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Sujet Bac Ancien Exercices études des fonctions PDF terminale S n° 1 📑 C. 1 Nantes 1997 Dans tout le problème, on se place dans un repère orthonormal \((O; \vec{i}, \vec{j}). \) L'unité graphique est 2 centimètres. PARTIE A Etude d'une fonction \(g\) Soit \(g\) la fonction définie sur]0;+∞[ par: g(x)=xlnx-x+1 et \(C\) sa courbe représentative dans le repère \((O;\vec{i}, \vec{j})\) 1. Etudier les limites de \(g\) en 0 et en +∞. 2. Etudier les variations de \(g\). En déduire le signe de \(g(x)\) en fonction de x. 3. On note \(C '\) la représentation graphique de la fonction x➝lnx dans le repère \((O; \vec{i}, \vec{j}). \) Montrer que \(C\) et \(C'\) ont deux points communs d'abscisses respectives 1 et e. et que, pour tout élément \(x\) de \([1; e]\), on a: \(x lnx-x+1≤lnx\) On ne demande pas de représenter \(C\) et \(C '\) a) Calculer, à l'aide d'une intégration par parties, l'intégrale: \(J=\int_{1}^{e}(x-1) lnx dx\) b) Soit \(Δ\) le domaine plan définie par: Δ={M(x, y); 1≤x≤e et g(x)≤y≤lnx}.
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Déduire de la partie I le sens de variation de n sur] 0, +∞[ 2. Vérifier que g=hok avec \(h\) et \(k\) les fonctions définies sur]0, +∞[ par: \(h(x)=\frac{\ln (1+x)}{x}\) et \(k(x)=\frac{1}{x}\) En déduire la limite de \(g\) en +∞ et en 0. 3. Donner le tableau des variations de \(g\) sur]0, +∞[. Partie III 1. Soit λ un nombre réel strictement supérieur à 1. On note \(A(λ)\) l'aire en cm² du domaine ensemble des points \(M\) du plan dont les coordonnées vérifient: 1≤x≤λ et 0≤y≤f(x). En utilisant les résultats de la partie II, a) Calculer A(λ) en fonction de λ. b) Déterminer la limite de A(λ) lorsque λ tend vers +∞. c) Justifier l'affirmation: « L'équation A(λ)=5 admet une solution unique notée \(λ_{0}\) » Puis donner un encadrement de \(λ_{0}\) d'amplitude \(10^{-2}\). Soit \((u_{n})\) la suite numérique définie sur IN* par: \(u_{n}=(\frac{n+1}{n})^{n}\) Montrer, en remarquant que \(ln(u_{n})=g(n), \) que: a) La suite \((u_{n})\) est une suite croissante. b) La suite \((u_{n})\) est convergente, et préciser sa limite.
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2. Le Cours sur les fonctions en terminale Spécialité maths Cours Terminale spécialité mathématiques Cours sur les limites Fonctions: version avec preuves / version élèves. Limites de fonctions, la fonctions exponentielle, croissances comparées. Cours sur les Fonctions - Continuité et TVI: version avec preuves / version élèves. Continuité et TVI. Cours sur les Fonctions - Dérivabilité et convexité: version avec preuves / version élèves. Compléments sur la dérivation, dérivée seconde, convexité. => Animation géogébra pour le ROC: fonction convexe. 3. Devoirs DS de Mathématiques: Tous les devoirs surveillés de mathématiques et les corrections. Méthodologie: Comment présenter une copie, réviser un controle. 4. Compléments Algorithmique: Algorithmique en terminale De TD d'algorithique sur les thèmes de terminale Le Bac Coefficients, modalités... Présenter une copie de mathématiques, réviser trucs et astuces Recommander l'article: Articles Connexes
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On suppose que la suite converge et croissante. Quelle est alors la valeur possible de la limite? Exercice 6: Soit la fonction définie sur par:. Est-elle dérivable en 0? Si oui, préciser sa limite. Exercice 7: Montrer la fonction valeur absolue n'est pas dérivable en 0. Sous quelle autre forme peut-on écrire la fonction valeur absolue? Exercice 8: La fonction cube est-elle impaire? La fonction est-elle paire? Exercice 9: (TYPE BAC) Soit la suite définie sur par: 1. Soit la fonction définie sur par: a. Étudier le sens de variations de la fonction, dresser la tableau de variation et tracer sa courbe représentative dans un repère orthonormé. On prendra comme unité 2 cm. b. Utilisez le graphique précédent pour représenter les 4 premiers termes de la suite sur l'axe des abscisses. 2. Montrer que, pour tout entier naturel non nul: b. Montrer que pour tout,. c. En déduire que la suite est décroissante à partir du rang 1. d. Prouvez que la suite converge. 3. Soit la limite de la suite. Montrer que le réel est solution de l'équation: En déduire sa valeur.
