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Étude de cas: Exemple DC1 DEAES. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 23 Octobre 2018 • Étude de cas • 640 Mots (3 Pages) • 8 035 Vues Dc1 – Se positionner comme professionnel dans le champ de l'action sociale Monsieur S., âgé de 76 ans, est atteint de la Maladie à Corps de Lewy et est entré en EHPAD au mois de mars. Cette maladie s'apparente à plusieurs maladies, avec une atteinte neurodégénérative importante. Un exemple complet d’un ASI et d'une ISIC au DEASS et DECESF - Social Méthodologie. On peut retrouver les symptômes de la maladie d'Alzheimer avec les troubles cognitifs (perte de mémoire, désorientation, défaut d'attention), ceux de Parkinson avec des troubles moteurs (problèmes à la marche, démarche trainante, perte d'équilibre, blocage et chutes). A ces symptômes, on peut ajouter les hallucinations visuelles, les troubles du sommeil et les changements rapides d'humeur caractérisant ainsi la MCL. Monsieur S., ne pouvant plus vivre à domicile à cause d'un aidant fatigué et à bout de souffle, il a intégré l'EHPAD. L'EHPAD est un établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes, relevant de la loi 2002-2, rénovant l'action sociale et médico-sociale, financé et régit par l'ARS (Agence Régionale de Santé).

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La CDAPH notifie à la famille la décision d'orientation en ULIS ainsi que la désignation de l'établissement dans lequel leur enfant sera scolarisé. Le chef d'établissement procède alors à l'inscription. b) Quels est l'intitulé du sigle T. E. D? Troubles envahissants du développement c) citez 3 manifestations du T. D et pour chacun vous donnerez des exemples. Ces troubles du développement apparaissent à l'enfance et se manifestent par d'importantes difficultés au niveau: Troubles des échanges avec les autres: Ces enfants ont des difficultés à regarder les autres personnes dans les yeux, à percevoir et comprendre les mimiques, les gestes et les émotions. Ils ne peuvent pas imaginer ce que les autres pensent ou ressentent. Ils n'adoptent pas spontanément une distance physique adaptée et ont des grosses difficultés à entrer en relation avec les autres. Ils ne cherchent pas à partager leurs plaisirs ou leurs intérêts. Sujet examen note de réflexion accompagnant éducatif social. Ces enfants semblent être indifférents aux autres, ils ne s'intègrent souvent pas dans les groupes.

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2)Donnez la définition de HAD et présentez ce dispositif en précisant les conditions générales d'admission. 3)En tant que salarié, à quels documents pouvez vous vous référer concernant vos conditions de travail? Qu'est-ce qu'un projet institutionnel? A quoi sert-il? DC1: 1) Qu'est ce que l'autisme? Comment se positionner face à une personne souffrant d'autisme? 2)Vers l'âge de 4 ou 5 ans apparait chez l'enfant une thématique particulière décrite par Freud: le roman familial. Décrivez cette thématique. Donnez un exemple. dites quelle est son utilité. 3)Donnez une définition de la sclérose en plaque. Quelles sont les principales caractéristiques de cette maladie? 4) Que se passe t-il quand nous rencontrons une personne pour la 1ère fois? Pourquoi réagissons nous de cette façon? Exemple de sujet dc1 aes d. Dites en quoi c'est important de prendre en compte ces dimensions dans votre accompagnement professionnel? Dc4: L'observation et l'écoute sont deux dimensions essentielles de la pratique professionnelle de l'AMP; dites en quoi???

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Je capte son regard et le questionne sur ce qu'il gratte. Monsieur me regarde fixement, j'ai réussi à capter son attention. Je lui redemande s'il a des douleurs, il me répond négativement. L'infirmière arrive entre-temps avec une aide-soignante. Toujours allongés au sol, je le rassure car il ne se souvient plus de sa chute. Je plaisante avec lui sur le fait que le sol est frais en cette période de canicule et que ce n'est pas un mauvais endroit. Monsieur semble se détendre, ses membres inférieurs qui étaient recroquevillés sous ces fesses, se déplient un peu. Il ne gratte plus le sol, s'intéresse sur ce qu'il se passe autour de lui. Avec l'aide de l'infirmière et de l'aide-soignante Monsieur S. a pu s'asseoir avec mes consignes simples. Accroupie devant lui: « Monsieur S. regardez-moi. attrapez mon bras avec votre main gauche. Calaméo - Deaes Dc 1 A 4 Extrait. appuyez-vous au sol avec votre main droite. allongez vos jambes et asseyez-vous sur vos fesses. » L'infirmière a vérifié le bras et la hanche de Monsieur qui n'avaient pas de contusion visible.

Troubles de la communication: Ces enfants ont très souvent un retard ou une absence totale de langage parlé. Ils ne cherchent pas à compenser par les gestes ou les mimiques. Pour ceux qui ont l'usage de la parole, ils sont dans l'incapacité d'engager ou de soutenir une conversation. Exemple de sujet dc1 aes encrypted images using. Parfois le langage est répétitif ou plaqué. Ces enfants ne savent pas jouer aux jeux de « faire semblant » (jouer à la poupée, à la dînette) et sont dans l'incapacité d'imiter. Trouble du comportement et de l'intérêt: Ces enfants peuvent avoir des mouvements bizarres et répétitifs (se balancer, se mordre les mains, se toucher les cheveux…). Ils ont des rituels et des habitudes inflexibles, tout changement est source de grande angoisse. En général ils ont un ou plusieurs centres d'intérêt très restreints et ils peuvent manifester un intérêt démesuré à un objet ou à une partie d'objet. Ces enfants ne jouent pas avec les jouets de manière habituelle (par ex: au lieu de faire rouler une voiture, l'enfant va faire rouler les roues à côté de son oreille).