Centre De Formation Continue De L Université De Bouaké – Référentiel Collège Médecine Cardiovasculaire - Collège National Des Enseignants De Cardiologie (Cnec) - Broché - Elsevier-Masson - 9782294776861 - Livres-Medicaux.Com

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Saturday, 24 August 2024
L'Université Alassane Ouattara compte quatre centres. Centre de Formation Continue (CFC). Centre d'Entomologie Médicale et Vétérinaire (CEMV). Centre de Recherche pour le Développement (CRD). Centre international de documentation en langue anglaise (American Corner). En janvier 2012, après avoir passé 10 ans à Abidjan, l'Université retourne enfin sur son site, à Bouaké. À la faveur du Programme d'Urgence Présidentiel, une grande partie de ses infrastructures a été réhabilitée et équipée. Par décret N°2012-984 du 10 octobre 2012 déterminant les attributions, l'organisation et le fonctionnement de l'Université de Bouaké, elle est désormais dénommée: Université Alassane Ouattara, en abrégé, UAO. L'actuel Président de l'Université Alassane Ouattara est le Professeur Lazare POAMÉ, Philosophe et Bioéthicien. Il est assisté de deux Vice-présidents, les Professeurs Michel KODO, Traumato-Orthopédiste et Séraphin Boti NENE BI, Juriste. En termes de ressources humaines, l'Université compte 605 Enseignants-Chercheurs, 04 enseignants du secondaire détachés, 344 agents du personnel administratif et technique.

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Le choix de notre institution, qui nous honore à plus d'un titre, n'est pas, nous en sommes convaincu, l'effet du hasard. Pour le comprendre, il est nécessaire de revisiter l'histoire et les acquis de l'Université Alassane Ouattara: Créé en 1992, le Centre universitaire de Bouaké devient, par le décret n° 95/975 du 20 novembre 1995, une Université autonome et prend l'appellation d'« Université de Bouaké ». Par décret N°2012-984 du 10 octobre 2012 déterminant les Attributions, l'Organisation et le Fonctionnement de l'Université de Bouaké, cette institution est désormais dénommée: Université Alassane Ouattara, en abrégé, UAO. En octobre 2002, suite à la crise politico-militaire ivoirienne, l'Université de Bouaké a été délocalisée à Abidjan, la capitale économique du pays. Depuis janvier 2012, elle est relocalisée sur son site originel, celui qui vous accueille aujourd'hui. Pour son fonctionnement, l'Université Alassane Ouattara s'appuie sur quatre Unités de Formation et de Recherche (UFR), à savoir l'UFR Communication, Milieu et Société (CMS), l'UFR Sciences Économiques et Développement (SED), l'UFR Sciences Juridiques, Administratives et de Gestion (SJAG), l'UFR Sciences Médicales (SM), sur trois Centres (le Centre de Formation Continue (CFC), le Centre d'Entomologie Médicale et Vétérinaire (CEMV) et le Centre de Recherche pour le Développement (CRD).

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Créée en 1992, l'Université Alassane Ouattara UAO fut d'abord le Centre universitaire de Bouaké avant de devenir une Université autonome dénommée Université de Bouaké, avec 2 000 étudiants. L'Université Alassane Ouattara est composée de quatre unités de formation et de recherche (UFR), de trois centres, d'un institut et d'une unité régionale. Les étudiants sont formés aux sciences médicales, sciences économiques et de développement, sciences juridiques, administratives, gestion et communication.

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Cela fait plusieurs mois que je cours après mon attestation», se plaint Sanogo M., étudiant en sciences du langage et de la communication (Slc) dans cette université. Dur d'obtenir son attestation Les leaders syndicaux sont conscients du problème. « Nous avons trop de problèmes ici à l'université de Bouaké. Nous ne faisons pas de cours depuis juillet dernier, date à laquelle ont eu lieu les dernières compositions. Même quand on a les résultats, il est difficile de retirer les attestations de diplômes », nous a confié Konaté Moussa, responsable du comité des élèves et étudiants de Côte d'Ivoire (Ceeci). Evoquant la question du retrait des diplômes, il scinde le problème en deux. Il y a le cas des étudiants admis en année supérieure avant la crise de 2002. Lorsque ces derniers font la demande de diplôme à Abidjan, aux dires de Konaté, «Il n'y a aucun problème, ils entrent en possession de leur attestation» Le hic apparaît lorsque l'étudiant a des crédits. Etant donné que l'administration, du fait de la guerre, n'a pu récupérer dans certaines Ufr, comme celles de communication, milieu et société (cms), les procès verbaux de délibération.

