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Saturday, 3 August 2024

Renée la Blonde - Dans ce portrait réalisé dans un camaïeu d'ocre, la couleur importe moins que le trait d'une grande précision. Jean Cocteau a écrit: « le trait curviligne est souvent si fin, si léger qu'il semble n'être qu'un esprit de trait; il ondule avec la souplesse et la grâce d'un chat siamois et ne court jamais le risque de s'épaissir ou de devenir disgracieux »

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1 (⇧) a) Décrivez le personnage féminin. b) En vous aidant du titre, précisez qui ce personnage symbolise. c) Quels éléments vous paraissent fantastiques dans ce tableau? Justifiez. Doc. 2 (⇧) a) Comment le caractère inquiétant de la femme est-il mis en valeur? Observez les contrastes de couleur. b) Quels éléments du décor sont des indices du caractère fantastique de la scène? Doc. 3 (⇧) a) Quel est l'animal qui accompagne cette femme? b) Quelle symbolique cet animal confère-t-il à la femme? c) Selon vous, l'animal se confond-il avec la femme? Comparez les formes et les couleurs de l'animal avec les motifs de la robe. Doc. 2 (⇧) et doc. Portrait femme qui danse en couleur par l'artiste peintre Enkage. 4 (⇧) a) Quelles ressemblances et différences remarquez-vous entre ces deux tableaux? b) À quel être fantastique les figures féminines de Schwind et de Grasset vous font-elles penser? Justifiez votre réponse. Doc. 5 (⇧) a) À l'aide du titre, expliquez quel personnage mythique est ici représenté. b) Comment le peintre accentue-t-il le caractère funèbre de ce portrait féminin?

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Avec mes petits pochoirs, j'ai réalisé la crête, ou plutôt sa couronne de plumes originaux, et un arrière plan chargé de motifs, pour embellir son espace et faire ressortir son visage, en vue de profil. Avec des encres et des feutres j'ai fignolé l'ensemble de sa couronne de plumes et ai aussi orné quelques détails sur son front. Variez les techniques mixtes Essayez, vous aussi, de multiplier les techniques mixtes et matériaux et mettez-y beaucoup de couleurs dans vos réalisations pour apporter un peu plus de la gaîté dans le mariage des formes et des tons. Petit conseil! Portrait de femme en peinture pour. Si vous voyez que votre portrait se noie dans le fond, faites-le ressortir avec un contour plus claire et lumineux!. Ici j'ai utilisé le blanc, le jaune et l'orange. Sortez de l'ordinaire, soyez créatif! Donnez aussi une autre teinte à vos personnages. Moi j'ai préféré la peindre en bleu pour accentuer le mystère qui se dégage de ses origines. Motifs et aplats font de nouveau offices de décor, mais aussi de mystère, devinez d'où vient-elle?!

Conclusion: Voilà ce qui en est de cette peinture originale, j'espère vous avoir inspiré un peu et que vous aussi, vous réaliserez votre femme venue d'ailleurs, avec des couleurs inventées de nulle part, lol. Si vous étiez à ma place quelle couleur de teint lui auriez-vous donné?

Date de dernière mise à jour: 02/07/2021 Commentaires 1. niouth Le 30/08/2011 salut, sympa comme fiche type. en te lisant une question: on dit: je suis au CP ou bien je suis en CP? et pourquoi?..... bonne pré-rentrée! réponse: Alors là... j'ai toujours entendu les deux versions... 2. Marine'tte Le 24/08/2012 Merci Marie pour ces journées types, voila qui va m'aider. Cahier-journal année 2020-2021 ~ Cartable d'une maitresse. Je n'arrive pas à ouvrir celles de Popsline par contre car c'est en docx. Ce serait possible de les mettre sous un autre format? lebazardemarie Le 27/08/2012 je vais voir avec elle pour les mettre en format PDF;) 3. Elodie Le 02/09/2018 Un grand merci pour ce partage.

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Jeux en salle polyvalente M'inspirant librement de l'excellent travail de Madame Tétard, nous irons faire 3 grands jeux en salle polyvalente ou dans la cour s'il fait beau. Il s'agit plus de mettre en place un respect des consignes hors du cadre scolaire que de révisions, mais chaque jeu à l'intérêt de permettre de réviser une notion (nombres, droite/gauche/avant/arrière) ou d'aider à mémoriser les prénoms des élèves. Jeu des numéros Les élèves se mettent en cercle. L'enseignant, au milieu du cercle, a un objet en main pour désigner un élève (ou le pointe du doigt à la limite, ça marche aussi). L'élève qu'elle désigne commence: « un », puis son voisin « deux », etc. Il faut aller le plus vite possible, sans aller trop vite et sans rêver. Jour de rentrée ce1 la. Variantes: plus dur, s'ils sont à l'aise: à l'envers! ou alors, de deux en deux. Jeu des prénoms Le jeu est identique mais les élèves doivent dire leur prénom cette fois-ci. dire le prénom de l'élève qui nous a précédé dire le prénom de l'élève qui nous suit.

