Leçon Et Exercices V15 : Formation Des Mots Par Composition - Ecole Jules Michelet - Niort, Gite Le Chapitre Au
Classification: Français Vocabulaire Les mots composés
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Quel mot désignant un légume appartient à cette famille: terrestre, enterrer, aterrissage? 5. exercices individuels | 10 min. | entraînement Pour les ce1: relie les mots de la même famille. Pour les ce2:trouver l'intrus dans des séries de mots PROLONGEMENT SUR UNE AUTRE SEANCE D'ENTRAÎNEMENT + Dans des listes de familles de mots, entourer le radical. + Dans des extraits de textes trouver des mots de la même famille. 2 La construction des mots savoir identifier des mots simples et construire de nouveaux mots à partir de ces mots. 35 minutes (3 phases) document "scrabble" ardoise ou cahier de brouillon petit exercice photocopié Suite à la découverte des familles de mots on remarque ici qu'il existe des mots simples (proches du radical) et des mots construits (une partie avant, après, ou 2 parties). Les préfixes et suffixes seront étudiés dans les séances suivantes. 1. problème | 10 min. | découverte voir document joint "scrabble" à projeter Connaissez-vous le jeu du scrabble? (expliquer que le but est de marquer des points avec des mots qui utilisent le plus de lettre possible) Sur ce jeu de scrabble un enfant a écrit des mots.
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La semaine suivante dans les rituels du matin une famille à compléter ou des questions du type de celles de la phase4 1. Présentation du problème | 5 min. | découverte Afficher un début de liste de mots au tableau (chaque liste dans un cadre avec des lignes pour pouvoir y ajouter des mots): terre- atterrir- banane-banal- bananier- + un cadre vide avec des lignes et dans un "sac" dans un coin du tableau: déterrer- fleuve- fleuriste- fleur- enterrement - bananeraie- fleurir. Lecture à voix haute de tous les mots. Explication du mot banal (demander à un élève de le chercher rapidement dans le ditionnaire). Consigne: Un élève a commencé à ranger les mots par famille. Que penses-tu de son rangement? Aide-le à le finir. 2. résolution individuelle | 5 min. | recherche Sur le cahier de brouillon, les élèves complètent les 2 listes de mots + la 3ème. différenciation: proposer des étiquettes mots aux élèves en difficulté et leur faire ranger par paquets. 3. Construction de la règle | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Êtes-vous d'accord avec le rangement que l'élève avait commencé?
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Ex: Un laissez-passer, des laissez-passer Dans le cas où le nom composé possède un verbe et un nom, seul le nom s'accorde au pluriel en fonction du sens. Ex: Un porte-monnaie (qui porte la monnaie), des porte-monnaie / Un tire-bouchon (qui tire les bouchons), des tire-bouchon s Si le nom fait référence à une chose abstraite ou qui ne peut être comptée, il est invariable. Ex: Un abat-jour, des abat-jour Les exceptions: des ayant s -droit, des ayant s -cause Lorsque le verbe est suivi d'un adverbe, aucun des deux mots ne s'accorde. Ex: Un passe-partout, des passe-partout Cas particulier: le verbe garder Dans le cas où le mot garde fait référence à une personne, les deux mots, le verbe et le nom s'accordent. Ex: un garde-malade, des garde s -malade s Dans le cas où il signifie plutôt l'action de garder, il n'y a aucun accord. Ex: Un garde-manger, des garde-manger Les expressions toutes faites sont invariables, de même que les mots étrangers. Ex: Un on-dit, des on-dit / Un post-scriptum, des post-scriptum Les onomatopées peuvent s'accorder ou non, il n'y a pas de règle précise.
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Pourquoi? (reponses: brûler, nature/ "j'ai choisi les éléments en fonction de ce qu'il est possible de dire") Le mot nouveau a-t-il toujours le même sens? Donner des exemples. (réponse: non, certains veulent dire de nouveau:récrire ou le contraire défaire, impossible). Distribution et lecture de la trace écrite. 4. Application | 5 min. | entraînement Petit exercice: souligne les mots construits avec un préfixe. Prolongement 1à2 séances d'entraînement. 4 Les suffixes construire la notion de suffixe pour créer de nouveaux mots + connaître le sens de quelques suffixes 30 minutes (4 phases) document "petit problème" 1. Problème | 5 min. | découverte Travail individuel sur le document "petit problème" Consigne: Dans chaque colonne, entourez la partie du mot qui a changé. 2. | découverte A quel endroit se situe la partie que vous avez entourée? -> toujours à la fin. (on les appelle des suffixes) Dans quelle colonne peut-on mettre un déterminant devant? -> la première: ce sont des noms. Et dans la 2è colonne?
