Jack Et Le Haricot Magique – Le Cartable De Cancoillotte - Le Diabete (Diabete(2).Ppt) - Fichier Ppt

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Friday, 16 August 2024

Par: Mme Tanguy Publié: 6 avril 2020 Format PDF Jack et le haricot magique: p19 à 23.

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Reconnaître des mots dans une liste en lien avec l'étude d'un album. Reproduire un modèle de graphisme, respecter le sens de l'écriture) 4 Divers Compléter une phrase mot à mot - écrire des mots en capitale avec un référent. Reproduire un modèle de graphisme, respecter le sens de l'écriture. 15 minutes (1 phase) fiche élève n°4 1. fiche élève n°4 | 15 min. | entraînement 5 Le ou la? composer une phrase d'étiquettes mot à l'aide de référents la ou le. Reproduire un modèle de graphisme, respecter le sens de l'écriture. fiche élève n°5 1. fiche élève n°5 | 15 min. | entraînement 6 Compréhension Comprendre des textes écrits. FICHES PEDAGOGIQUES:Jack et le haricot magique. fiche élève n°6 1. fiche élève n°6 | 15 min. | entraînement 7 Mots mêlés - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur la longueur en sachant qu'elle correspond à la longueur de l'énoncé oral. - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. fiche élève n°7 carte vocabulaire 1. fiche élève n°7 | 20 min.

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Comme vous le savez si vous suivez mon blog depuis quelques temps, je ne travaille plus du tout la littérature en lecture suivie avec questionnaires. J'alterne les stratégies et cette période je vais travailler la littérature en réseau autour des contes traditionnels J'ai prévu d'étudier 6 contes à raison d'un conte par semaine sur deux séances: Le petit chaperon rouge Le petit poucet Les trois petits cochons Le loup et les sept cabris Les musiciens de Brême Jack et le haricot magique Chaque conte sera travaillé sous un angle différent, l'objectif étant de travailler la structure littéraire du conte et son oralisation. Cette séquence peut être utilisée pour tout le cycle 2 ( cp bons lecteurs ou en binôme avec des ce1 ou des ce2) Je vous propose donc de retrouver ci-dessous les documents suivant: la séquence pédagogique – les textes étudiés et les annexes. Dictée cm1 jack et le haricot magique. La séquence (les liens vers les outils sont interactifs) Le trois petits cochons Le loup et les 7 cabris Annexe Le petit poucet Annexe Les ruses du loup Annexe 2 Le loup et les 7 cabris Annexe 1 Les musiciens de Brême Annexe Jack et le haricot magique J'espère que vous trouverez cette séquence intéressante, j'ai moi même hâte de la commencer avec mes élèves.

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Voici les paperboards (sous activinspire) pour « La grammaire au jour le jour » en triple niveaux CE2-CM1-CM2. Mes documents sont succincts et je ne présente pas les textes transposés. Le chimpanzé Jack et le haricot magique 1 Jack et le haricot Continuer la lecture PICOT CE2-CM1-CM2 sur TNI → Et bien, il a fallu attendre quelques mois pour que je me mette enfin à mes affiches sur les fonctions.. Il faut dire qu'il y a tellement à faire en CM1, que je ne suis pas surprise. J'ai réfléchi assez Continuer la lecture Les fonctions coordonnées aux affiches → Voici mon fichier pour la méthode PICOT triple niveaux. 1. Programmation des synthèses à ma sauce J'ai remanié la programmation PICOT à ma sauce en tenant compte de mes élèves qui ont de l'avance sur les nouveaux programmes. Dictée jack et le haricot magique http. Les synthèses Continuer la lecture Fichier PICOT CE2 – CM1 – CM2 → Un court article pour vous signaler que j'ai fini de taper le livret des exercices de structuration CE2/CM1/CM2. Vous le trouverez chez Maikresse72.

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- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. 30 minutes (1 phase) 1. Lecture de l'album | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation Laisser de temps en temps les élèves formuler des hypothèses sur la suite de l'histoire Deviner l'histoire à partir des illustrations, confronter les hypothèses avec le texte Questions de compréhension relatives aux lieux, actions et personnages: - que raconte le livre que nous venons de lire? - quels sont les personnages de 'l'histoire? - que font-ils? 3 Vocabulaire associé à l'album Savoir reconnaître les mots dans les deux écritures. Ecole élémentaire de BAZOCHES-LES-GALLERANDES - Dictée son [è] : les phrases.. Reconnaître des mots dans une liste en lien avec l'étude d'un album. Reproduire un modèle de graphisme, respecter le sens de l'écriture 20 minutes (1 phase) cartes vocabulaire Fiche élève n°3 1. Présentation du vocabulaire associé à l'album | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation Présentation du vocabulaire associé à l'album avec les cartes. fiche élève n°3 (savoir reconnaître les mots dans les deux écritures.