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En étude de la langue, j'ai pas mal utilisé le fichier 1, 2, 3 Parcours pour la grammaire, et parfois pour l'orthographe. La version numérique est très pratique, et permet de projeter un exercice à la fois au tableau. J'ai apprécié les fiches « Je me teste », que je faisais collectivement au tableau et sur ardoise, en fin de séance de découverte ou au début de la deuxième séance. Les 3 niveaux proposés m'ont permis d'alimenter un élève plus à l'aise dans certains domaines et de faciliter la tâche de deux autres si nécessaire. Je regrette cependant une partie conjugaison trop express à mon goût, tout comme celle sur le lexique. J'ai finalement complété avec mon ancien RSEEG (grammaire) et le nouveau Réussir en Conjugaison de Tanière de Kyban (Editions RETZ), ainsi que mon ancien Etude de la langue (Edition BELIN) pour l'orthographe. Jour de rentrée ce1 et. Ces deux outils sont très bien pensés, et permettent de mieux guider les séances menées auprès des élèves. En Maths: J'ai vraiment apprécié avoir les petits fichiers MHM tout prêts et en couleurs!

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On ne fait pas la même entrée en matière avec des CP et avec des CE2… Mon premier jour Heure Activité 08h30 Accueil dans la cour. 09h00 Présentation de la maitresse, de la classe, règles de classe et de l'école. 09h10 Activité "phrase collective" et photos d'élèves en parallèle. 09h50 Récréation 10h10 Mise en commun de la phrase collective et réflexion. 10h30 Jogging d'écriture: Quelle est ta matière préférée. 11h00 Jeux "théâtraux" en salle polyvalante. 13h50 Défis de la rentrée. 15h00 Cartable et mots de la rentrée. 15h20 Décris un camarade (Qui est-ce? ) et fin des photos d'élèves en parallèle. Cahier journal – Gomme & Gribouillages. Activité « phrase collective » Il s'agit d'une idée piquée à la classe des Farfadets. Les élèves ont tous une étiquette avec un mot ou un morceau de mot qu'ils doivent colorier comme ils le souhaitent. Ensuite, on met en commun pour essayer de reconstituer la phrase et nous discutons de son sens. Une façon que j'ai trouvé intéressante d'introduire non seulement des règles mais aussi une ambiance de classe, un climat souhaité entre tous.

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Il m'est plus difficile d'utiliser la fluence avec Pilotis, car les progressions sont différentes. J'apprécie toujours autant le petit cahier d'écriture, que j'ai terminé depuis un moment, et que je complète désormais avec des bandes à coller dans le marge que je fais moi-même, en suivant la progression de Laurence Pierson. La rentrée au CE1 – Gomme & Gribouillages. (Voici un lien vers un modèle, à personnaliser selon vos progressions, chez une collègue blogueuse: Validées. ) Côté CE1, j'ai alterné lecture dans le manuel Grand Large les mardis/vendredis et travail de lecture fluence les lundis/jeudis en suivant la progression du fichier Hatier. Ce fichier est vraiment très bien pensé, et permet à la fois de travailler la vitesse de lecture mais aussi la mise en voix. Mes élèves semblent avoir apprécié les histoires complètes de Grand Large. Même remarque pour le cahier d'écriture que pour les CP, mais j'ai fait les choses dans l'autre sens: nous avons déjà revu les minuscules à l'aide de bandes à coller dans la marge (cf modèle proposé chez Validées), puis nous sommes passés au cahier d'écriture des majuscules.

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EDIT du 13/05: Retrouvez un bilan après une année d'utilisation de ces ouvrages, en bas de l'article! (Je serai en CP pur à la rentrée prochaine! ) Nouveau challenge pour moi, puisque je n'ai jamais eu de double niveau jusqu'à maintenant… Mais le fait d'avoir travaillé en ateliers depuis deux ans va, je pense, beaucoup m'aider! Et je suis super contente, puisque je vais pouvoir suivre une partie de mes petits élèves de CP de cette année en CE1! Je vous présente le matériel que je vais utiliser, en français et en mathématiques: Français Lecture: En CP, je garde toujours la méthode Pilotis (Hachette) pour la partie code (manuel et fichier de code), et je compléterai avec des fiches de la méthode Codéo (Mdi) pour « rebrasser » les notions pendant les ateliers. Jour de rentrée ce document sur le site. (J'ai plein d'autres ateliers de manipulation, sur mon blog, ou que je pioche chez les autres blogueurs…) (Je ne commande pas le fichier de lecture compréhension Pilotis, je préfère choisir les lectures en fonction des thèmes et projets de l'année. )

La planification de mes deux premières semaines de classe étant à peu près bouclée, et sachant ce genre de partage très utile, notamment quand on débute dans le métier ou même qu'on change de cycle, je partage avec vous ce petit extrait de mon cahier-journal de la rentrée! Ni voyez là rien de plus qu'un exemple parmi d'autres qu'on peut trouver un peu partout sur Internet ( tant au niveau de la mise en page que du contenu des activités et de leur enchaînement) qui je l'espère pourra néanmoins donner quelques repères possibles et servir de base de travail rassurante à celles et ceux qui en ont besoin. Bon courage à tous dans vos préparatifs de rentrée!