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Il s'agit de l'accès à l'éducation à travers l'équipement: aménagement et équipement de salles multimédias connectées à internet (plus de 150 salles à ce jour); l'accès à l'éducation à travers le contenu digital: mise à disposition de plateformes numériques pour l'apprentissage; et l'accès à l'éducation à travers la formation, d'où la présente formation relative à l'alphabétisation numérique des enseignants et gestionnaires de salles. Simon DEBAMELA, à Bouaké Sauf autorisation de la rédaction ou partenariat pré-établi, la reprise des articles de, même partielle, est strictement interdite. Tout contrevenant s'expose à des poursuites.

Au nombre des acquis, nous ne saurions oublier, bien entendu, notre entrée à l'Académie Royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique. Ces résultats ont été obtenus grâce à la promotion de l'excellence tant au niveau irénologique, pédagogique, scientifique, qu'éthicologique et à la culture des valeurs universelles qu'implique l'enseignement supérieur, à savoir la compétence, le génie créateur, l'objectivité, l'impartialité, la dignité et l'intégrité. Cette journée d'échanges, initiée par l'ONG International Youth Fellowship est d'une extrême importance, car si l'Université rime avec l'universalité, son caractère accessible et pluridisciplinaire la prédispose à être rationnellement arrimée à des valeurs culturelles, sommées de développer un rapport critique aux contextualismes forts. Pour une meilleure compréhension de cette pensée, l'on peut se référer à la conclusion ci-après du Cardinal Zénon Grocholewski, commentant le principe de la dialectique interne au rationalisme de Horkheimer et Adorno lors du séminaire organisé par le Saint Siège et l'UNESCO le 1er avril 2006 sur « L'héritage culturel et les valeurs académiques de l'Université européenne et l'attractivité de l'espace européen de l'enseignement supérieur »: « il faut plaider pour une université qui ne fasse pas jouer le poème contre le théorème, mais entrelace les sciences avec la recherche de la sagesse ».

- Nouvelle édition parfaitement adaptée aux Connaissances de rangs A et B avec balises dans le texte et tableaux de hiérarchisation en tête de chapitres (les lignes ne relevant pas de la discipline sont grisées pour que l'étudiant ait une vision globale des connaissances); situations de départ avec leur numérotation des items. - Mise à jour des données et révision des entraînements. - Maquette en quadrichromie avec nombreux tableaux et encarts pour faire ressortir les types de contenus. - Banque d'images et vidéos reconduites Le public: - Les étudiants en DFASM qui souhaitent se préparer efficacement aux EDN et valider leur DFASM. Collège national des enseignants de cardiologie paris. - Les étudiants de 3e cycle, les généralistes et les non-spécialistes qui souhaitent mettre à jour leurs connaissances. Tags: Sélection ECN / R2C référence Sélection R2C référence En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Référentiels des Collèges.

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Qualité du contenu rédactionnel L'ouvrage est en 3 parties: 27 chapitres correspondant aux 25 items (les grandes valvulopathies ont été traitées dans des chapitres différents) organisés en 7 thèmes (facteur de risque cardio vasculaire, maladies des valves, rythmologie, insuffisance cardiaque, maladies vasculaires, divers et thérapeutique), les tests et leurs corrigés (24 cas cliniques façon ECN, de 6 questions en moyenne + 85 QCM isolés façon ECNi) et enfin le cahier couleur des images. On peut retrouver un tableau de correspondance entre l'ancien et le nouveau programme avec un aperçu rapide des changements intervenus dans la discipline (qui restent minimes) Chaque item est traité selon un schéma codifié, lisible et clair en commençant par son intitulé et ses objectifs, le cas échéant quelques remarques, l'item en tant que tel, les points-clés et enfin éventuellement quelques compléments (vidéos, « pour en savoir plus »). On remarquera que comparativement aux autres ouvrages de la collection, cette structure se voit amputée de la correspondance avec l'ancienne numérotation avant l'item ainsi que des mots clés en toute fin de chapitre.

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Elsevier Masson, 30 Jan 2012 - Medical - 456 pages 0 Reviews Reviews aren't verified, but Google checks for and removes fake content when it's identified En parfaite cohérence avec le programme de DCEM2-DCEM4, cet Abrégé « Connaissances et Pratique » traite les connaissances fondamentales en cardiologie. - La première partie « Connaissances » développe les items du programme en 25 chapitres selon un découpage en six parties: hémodynamique/maladie coronaire/athéromatose, maladies des valves, rythmologie, insuffisance cardiaque, maladies vasculaires et une partie traitant de diverses affections. Chaque chapitre reprend l'intitulé de l'item avec son numéro, présente les connaissances requises et les objectifs pédagogiques, les points forts, puis développe les données de l'item. Collège national des enseignants de cardiologie nations ch. De nombreux rappels de physiologie, de multiples tableaux et illustrations viennent étayer le texte. - La partie « Pratique », composée de nombreux dossiers cliniques avec des corrections commentées, offre un véritable outil d'entraînement.

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