Diffuseur Parfum Automatique - Introduction : La PéRiodisation En Seconde - OdysséE : Histoire GéOgraphie Emc - PéDagogie - AcadéMie De Poitiers

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Wednesday, 17 July 2024

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Efficacité: • Dans les systèmes conventionnels de traitement de l'atmosphère (diffuseurs électriques, lampes, aérosols…), un produit actif est soit chauffé ou brûlé, soit propulsé sous forme de particules liquides. • Les procédés de chauffage ou combustion dénaturent les produits diffusés et propagent dans l'atmosphère des composés volatiles nuisibles pour l'homme et l'environnement. • Les diffuseurs classiques propulsent des particules liquides qui, soumises à la pesanteur, retombent très rapidement au sol, privant le procédé de rémanence. Economiques: • La consommation de produit est très faible pour une efficacité remarquable. Exemple de valeurs pour une utilisation en parfum: Nébulisation de 5 secondes par minutes sur une période de 12 heures par jour en jours ouvrés: 2 grammes par jour 44 grammes par mois soit environ 1 flacon de 200 ml pour 4 mois. Diffuseur automatique TCell parfum sans pile. * Un fichier excel est téléchargeable afin de calculer votre consommation.

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Groupe de réflexion pédagogique Histoire-Géographie-EMC Lycée S'approprier les thèmes adaptés du programme d'HISTOIRE CLASSE DE SECONDE INTRODUCTION – La périodisation Le programme: INTRODUCTION La périodisation (2 heures) L'introduction est l'occasion de rappeler comment l'histoire a été divisée en quatre grandes périodes, avec, pour marquer chacune d'entre elles, le choix d'une date-clé (476, 1453/1492, 1789). On montre que le choix de ces dates qui servent de marqueurs ne va pas de soi: ainsi, on retient 1453 ou 1492 pour les débuts de l'époque moderne, selon ce qu'on souhaite mettre en exergue. Il convient aussi de présenter les formes de périodisation (exemples: dynasties, ères, époques, âges, siècles... La périodisation - 2nde - Cours Histoire - Kartable. ) qui peuvent être différentes en fonction des espaces considérés. Ainsi, on présente et explicite les différents temps de (temps « d'avant », temps de la découverte réciproque, temps des changements, temps colonial et conséquences, temps des Accords... ) que l'on mettra en perspective avec les périodes conventionnelles de l'histoire.

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Le chapitre introductif du programme d'Histoire a pour but de s'interroger sur la périodisation historique et le choix des dates charnières. Voici le travail rapide réalisé en classe à ce sujet: Ci-dessous les deux vidéos de L'Histoire fait dates, émission d'Arte, utilisées en classe: 1492 et 33. La périodisation - [HG/NC]. A la fin du chapitre les élèves ont été invités à créer une frise numérique interactive qui sera compléter au fur et à mesure de l'année. Celle-ci est réalisée avec le logiciel en ligne gratuit Timeline JS. Voici un exemple de tableur fourni aux élèves: Voici un exemple de frise générée par un groupe l'an dernier: Pour conclure, voici le lien vers la page du site académique sur laquelle est recensée cette activité qui a été créée dans le cadre du MOOC national d'Histoire-Géo. Ce contenu a été publié dans 2nde, Histoire, avec comme mot(s)-clé(s) 2nde, frise numérique, Histoire, Introduction, périodes, périodisation, Seconde, TimelineJS. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien.

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Une réorganisation sociale est opérée: le lieu de vie des Kanak est nommé « la tribu », des réserves sont créées et les populations autochtones sont soumises au régime de l'indigénat. La dernière période est la période contemporaine, qui débute en 1946 et qui correspond à ce que le programme appelle le temps des Accords. Cette période, dense en événements, est marquée par des évolutions institutionnelles, sociales et économiques. C'est également le temps des revendications indépendantistes qui conduisent à la signature des Accords de Matignon en 1988 puis de l'Accord de Nouméa en 1998 pour déterminer l'avenir institutionnel de la Nouvelle-Calédonie. Comment mettre en oeuvre le thème dans la classe? Problématique: La périodisation académique est-elle encore pertinente? À partir de frises, l'enseignant peut montrer aux élèves qu'il n'existe pas de périodisation universelle, au regard de l'histoire calédonienne. Histoire seconde la periodization de la. La périodisation est une construction politique. Pistes bibliographiques: Pour la périodisation européenne: J.

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Niveau: Seconde Durée: 2H Compétences travaillées: identifier et nommer les périodes historiques; identifier et expliciter les dates des grands évènements. Déroulé Premier temps (environ 15 minutes): Retour sur la fiche de travail " Savoir se repérer dans le temps " débutée lors de l'heure de présentation de l'année scolaire. Lors de cette reprise, d'autres découpages chronologiques sont présentés (périodes historiques anglaises, états-unienne, chinoise, Hatier p. 16-17, par exemple). On insistera également sur les mots de vocabulaire utilisés: période, siècle, dynastie, âge. D'autres exercices de ce type sont proposés dans une évaluation de capacités mise à la disposition des élèves sur l'ENT. Histoire seconde la periodization de. Ils peuvent donc s'entraîner et rendre l'exercice qui leur sera corrigé. Dans une évaluation sommative, un exercice sera consacré aux capacités demandées ici. Deuxième temps: le reste de la séquence se déroule en binôme. L'activité proposée est un " Speed chronologie ". Des dates repères émanant des dates repères de Troisième (réactivation) sont sélectionnées et des cartes plastifiées sont fabriquées à partir de celles-ci.

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Calendriers dit « des travaux et des jours » Sont représentés ici, de gauche à droite, les mois de février, juin, juillet et novembre. CHAPITRE INTRODUCTIF HISTOIRE SECONDE LA PERIODISATION ET LA. Le ballet des saisons donne le rythme de la vie quotidienne à une époque où la majorité de la population est rurale et paysanne. La présence, en haut des images, de calendriers associés aux signes du zodiaque, hérités de l'Antiquité grecque, rappelle le besoin de toute société de s'inscrire dans le temps. Très Riches Heures du duc de Berry, manuscrit réalisé entre 1410 et 1440, MS 65, musée Condé, Chantilly.

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La Belle Époque désigne une période de progrès sociaux, technologiques, politiques et économiques en France de la fin du XIX e siècle jusqu'à 1914, avant la Première Guerre mondiale. L'âge de la pierre taillée correspond à la période du Paléolithique, elle dure des centaines de milliers d'années. Le XIX e siècle couvre une période de cent ans, de 1801 à 1900. C Les grandes périodes historiques On distingue cinq grandes périodes historiques: la Préhistoire, l'Antiquité, le Moyen Âge, l'époque moderne et l'époque contemporaine. On estime que l'histoire commence avec la naissance de l'écriture. Avant, on parle de Préhistoire. Ces grandes périodes reposent sur des dates-clés: -3000: naissance de l'écriture; 476: chute de l'Empire romain; 1453: chute de Constantinople; 1492: découverte de l'Amérique; 1789: Révolution française. Histoire seconde la periodization ce. On considère que l'époque moderne commence soit en 1453 avec la chute de Constantinople, soit en 1492 avec la découverte de l'Amérique. II Les limites de la périodisation A Des calendriers différents La périodisation connaît certaines limites, dont celle de l'existence de nombreux calendriers différents.