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Monday, 12 August 2024

Pour cela, l'enseignant demande aux élèves de colorier certaines cases, Par exemple, colorier ou souligner de la même couleur toutes les cases qui comportent un seul chiffre, celles qui contiennent le chiffre "6"… Celles qui comportent 2 chiffres et commencent par le chiffre (1 puis 2, ensuite 3, etc. ). Un temps de verbalisation collectif sera nécessaire afin que les élèves s'approprient la suite numérique et découvrent la notion de « famille » de nombres. Ces deux premières étapes peuvent être rejouées plusieurs fois en jouant sur les variables. Etape 3: Construire le tableau des Nombres Chaque ligne est associée à une « famille de nombre » en jouant sur les couleurs. Accéder à la structure du tableau et faire le lien entre numération écrite et numération orale. Les élèves doivent découper la bande en faisant apparaître les familles de nombres. Les différents morceaux de bandes sont alors collés sur un support, les uns en dessous des autres afin de réaliser le tableau de nombres. Verbalisation et institutionnalisation: le nom de chaque dizaine: la famille des vingt, des trente… (Mémoriser la comptine des dizaines "les chefs de famille") Deux exemples d'institutionnalisation: Des outils numériques et des jeux pour réinvestir le tableau des nombres La bande numérique des Learning apps Réussite: les nombres à placer de Micetf Le château des Nombres interactif Le Nombre Pensé D'autres Situation de référence ➥ Situation du Nombre Cible ➥ Situation des Groupements et échanges

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Atelier pour 6 élèves But du jeu: Retrouver les nombres perdus entre 100 et 200 Objectif: Comprendre la signification d'un nombre en fonction de sa position ainsi que l'organisation de la suite écrite des nombres. Matériel: – 6 tapis (vert – bleu foncé – rouge – orange – bleu clair – gris) – 60 étiquettes (couleurs) – 60 étiquettes (NB) Les petites étiquettes sont à l'envers. Selon le niveau des élèves on utilise les étiquettes fond coloré ou blanc. Quand l'enfant tire une étiquette qui correspond à un nombre qui lui manque, il écrit ce nombre sur sa fiche avec le feutre velleda ou un lumicolor Staedtler ( effaçable à sec sur les fiches plastifiées). CHATEAU DES NOMBRES. 1pdf ETIQUETTES CHATEAU Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.

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Le blog des référents mathématiques du 28: Château des nombres - cycle 2

Cet outil permet de créer les images des représentations les plus utilisées pour l'enseignement/apprentissage de la numération à l'école primaire: Comme Picbille: Une centaine, c'est une valise. Une dizaine, c'est une boîte. Une unité, c'est une bille. Comme Perrine: Une centaine, c'est un billet de 100€. Une dizaine, c'est un billet de 10€. Une unité, c'est une pièce de 1€. Comme M. Millimètre: Une centaine, c'est un décimètre (100mm). Une dizaine, c'est un centimètre (10 mm). Une unité, c'est un millimètre (1mm). Comme M. Carrus: Une centaine, c'est une plaque. Une dizaine, c'est une barre. Une unité, c'est un carré. Comme M. Cubus: Un millier, c'est un gros cube de dix plaques. Une centaine, c'est une plaque de dix barres. Une dizaine, c'est une barre de dix petits cubes. Une unité, c'est un petit cube.

00€ Hébergement NON Possibilités de Déjeuner au Restaurant scolaire 1045 525 Notification prise en charge par l'OPCO Prise en charge totale pour les apprentis. Pour les entreprises, voir nos conditions tarifaires. Frais de certification inclus 840 Pays 448

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