bienfaits du contact direct et positif avec la nature pour l'être humain, qui favoriserait une meilleure santé physique, psychique et spirituelle. Elle permet également de développer une motricité fine, en proposant des expériences sensorielles très riches et concrètes. L'enfant y découvre ainsi, par le plaisir, ses capacités et aussi ses limites Au delà de l'aspect physique, le contact régulier avec la nature favorise aussi le développement intellectuel et surtout la créativité (que de choses à inventer, que de solutions à trouver, que d'aventures à imaginer en contact avec la nature! ) Mais la nature est aussi le lieu de développement de compétences sociales essentielles: prendre soin du vivant, de l'autre, l'empathie… La nature est donc indéniablement une source de bien-être pour l'être humain: c'est ce joli chemin que nous pouvons emprunter avec nos « jeunes pousses ».
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