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-> les premiers mots sont des verbes. Mais le 2è n'a pas la même nature, il peut être un nom ou un adjectif. La partie qui ne change pas forme-telle toujours un mot complet? -> non. Distribution et lecture de la trace écrite: Les suffixes 3. Jeu d'application | 10 min. | découverte Un joueur choisit un suffixe et le dit à toute la classe. Les autres joueurs, en un temps limité, écrivent sur leur ardoise le plus de mots possible contenant ce suffixe. Si toutes les propositions sont correctes il matrque 1point par mot et choisit un nouveau suffixe. S'il s'est trompé il n'a aucun point et un autre joueur prend la parole. 4. exercice | 5 min. | entraînement Petit exercice-test photocopié: complète avec un suffixe. Prolongement: 1-2 séances d'entraînement. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
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+ Le point de vue omniscient: Il apparaît dans les indications spatio-temporelles (indications chiffrées: 10km, 2h). Egalement une phrase au centre du 2nd paragraphe: "Une seule idée occupait sa tête vide d'ouvrier sans travail et sans gîte". Le narrateur en sait plus que le personnage. + Le point de vue externe: Le narrateur en sait moins que le personnage. Ce point de vue est donné par le début de la première phrase. Le narrateur connaît le nom du personnage. L'homme est décrit dans le 2nd paragraphe comme s'il était vu de très près, mais de l'extérieur. Une attention particulière est donnée aux vêtements. Le visage n'est pas décrit => glissement plus facile au point de vue interne. + Le point de vue interne: Narrateur = personnage. Au cours du 1er paragraphe, au cours du 2nd, et tout le 3ème. Le lecteur passe d'abord par une appréhension extérieure du personnage, puis il est invité à partager son opinion. 3. Composition de l'extrait (3 premiers paragraphes) a) La plaine de Montsou - paysage naturel b) L'homme - personnage c) Paysage de la mise par ce personnage - paysage industriel vu par le personnage Le premier paragraphe nous met dans l'ambiance (description détaillée du paysage).
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Sites touristiques Nombreuses visites et activités: randonnées pédestres, canoë kayak, équitation, pêche, piscine... Visites de caves avec dégustation, Bioparc de doué la fontaine, le Puy du Fou, visite des châteaux de Loire (Brissac, Angers…) musée du vin et de la vigne, Terra Botanica à Angers, le Parc Floral de Camifolia à Chemillé, le Parc Oriental de Maulévrier, le Jardin des Kangourous à la Possonnière….
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Aucune ombre d'arbre ne tachait le ciel, le pavé se déroulait avec la rectitude d'une jetée, au milieu de l'embrun aveuglant des ténèbres. L'homme était parti de Marchiennes vers deux heures. Il marchait d'un pas allongé, grelottant sous le coton aminci de sa veste et de son pantalon de velours. Un petit paquet, noué dans un mouchoir à carreaux, le gênait beaucoup; et il le serrait contre ses flancs, tantôt d'un coude, tantôt de l'autre, pour glisser au fond de ses poches les deux mains à la fois, des mains gourdes que les lanières du vent d'est faisaient saigner. Une seule idée occupait sa tête vide d'ouvrier sans travail et sans gîte, l'espoir que le froid serait moins vif après le lever du jour. Depuis une heure, il avançait ainsi, lorsque sur la gauche, à deux kilomètres de Montsou, il aperçut des feux rouges, trois brasiers brûlant au plein air, et comme suspendus. D'abord, il hésita, pris de crainte; puis, il ne put résister au besoin douloureux de se chauffer un instant les mains.
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Domaine Tourisme et Loisirs du Chapitre Route du Chapitre – 48 000 MENDE Tél: 04 66 49 50 50 – Fax: 04 66 49 50 99
Un chemin creux s'enfonçait. Tout disparut. L'homme avait à droite une palissade, quelque mur de grosses planches fermant une voie ferrée; tandis qu'un talus d'herbe s'élevait à gauche, surmonté de pignons confus, d'une vision de village aux toitures basses et uniformes. Il fit environ deux cents pas. Brusquement, à un coude du chemin, les feux reparurent près de lui, sans qu'il comprit davantage comment ils brûlaient si haut dans le ciel mort, pareils à des lunes fumeuses. Mais, au ras du sol, un autre spectacle venait de l'arrêter. C'était une masse lourde, un tas écrasé de constructions, d'où se dressait la silhouette d'une cheminée d'usine; de rares lueurs sortaient des fenêtres encrassées, cinq ou six lanternes tristes étaient pendues dehors, à des charpentes dont les bois noircis alignaient vaguement des profils de tréteaux gigantesques; et, de cette apparition fantastique, noyée de nuit et de fumée, une seule voix montait, la respiration grosse et longue d'un échappement de vapeur, qu'on ne voyait point.