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Saturday, 10 August 2024
Etat des Servitudes "Risques" et d'information sur les sols (Etat des Risques Naturels, Miniers et Technologiques) En application des articles L125-5 à 7 et R125-26 du code de l'environnement. Référence: QCI 475180 Date de réalisation: 6 février 2018... More Etat des Servitudes "Risques" et d'information sur les sols (Etat des Risques Naturels, Miniers et Technologiques) En application des articles L125-5 à 7 et R125-26 du code de l'environnement. Référence: QCI 475180 Date de réalisation: 6 février 2018 (Valable 6 mois) Selon les informations mises à disposition par arrêté préfectoral: N° IAL06004110731 du 31 juillet 2011. Etat des risques naturels et technologiques nice cepam cultures et. REFERENCES DU BIEN Adresse du bien 26 Avenue du Parc Laval 06600 Antibes Vendeur Mairie d'Antibes SYNTHESE Votre commune Votre immeuble Type Nature du risque Etat de la procédure Date Concerné Travaux Réf. PPRn Inondation approuvé 29/12/1998 oui oui p. 3 Débordement rapide (torrentiel) PPRn Feu de forêt approuvé 17/06/2009 non non p. 3 PPRn Inondation prescrit 05/12/2017 oui non p. 4 Zonage de sismicité: 3 - Modérée* oui - - Zonage du potentiel radon: Faible mais facteur de transfert** oui - - * Zonage sismique de la France d'après l'annexe des articles R563-1 à 8 du Code de l'Environnement modifiés par les Décrets n° Less

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Les risques listés à Nice (Alpes-Maritimes) L'état de risques pour Nice (Alpes-Maritimes) va synthétiser les risques encourus par votre bien immobilier.
La mémorisation des élèves peut être améliorée en particulier par l'utilisation de la vidéo Motiver et valoriser le travail de l'élève Les dispositifs TICE donnent envie aux élèves de participer et de s'impliquer dans la séance ou dehors de celle-ci. Pour des élèves en difficulté, les TICE sollicitent des compétences transversales valorisantes. Permettre à l'élève de devenir acteur de son apprentissage L'élève utilise lui-même les dispositifs, il agit directement sur son apprentissage et développe une certaine autonomie. Les TICE en EPS: Les avantages des TICE dans l'évaluation. Gagner du temps dans la leçon EPS La création d'ateliers en autonomie, la prise en charge des dispositifs TICE par les élèves et l'accès à des résultats immédiats doit augmenter le temps de pratique des élèves. Favoriser la continuité pédagogique entre les séances et en dehors de la leçon EPS L'enregistrement et le stockage de données d'une séance à l'autre favorisent la continuité des apprentissages (possibilité d'illustrer les objectifs atteints et des objectifs visés).

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Favoriser la continuité pédagogique entre les séances et en dehors de la leçon EPS L'enregistrement et le stockage de données d'une séance à l'autre favorisent la continuité des apprentissages (possibilité d'illustrer les objectifs atteints et des objectifs visés). La numérisation des documents de travail (projet EPS, programmes etc.. ) permet de mutualiser et de partager les ressources sans les figer, et ainsi d'assurer la continuité du travail de l'équipe enseignante. Favoriser la réactivité pédagogique grâce à la connaissance immédiate des résultats Grâce au calcul automatique et au retour d'images en différé, l'enseignant peut évaluer en temps réel ses élèves et surtout ceux-ci peuvent s'auto évaluer et améliorer la qualité de leur apprentissage. Les tice en eps 9. Permettre une gestion efficace des évènements scolaires et extra scolaires L'utilisation des tableurs pour les calculs et l'automatisation de tâches fastidieuses lors des compétions UNSS, des fiches de calculs pour les organisations de tournois en classe etc.. assistent continuellement l'enseignant dans son travail.

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L'intégralité de la ressource disponible à Sommaire 1. ZOOM SUR… LES TRAVAUX ACADÉMIQUES MUTUALISÉS EPS (TRAAM) 1. 1 Le numérique dans les pratiques pédagogiques 1. 2 Bilan des Sommaire 1. ZOOM SUR… L'ANNÉE DE L'OLYMPISME DE L'ÉCOLE À L'UNIVERSITÉ A. Présentation de l'Année de l'Olympisme de l'école à Read more

Les nouvelles Technologies de l'information et de la communication en Education (TICE) sont intégrées en EPS, comme moyen plutôt qu'une fin en soi, au service de l'enseignement et de l'apprentissage. Elles sont des supports, des adjoints, sur lesquels s'appuyer, afin d'enrichir les méthodes d'enseignement, les rendre attractives, augmenter l'intérêt des élèves, faciliter leurs apprentissages (Bastian & Riplinger, 2016). Ces artefacts (Norman, 1993) numériques fournissent des données qui permettent de compléter et d'enrichir les environnements classiques d'enseignement/apprentissage. Ils instrumentent fortement les pratiques en EPS, conduisant de plus en plus les élèves à devenir « hybrides » (Andrieu, 2008, 2014; Andrieu, Burel & Paintendre, 2014; Morieux & Andrieu, 2014). Apport des TICE en EPS — EPS. Même si l'exploitation pédagogique des outils numériques est parfois contraignante car chronophage, les enseignants d'EPS reconnaissent que leur intégration est bénéfique, sous certaines conditions d'utilisation (e. g., Lemeur & Tomaszower, 2015; Morieu, 2016).