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Thursday, 8 August 2024

Les exemples de la City et de la transformation des Dock lands n'illustrent-ils pas les changements sociaux et spatiaux qui s'opèrent au Royaume-Uni? - Compétences transversales Prérequis Pré-requis culturels: codes socioculturels simples (marqueurs des relations sociales, règles de politesse -A1), monnaie, environnement urbain (magasins, monuments... ) Pré-requis linguistiques: les nombres, les mots interrogatifs, la coordination, la subordination, le présent simple, le prétérit. Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) au cours de la séquence Compréhension de l'oral • Comprendre un message oral pour pouvoir répondre à des besoins concrets ou réaliser une tâche (A2): suivre et comprendre des instructions et consignes, et les points essentiels d'un court récit. • Comprendre un court passage enregistré ayant trait à un sujet prévisible (A2). Diaporama qui veut gagner des millions 2006. Compréhension de l'écrit • Savoir repérer des informations ciblées dans un document écrit: identifier des informations précises dans un écrit factuel simple (A2).

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Slides: 11 Download presentation Une blonde, se nommant Barbara, joue à "Qui veut gagner des millions". Diaporama PPS réalisé pour: // diapora mas-a-la-con. com • Jean-Pierre, l'animateur: Barbara, vous avez gagné 300 000 euros; • il ne vous reste plus qu'une seule question. Cette prochaine question peut vous permettre de gagner le million, • mais, si vous trompez, vous retomberez à 48 000 euros. • Vous pouvez toutefois vous arrêter maintenant et repartir avec les 300 000 euros. • Que faites-vous? Barbara: Je continue. Jean-Pierre: Pour un million d'euros, voici donc la quinzième et dernière question: Lequel de ces oiseaux, ne fait pas son propre nid? • Est-ce? : A. Le merle B. Le moineau C. Le coucou D. La grive. Rappelez-vous, Barbara, cette question vaut 1 million. Barbara: C'est le coucou. Jean-Pierre: En êtes-vous sûre? Diaporama qui veut gagner des millions en ligne. Rappelez-vous: Vous pouvez repartir avec 300 000 euros ou jouer... Barbara: Je veux jouer; c'est le coucou. • Jean-Pierre: Êtes-vous absolument certaine? Barbara: Absolument!

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• Deviner le sens de certains mots inconnus grâce au contexte, ce qui permet de déduire le sens des énoncés à condition que le sujet soit familier (B1) Expression orale en continu • Faire un court exposé préparé constitué de phrases simples qui s'organisent selon une succession linéaire de points (A2+). • Raconter un événement, décrire quelque chose suivant une simple liste de points (A2+). • Donner brièvement des explications simples (A2+). Production écrite • Ecrire des phrases simples et les relier par des mots tels que «et», «mais», «parce que». Créer votre jeu « qui veut gagner des millions ? » - Portail Langues. (A2) • Copier (A1): copier des mots isolés, des textes courts. • Ecrire un court récit, une description (A2) faire une courte description d'images. (A2) Interaction orale • Demander le chemin ou l'indiquer avec une carte ou un plan. (A2) • Dire que je ne comprends pas quelque chose, demander, de manière très simple, à quelqu'un de répéter quelque chose. (A2) • Demander, de manière très simple, à quelqu'un de parler plus lentement. (A2) • Demander un renseignement sommaire (A2) • Obtenir des renseignements simples (A2) • Demander le chemin ou l'indiquer avec une carte ou un plan.

Niveaux de compétence en langue Expression orale en continu: A2 Expression orale en interaction: A2 Compréhension de l'écrit: A2 Expression écrite: A2 Compréhension de l'oral: A2 Niveau visé par la séquence Niveau A2/A2+. Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance - Diaporama pour réactiver/mémoriser les prépositions de lieu et les directions - Plan de Londres - Plan du métro de Londres - Fiche d'information à compléter sur chaque thème afin d'aiguiller la recherche de chaque groupe et l'écoute de chacun lors des exposés oraux. Une blonde se nommant Barbara joue Qui veut. - Grille d'évaluation de l'oral Tâche finale Mise en scène de bribes d'émission « Qui veut gagner des millions? » ayant pour thème Londres, à partir de questions élaborées par les élèves. Fiche analytique Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire - Découverte de la capitale britannique à partir d'un jeu télévisé interculturel - Interdisciplinarité: Le professeur d'histoire géographie pourrait profiter de cette étude de Londres, capitale européenne (au programme de géographie de 4ème), pour aborder le thème de la nécessaire reconversion du Royaume Uni qui n'est plus une grande puissance coloniale et doit désormais se tourner vers l'Union Européenne.

Le 15/08/2014 à 15h39, demande d'aide Quelles sont les écoles de droit au Togo dont les diplômes sont reconnus au cames? Vous aimez cette page? Partagez-la! Ecole de droit au togo.onlc. Mon message En respectant les règles, je participe librement et gratuitement à cette discussion: Discussions similaires Accréditation CAMES - 1 message Les écoles supérieures au togo dont les licences et master sont reconnus par le CAMES Les ecoles du cames - 6 messages Quelles sont les ecoles d formation reconnu par le cames au senegal? je suis etudiant en licence 3 et j'aimerai m'insc Demandes similaires écoles supérieures au togo J'aimerai poursuivre mes études universitaires au Togo après une licence en psychologie. Quelles sont les meilleures éco Quelle est votre demande?

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Il donnera l'opportunité aux prisonniers surtout femmes et enfants de suivre des cours en ligne or connexion internet. Pour Marcus DAKLA, Coordonnateur du projet au CACIT, « toutes les personnes détenues ont droit à l'éducation, et donc à un programme d'activités éducatives visant leur plein épanouissement » « Le droit à l'éducation est un droit inaliénable qui ne doit pas être suspendu du fait de la détention parce qu'il joue un rôle essentiel et contribue à améliorer la situation de l'individu et à faciliter sa réinsertion dans la société », a-t-il expliqué. Togo : Comment l'ENA veut contribuer au processus de décentralisation - Togo First. L'objectif est de faciliter la formation en ligne des femmes et les enfants prisonniers et permettre au Collectif d'assurer la continuité de son programme de formation à l'intention des détenus surtout en période de crise à Covid-19. Le CACIT a profité de l'opportunité pour visiter les lieux de détention. Le but est de constater les conditions de détention avant et après la reprise des visites dans les prisons et lieux de détention du Togo.

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Le projet « La réponse numérique à la crise au changement des systèmes à l'ère de la covid-19 » financé par l'Union Européenne, vise à contribuer à la réponse nationale à la situation de la COVID-19 dans les prisons civiles et Centres de détention pour enfants au Togo. JACQUES BAUER Pour vos reportages, interviews et couverture médiatique de vos événements, contactez la Rédaction au 91548225

Fidèle à la vocation millénaire de l'Eglise catholique … ISEG sciences économiques et de gestion ISTIN sciences informatiques IMETIC médias et communications