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Monday, 22 July 2024

des messages... des liens... Message au site 18 mai 2020: "Bonjour, Je suis enseignante en maternelle; mes collègues et moi-même avons créé un padlet à destination des parents d'élèves afin d'assurer la continuité pédagogique. Nous souhaiterions proposer les activités de votre site sur l'album "le voyage de l'escargot" de Ruth Brown. Je me permets donc de vous contacter pour vous demander l'autorisation de partager ces ressources sur notre padlet. Le padlet est visible ici: Merci d'avance, Christelle Bourgade école maternelle Anne Frank à l'Isle Jourdain (32600)" Message au site: (avr 2015) "... /njour, je m'appelle Sabrina et je suis enseignante en MS. Depuis peu j'ai cr mon blog afin de partager mon travail autour des diffrents albums que j'ai tudis avec mes lves. J'utilise rgulirement votre site depuis que je suis en maternelle et je souhaite galement participer son enrichissement si je le peux. Le voyage de l escargot exploitation le. " (oct 2014) "... /... Bonjour, je vous envoie un lien vers un dossier que j'ai constitu sur les escargots (fiches d'activits autour de la numration, du graphisme, de l'espace... ) merci de l'attention que vous porterez mon message!

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Sciences: Les escargots-observations | Bout de Gomme V oici un travail sur l'escargot. J'ai, depuis maintenant 4 ans, des escargots d'élevage qui se reproduisent en classe. Nous commençons depuis la rentrée une observation fine de ces petits animaux…. démarche type »main à la pâte »… trouverez dans cette article: ici, ma démarche. Le voyage de l'escargot est fabuleux... et baveux ! Suivez l'aventure de Bavou dans ce grand classique des albums de matern… | Escargot, Escargot maternelle, Voyage. Voici donc le démarrage de mes séances ( je compléterai au fur et à mesure). : Les fiches d'observation ( je me sers de la première fiche sur 3 séances: observation de l'élève avec des escargots sur la table, retour et observation plus fine avec la maîtresse avec un escargot et avec des documents ( livres que je vous recommande vivement!!!!!! ) La morphologie de l'escargot: Séance 1: observation des escargots et dessin (sur les pots transparents: plus pratique pour être bien vus)( Fiche 1 case gauche) Séance 2:observation des escargot en collectif avec la maîtresse, recherche dans les deux livres du vocabulaire scientifique. Séance 3: le schéma ( étiquettes) en collectif Séance 4: le schéma de l'escargot avec le bon vocabulaire ( Fiche 1 case droite) Séance 5: Le résumé de la morphologie de l'escargot ( dictée à l'adulte): Fiche 1 « résumé » L'alimentation de l'escargot: pour l'instant les élèves amènent de la nourriture et je place les escargots sous des pots en plastique transparents une journée et une nuit pour qu'ils mangent ou pas l'aliment apporté …photos cet après-midi de cette expérience.

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» illustration 10 changement de point de vue visuel montrer l'illustration sans rien dire laisser les élèves réagir spontanément:. retrouvent-ils des éléments perçus sur certaines illustrations?. font-ils la liaison avec les éléments du voyage de l'escargot ex: « C'est quand l'escargot glisse » Phase 2 Lecture d'approfondissement créer des inférences mettre en relation les indices prélevés sur chaque illustration avec l'illustration finale montrant un point de vue d'ensemble ·relancer « alors qu'est- ce vous en pensez de ce voyage, qui peut me parler de ce voyage, quel voyage a fait l'escargot? » · procéder à une mise en relation des indices prélevés sur chaque illustration en partant de l'illustration d'ensemble en en revenant sur chaque illustration. Autour des escargots... - Le tour de ma classe. repérer le point de départ, le point d'arrivée: les élèves réagissent-ils?. revenir en arrière dans le livre. repérer les indices. mettre en mots, nommer les objets: on peut retrouver l'utilisation de ces objets lors d'un projet jardinage montrer que ce voyage qui paraît difficile à l'escargot est en fait un petit voyage dont le point de départ et le point d'arrivée sont les mêmes ·se questionner: « Pourquoi cela paraît-il difficile à l'escargot?

Où peut se trouver leur école? Au milieu des avoines folles? Et leur maître est-il ce corbeau Que je vois dessiner là-haut De belles lettres au tableau? Maurice Carême LiL'hobs - Novembre 2004 Retour Gomme et Gribouillage s © Haut de page

Cette leçon définit la notion de durée. Cite les différentes unités de temps ainsi que les outils qui servent à mesurer une durée. Mesurer des durées : Maths et unités de durée en cm1 et cm2 - YouTube. 1 Document à télécharger Matières: Maths Mesure Niveau: CM2 CM1 date de publication: 27 février 2016 Téléchargé: 49 fois Vues: 410 fois creative commons - licence de libre diffusion Avis sur la fiche (0) Aucune review pour l'instant Laissez votre avis Votre avis est très important. Pour déposer une review sur ce contenu, vous devez d'abord vous créer un compte. Cela vous prendra moins d'une minute...

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ex: additionner deux durées: 14h25 + 8h57 1 4 heures 2 5 minutes + 8 heures 5 7 minutes ________________________ 2 2 heures 8 2 minutes 82 minutes = 1 heure et 22 minutes → 23 heures 22 minutes ex: soustraire deux durées: 14h25 - 8h57 1 4 heures 2 5 minutes (je "casse" une heure dans les 14 heures -> 13h 85 min) - 8 heures 5 7 minutes (j'effectue maintenant le calcul en partant de 13h85 - 8h57) ________________________ 5heures 28min 2. Exercices de calcul sur ardoise | 15 min. | recherche Les élèves réalisent les calculs suivants sur l'ardoise: 14h14 + 3h18; 12h27+5h13; 3h48+1h19+2h16 La correction est immédiate et permet de vérifier les difficultés. 3. Mesure de durée cm2 leçon avec. Exercices d'entraînement | 20 min. | entraînement Les élèves s'entrainent sur le cahier du jour. Entraide possible entre les élèves. Le professeur passe dans les rangs pour aider les élèves en difficulté. 5 S'approprier la technique opératoire de calcul des durées en colonne. 25 minutes (1 phase) Remarques Cette séance est conduite dans le cadre d'un temps d'atelier.

Etre capable de calculer des durées entre deux heures. 50 minutes (5 phases) 1. Rappel collectif des conversions | 5 min. | découverte Oralement, le professeur interroge les élèves pour rappeler quelques conversions usuelles simples (heures-> minutes; jours-> heures.... ) 2. Exercices de conversion sur ardoise | 5 min. | recherche Le professeur écrit au tableau, ou donne oralement en fonction de la difficulté, quelques mesures de durée à convertir. Cm2: Lecon les MESURES DE DUREES -. ex: 122min -> ---h ---- min; 75 min -> ----h --- min; 2h12 -> ----min 3. Exercice de calcul de l'écart entre deux heures | 10 min. | recherche Le professeur rappelle aux élèves la procédure pour calculer l'écart entre deux heures. Il présente l'utilisation de la droite graduée dans un premier temps. ex: entre 9h10 et 13h04 9h10-------------------------------------------------------------------------------------------------------->13h04 10h 13h00 +50 min +3h +4 min = 3h54min Les élèves réfléchissent de la même façon avec d'autres heures: entre 16h20 et 19h12 (40m+2h+12m = 2h52); entre 16h09 et 18h02 (51m+11h+2m = 11h53); entre 11h01 et 19h13 (59m+7h+13m = 7h72m = 8h12m) Le calcul qui dépasse 59 dans les minutes permet de rappeler le passage à l'heure supérieure.