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Vous pouvez aussi annoté les étiquettes pour en faire un ateliers auto-correctif. ATELIER VERBE 3EME GROUPE PRESENT Entoure le sujet et souligne le verbe Pour cet atelier, les élèves entourent et soulignent avec un woody ou un feutre d'ardoise. Ce sont des phrases simples avec un verbe et un sujet uniquement. Le niveau des phrases augmentera dans l'année. Pour l'évaluation, il est également possible d'inscrire au dos de la carte les réponses. Par exemple, au crayon à papier avant de plastifier. ATELIER VERBE ET SUJET Cartes à pinces: l'adjectif Le but est de choisir, avec la pince à linge, quel mot est l'adjectif dans le groupe nominal. Les cartes ne contiennent que des groupes nominaux simples: déterminant, nom commun et un adjectif. Les groupes nominaux avec plusieurs adjectifs arriveront plus tard dans l'année. PS: La coquille sur la photo a été corrigée! ATELIER CARTES A PINCES: L'ADJECTIF Entoure le nom commun Pour cet atelier, les élèves entourent avec un woody ou un feutre d'ardoise le nom commun du groupe nominal.
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2. Mise en scène bis | 20 min. | découverte Répartir les groupes de mots entre les élèves. Les faire lire silencieusement. Les élèves qui ont un groupe de mots qui indique celui qui fait l'action, celui dont on parle, levez le doigt. X, tu viens accrocher ton étiquette au tableau. Tu as une étiquette qui indique celui dont on parle, celui qui fait l'action. Lire l'étiquette donnée par l'enseignante et lever le doigt si on a un groupe de mots qui indique celui qui fait l'action. Venir au tableau et accrocher son étiquette au tableau. Ceux qui ont un groupe de mots qui indique l'action, ce que fait la personne dont on parle, levez le doigt. Lever le doigt si on a un groupe de mots qui indique le verbe. Venir au tableau accrocher son étiquette. Faire lire à haute voix la nouvelle phrase formée. Exemple: Maman dessine des étoiles blanches. 3. Appropriation individuelle | 10 min. | entraînement Ecrire au tableau la phrase: "Papa et maman grondent le chat. " La faire lire à haute voix par un élève.
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3. Dissociation des groupes de mots | 10 min. | découverte Lire le texte à voix haute, en ne respectant pas les groupes de mots: La/famille décore la/maison,... Réagir et remarquer que certains mots vont ensemble: ne pas les lire ensemble change le sens de la phrase lorsqu'on lit. Clôturer la séance: qu'est-ce qu'on peut retenir de cette séance? 2 Découverte de la notion Grammaire - Approcher de manière intuitive la notion de groupes fonctionnels dans la phrase - Discerner dans une phrase les grands groupes qui la constituent - Percevoir que certains groupes sont indispensables, d'autres non 45 minutes (3 phases) Texte "Le sapin" Etiquettes phrases en grand format "Léonie dessine des étoiles blanches sur les vitres. Maman suspend les boules. Le petit garçon accroche les guirlandes. " Une bande de papier vierge par élève Ciseaux Pâte adhésive 1. Mise en scène | 15 min. | découverte Faire venir au tableau, deux élèves et leur demander de tenir, face à la classe, l'étiquette de la phrase "Le petit garçon accroche des guirlandes. "
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Identifier les groupes essentiels de la phrase (Groupe sujet / groupe verbal). Distinguer les groupes essentiels des groupes facultatifs. Cm1 – Evaluation – Bilan: Les groupes dans la phrase 1 Sépare d'un trait le groupe sujet du groupe verbal: 2 Sépare d'un trait le groupe sujet du groupe verbal et met les compléments facultatifs entre parenthèses. 3 Place les groupes de chaque phrase dans la bonne case du tableau: Groupes dans la phrase – Cm1 – Evaluation – Sujet, verbal et facultatif rtf Groupes dans la phrase – Cm1 – Evaluation – Sujet, verbal et facultatif pdf Correction Correction – Groupes dans la phrase – Cm1 – Evaluation – Sujet, verbal et facultatif pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Verbe, groupe verbal - Grammaire - Français: CM1 - Cycle 3
De même pour les verbes. Faire conclure que si on change de sujet ou de verbe la phrase est toujours correcte. 3. Synthèse | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Distribuer la leçon, la faire coller dans le cahier de leçons partie français. Dans une phrase, il y a plusieurs groupes de mots. Ce sont des mots qui vont ensemble. On peut échanger certains groupes. On peut supprimer certains groupes. 4 Exercices de systématisation - Mémoriser les notions essentielles - Réinvestir ses connaissances dans des exercices d'application 20 minutes (1 phase) Fiche exercices 1. Exercices | 20 min. | réinvestissement Exercices 1, 2 et 3: Savoir remettre en ordre des groupes pour constituer des phrases Exercices 4 et 5: Savoir identifier les différents groupes dans une phrase Exercices 4, 5 et 6: Savoir supprimer, dans une phrase, les groupes qui ne sont pas indispensables Exercice 1: Remets les groupes dans l'ordre pour écrire les phrases. N'oublie pas les points et les majuscules. Exercice 2: Ecris trois phrases en te servant des groupes.
Bonjour, voici une vidéo des fondamentaux pour vous aider à vous repérer dans les différents groupes dans la phrase et une autre sur les compléments circonstanciels qui vous ont donnés du fil à retordre cette semaine!! Bon visionnage (je vous prépare de nouveaux exercices sur les CC pour la semaine prochaine…. ) Un lien vers des exercices auto-correctifs concernant les compléments circonstanciels sur le site l' Pour changer d'exercice, ou lire la leçon, le déroulement se situe à gauche de l'écran. Bon entrainement.
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