Matériel De Classe Anglais Aux Cycles 2, 3:Flashcards, Leçons, Dominos | Apprendre L'Anglais, Cours Anglais, Anglais Ce2 - Bus La Ferté Sous Jouarre
/ My name is… (voir aussi "Se présenter") Age: How old are you / I'm… (voir aussi "Numbers") Colours: What's your favourite colour? / My favourite color is… (voir aussi "Colours") City and country: Where do you live? / I live in… (voir aussi "Civilization UK") Family: Have you got brothers or sisters? / I have go… Pets: Have you got a pet? Jeu de role anglais cycle 3 4. / I have got… Hobbies and Food: What do you like? / I like… – I don't like… (voir aussi "Food" et "Hobbies") Jeu de 30 cartes – anglais Le verso est en dernière page. Cartes structures + Help! Voir aussi: espagnol Mes sources: Le jeu de rôle d'Abracadarita Les cartes de my-teacher Les cartes de mes-english Voir plus sur Lutin Bazar
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9. 2p [19377] et utilise le squelette EVA-Web 3. 0 Dernière mise à jour: dimanche 14 juin 2020
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Là où elles sont très riches (le jeu a été créé par des soignants auprès de jeunes, en psychiatrie, en ITEP…), c'est qu'elles induisent toutes énormément de réactions possibles. Il n'y a pas une seule « bonne » réponse. Il y aura forcément échange, débat. Reprenons le jeu, car c'en est vraiment un. Chaque joueur réfléchit à sa propre réaction dans le cas entendu et, au moyen d'une petite carte-numéro, l'indique secrètement. Rituels d'anglais. Puis des paires sont formées au hasard entre les joueurs (ces paires changent à chaque tour) et chaque joueur doit essayer de deviner quelle émotion son partenaire-d'un-tour a choisie. Vient le moment de retourner les cartes pour dévoiler les numéros. Chaque joueur marque des points s'il a bien deviné l'émotion de son partenaire. Au moment de ce tour de table, il y a forcément échange: « moi ça m'amuse parce que … », « j'ai dit que j'étais étonné parce que... », « j'ai pensé que tu serais déçu parce que… «. Et cet échange est vraiment très riche. Et on passe à la situation suivante (il y a plusieurs séries de situations, en fonction de l'âge des joueurs: écoliers, ados ou adultes).
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Chaque émotion était numérotée. On a lu une situation à toute la classe. Chaque élève a écrit secrètement sur son ardoise le numéro de l'émotion qu'il avait choisie. L'Ambassadeur, lui, a essayé de deviner quelle serait l'émotion majoritaire de son équipe. Quand tout le monde a choisi son émotion, j'ai commencé par interroger les Ambassadeurs qui ont expliqué quelle émotion ils avaient retenue pour être, à leur avis, majoritaire. Puis, au signal, tous ont levé leurs ardoises. J'ai compté les voix reçues par chaque émotion (on peut utiliser l'app Plickers dont je parle ici). Puis j'ai laissé les élèves expliquer pourquoi ils avaient choisi telle ou telle émotion et engager un échange. Jeu de rôle pour se présenter en anglais par Lutin Bazar - jenseigne.fr. Ce débat qui a suivi chaque situation était une des phases les plus intéressantes du jeu. L'équipe a marqué des points si l'Ambassadeur a bien deviné l'émotion majoritaire de son équipe. Foire aux questions Combien de temps dure une partie en classe entière? Dans ma classe, on a joué sur une ou deux situations par séances, pas plus, donc entre 10 et 20 minutes.
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