On étudie le signe de la dérivée, en étudiant séparément le signe du numérateur et le signe du dénominateur: \forall x\in\mathbb{R}, e^x\gt0 Soit x\in\mathbb{R}, 2-x \gt 0 \Leftrightarrow x\lt 2 On en déduit le signe de f'\left(x\right): Etape 5 Enoncer le lien entre signe de la dérivée et variations de la fonction On rappelle que: Si f'\left(x\right) \gt 0 sur un intervalle I, alors f est strictement croissante sur I. Si f'\left(x\right) \lt 0 sur un intervalle I, alors f est strictement décroissante sur I. D'après le cours, on sait que: Si f'\left(x\right) \gt 0 sur un intervalle I, alors f est strictement croissante sur I. Si f'\left(x\right) \lt 0 sur un intervalle I, alors f est strictement décroissante sur I. f est strictement croissante sur \left]-\infty; 2 \right[. f est strictement décroissante sur \left]2; +\infty \right[. Etape 6 Calculer les extremums locaux éventuels On calcule la valeur de f aux points où sa dérivée s'annule et change de signe. On calcule f\left(2\right): f\left(2\right) =\dfrac{2-1}{e^2} f\left(2\right) =e^{-2} Etape 7 Dresser le tableau de variations On synthétise ces informations dans le tableau de variations de f: Le domaine de définition de f, les valeurs où sa dérivée change de signe et les éventuelles valeurs interdites Le signe de f'\left(x\right) Les variations de f Les limites et les extremums locaux On dresse enfin le tableau de variations de f: Même si l'on connaît les étapes de l'étude de fonction par cœur, il est indispensable de lire soigneusement l'énoncé.
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avez-vous modifié votre emploi du temps? Encore merci pour vos partages! Pour l'instant, je n'ai rien changé. Pour les séances des pochettes, il faut une séance d'une heure par jour. Sabine Bonjour que veut dire DDM? Découvert du monde… l'ancêtre de QLM 🙂
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Avec l'arrivée redoutée (oui oui vous avez bien lu! ), de la semaine à 4 jours, il a fallu revoir l'emploi du temps. Pour moi qui aime ritualiser les temps afin que les élèves se repèrent dans le temps, ça a été un casse-tête! Je suis arrivée à une première version, qui pour le moment me convient mais j'ai bien dit… pour le moment! Des ajustements arriveront sans doute en septembre, voire avant! Je vous propose donc 2 documents, un emploi du temps enseignant à droite (qui ne fait apparaître que les temps d'enseignement). et un emploi du temps qui montre aussi les activités des temps autonomes ( à gauche). Précisions: pour les élèves en autonomie, j'ai fait apparaître les exercices écrits uniquement. Les CE1 auront un plan de travail, donc ils ne suivront pas nécessairement ce qui est écrit dans l'emploi du temps, mais cela me semble intéressant tout de même car ça me permet de voir ce qui doit être fait sur la semaine (et donc de préparer les plans de travail), et d'anticiper au cas où certains ne parviendrait pas à utiliser le plan de travail: dans ce cas, je leur donnerai au jour le jour le travail écrit en suivant ce planning.
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En plus des exercices écrits en autonomie, les élèves devront aussi réaliser des ateliers autonomes de manipulation et passer dans certains centres (décidés à la semaine, en rapport avec les matières de QLM: sciences, espace, temps, art, anglais…) EDT 2018-2019 Emploi du temps enseignant 2018-2019