– Mais non, c'est certainement l'odeur du pot-au-feu que je t'ai préparé, viens plutôt y goûter sans tarder! L'ogre, rassuré, fit un repas très copieux. Puis, il se mit à compter des petits sacs pleins de pièces d'or et s'endormit. Jacques sortit alors du poêle, prit un des sacs et se sauva en courant. Grâce à ces pièces d'or, lui et sa mère vécurent sans problèmes pendant un certain temps. Mais un jour, le petit sac fut vide et Jacques décida de retourner au château pour refaire des provisions. La géante ne le reconnut pas et tout se passa comme la première fois. Quand l'ogre arriva, le jeune garçon se cacha dans le poêle d'où il pouvait voir tout ce qui se passait dans la pièce. L'ogre prit une poule et lui dit: – Fais-moi un œuf! et la poule pondit aussitôt un œuf en or massif! Questionnaire 1/ Qui sont les personnages principaux de cette histoire? 2/ Quel est leur problème? 3/ Contre quoi Jacques échange Blanchette? Dictée jack et le haricot magique maternelle. 4/ Comment réagit sa mère? 5/ Qu'est-il arrivé après avoir jeté les graines par la fenêtre?

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• on peut l'estimer entre 50 et 60 mOsm, ce qui correspond à un trouble majeur du pouvoir de concentration tel qu'il existe dans les formes complètes de DI néphrogénique. Diététique du DI néphrogéniquerecommandations de sécurité de l'AFSSAPS • Chez le nourrisson, on choisit un lait 1er âge le moins riche en Na, K, P par gramme de protides (cf. Tableau 2). • La limite de l'apport de protides se situe à 2 g de protides/kg avant 1 an et à 130% des recommandations de sécurité de l'AFSSAPS pour les plus grands. • À cause du besoin en eau, le nombre de biberons est multiplié, un apport hydrique nocturne par sonde peut être envisagé. Cours diabète infirmier pit bike. • Le traitement par inhibiteur des prostaglandines synthétases a transformé l'approche diététique permettant de limiter les besoins en eau. Diététique du DI néphrogénique • Chez le grand enfant: une alimentation limitée en sodium et modérément limitée en protides, dépourvue des aliments les plus riches en potassium permet un relatif confort de vie avec un petit nombre, voire aucun réveil nocturne.

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• D. Folio, F. MosserUnité de Diététique, Hôpital Necker-Enfants-Malades, 149, rue de Sèvres, 75743 Paris cedex 15, France.

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Les causes du DI néphrogénique • Congénitales+++ • Pyélonéphrite • Amylose: dépôts constitués de protéines (la substance amyloïde) dans plusieurs zones de l'organisme • Prise de certains médicaments: lithium, aminosides (antibiotiques). DIN congénitale: Photo historique d'un enfant atteint de DIN (1967) déshydraté et dénutri (à gauche) et après réhydratation et renutrition (à droite). Un tel tableau ne devrait plus être observé avec le diagnostic génétique précoce chez les femmes à risque. DIN congénitale: • Volumineuse dilatation de l'appareil urinaire chez un garçon atteint de DIN lié à l'X. • C'est un phénomène d'adaptation permettant une meilleure autonomie face à une diurèse trop importante. • La dilatation de l'arbre urinaire n'est pas spécifique et elle est observée au cours de tous les syndromes polyuriques. Le diabete (diabete(2).ppt) - Fichier PPT. Bases du traitement • Réhydratation du patient (apport de quantités importantes d'eau) par perfusion si nécessaire. • Suppression de la cause du DI. • Administration d'hormone antidiurétique (desmopressine).

Diabète insipide Diabète insipide Dr. BEKKAR 21-10-2008 Définition: • Le Diabète Insipide = DI • (ou diabète "à l'eau"), une anomalie endocrinienne ou néphrogénique rare, • à connaître et à faire connaître • Maladie se caractérisant par une impossibilité des reins à concentrer les urines, entraînant unepolyurie(émission d'une trop grande quantité de liquide dans les urines) accompagnée d'une soif intense. les types de DI • on en distingue 2 grands types: 1 - Le Diabète Insipide Central (DIC)est lié à un défaut de production de l'ADH. Ceci se traduit par une polyurie majeure. Endocrinologie et diabetologie - Cours soignants. 2 - Le Diabète Insipide Néphrogénique (DIN)est lié à une incapacité pour les reins de répondre aux effets de l'ADH qui est dans ce cas, produite en quantité tout à fait normale. La molécule d'ADH: Cortex Corps calleux 3e ventricule Septum pellucidum Thalamus Fornix Hypothalamus Chiasma optique Hypophyse Cervelet 4e ventricule Tronc cérébral Moelle épinière ADH? • ADH = vasopressine, est un nanopeptide synthétisé au niveau de l'hypothalamus, transporté puis stocké dans la post-hypophyse qui le libère dans la circulation sanguine.