Le Texte Narratif Tronc Commun Et – Sommes De Termes De Suites Arithmétiques Et Géométriques | Lesbonsprofs

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Saturday, 6 July 2024

Activité: Phase préparatoire Titre: Les types de texte – Le texte narratif Objectif: Reconnaître les caracttéristiques du texte narratif Support: extrait tiré de L'île au Trésor de Robert Louis Stevenson Déroulement de la leçon I- OBSERVATION 1- Lire à haute voix le texte de départ suivant: Je me rends à Bristol Les préparatifs de notre appareillage furent plus longs que ne l'avait prévu le chevalier, et pas un de nos projets primitifs – pas même celui du docteur Livesey, de me garder avec lui – ne se réalisa selon nos intentions. Le docteur fut obligé d'aller à Londres pour trouver un médecin à qui confier sa clientèle, le chevalier était fort occupé à Bristol, et je restais au château, sous la surveillance du vieux Redruth, le garde-chasse. J'étais quasi prisonnier, mais la mer hantait mes songes, avec les plus séduisantes perspectives d'aventures en des îles inconnues. Des heures entières, je rêvais à la carte, dont je me rappelais nettement tous les détails. Assis au coin du feu dans la chambre de l'intendant, j'abordais cette île, en imagination, par tous les côtés possible; je l'explorais dans toute sa superficie; j'escaladais à mille reprises la montagne dite Longue-Vue, et découvrais de son sommet des paysages aussi merveilleux que divers.

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Le tronc commun vise à créer une culture commune à l'ensemble des cadres supérieurs dès leur formation initiale. Il permet de décloisonner les formations délivrées par les différentes écoles de service public en favorisant notamment un temps d'échange et de rencontre entre les futurs cadres supérieurs. Le tronc commun prend la forme d'un parcours d'acquisition de compétences articulant cinq modules thématiques (valeurs de la République et principes du service public, transition écologique, transition numérique, inégalités et pauvreté, rapport à la science) et un temps de partage et d'échange inter-écoles se déroulant sur le terrain des stages. L'Institut national du service public (INSP) assure la coordination pour les écoles de service public. Moment décisif du tronc commun, le "temps de partage et d'échange" permet de concrétiser les échanges entre les élèves sur les pratiques et les cultures professionnelles des différentes administrations. Il se traduit par une session d'une journée en petits groupes de 8 à 10 élèves appartenant à différentes écoles.

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Projet pédagogique: la typologie textuelle pour les troncs communs projet pedagogique de la typologie textuelle pdf projet pedagogique de la typologie textuelle word Compétences visées: Différencier entre le genre et le type de textes Reconnaître les différents types de textes Advertisement séquence Activité Objectifs Support ou Contenu Séquence 1 Genre de texte identifier les genres littéraires et leurs caractéristiques. groupement de textes Type Identifier les types de textes. Séquence 2 Lecture reconnaître les caractéristiques d'un texte descriptif Texte d'Honoré de Balzac Langue les adjectifs qualificatifs Phrases extraites du texte Orale Produire oralement un texte descriptif Décrire oralement un objet, une personne … écrite Rédiger un texte descriptif Décris une personne qui vous a influencé Acquérir les procédés de chaque type ( projet pédagogique typologie textuelle) Séquence 3 Reconnaître les caractéristiques d'un texte narratif Extrait de Contes de la Bécasse de Guy de Maupassant.

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Ne me demande pas comment je le sais! Je le sais, c'est tout. Cette terre le sait et me le dit. Nous sommes tout seuls dans le pays du dragon. Que Dieu nous protège! - Si tu as si peur que ça, mets ton armure! -À quoi me servirait-elle? Le dragon surgit d'on ne sait où. Nous ignorons où se trouve son repaire. Il disparaît comme il est venu. Nous ne pouvons deviner où il se rend. Eh bien, soit! Revêtons nos armures. Au moins nous mourrons dans nos vêtements de parade. Le second chevalier n'avait pas fini d'endosser son pourpoint d'argent qu'il s'interrompit et détourna la tête. Sur cette campagne noire, noyée dans la nuit, plongée dans un néant qui semblait sourdre de la terre elle même, le vent s'était levé. Il soufflait sur la plaine une poussière qui semblait venir du fond des âges. Des soleils noirs, des feuilles mortes tombées de l'autre côté de la ligne d'horizon, tourbillonnaient en son sein. Il fondait dans son creuset les paysages, il étirait les os comme de la cire molle, il figeait le sang dans les cervelles.

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Nom et prénom:………………………………… Contrôle N°1 /Tronc commun Texte: Le nid de chardonnerets Il y avait sur une branche fourchue de notre cerisier, un nid de chardonnerets joli à voir, rond, tous crins au-dehors, tout duvet au-dedans et quatre petits venaient d'y éclore. Je dis à mon père: « J'ai presque envie de les prendre pour les élever. » Mon père m'avait expliqué souvent que c'est un crime de mettre les oiseaux en cage. Mais, cette fois, las sans doute de répéter la même chose, il ne trouva rien à me répondre. Quelques jours après, je lui dis: « Si je veux, ce sera facile, je placerai d'abord le nid dans une cage, j'attacherai la cage au cerisier et la mère nourrira les petits par les barreaux, jusqu'à ce qu'ils n'aient plus besoin d'elle. » Mon père ne me dit pas ce qu'il pensait de ce moyen. C'est pourquoi j'installai le nid dans une cage, la cage sur le cerisier, et ce que j'avais prévu arriva: Les vieux chardonnerets apportèrent aux petits des pleins becs de chenilles. Et mon père observait de loin, amusé comme moi, leur va-et-vient fleuri.

Inscription / Connexion Nouveau Sujet Posté par kipouikk 11-11-08 à 17:37 explication de différentes formules Posté par patrice rabiller re: Suites arithmétiques et géométriques (option maths litterai 11-11-08 à 17:48 Bonjour, peut-être? Pourrais-tu préciser... Posté par kipouikk donc!! 11-11-08 à 17:52 Je ne comprend pas à quoi s'applique certaines des formules vus en cours.

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Dans cette formule, est le nombre de termes présents dans la somme est la valeur du « terme moyen », moyenne arithmétique du premier terme et du dernier terme. Suite géométrique: définition est une suite géométrique s'il existe un réel tel que pour tout,. Le réel est appelé la raison de la suite géométrique. Pour passer d'un terme de la suite au terme suivant, on multiplie par. Toutes les formules suites arithmetiques et geometriques et. Expression à partir du premier terme d'une suite géométrique Si est géométrique de raison, elle vérifie pour tout entier, et plus généralement si et,. Réciproquement, s'il existe deux nombres réels et tels que pour tout,, alors est une suite géométrique de premier terme et de raison Exemple La suite définie par si, est une suite géométrique de premier terme et de raison. Suite géométrique: somme de termes consécutifs est un réel non égal à 1, et si. Si est une suite géométrique de premier terme et de raison, on peut calculer la somme Si la formule ci-dessus n'est pas applicable. Dans ce cas, est constante égale à, et: Suite géométrique: représentation graphique pour une raison Si, la suite de terme général est une suite géométrique de raison.

Une suite débute en U o ou U 1 Arithmétique Dire d'une suite de 1er terme Uo qu'elle est arithmétique signifie que pour tout naturel n (entiers positifs): U n+1 = U n + r et U n = U o + nr r est appellé la raison de la suite, c'est un réel. DEMONTRER QU'UNE SUITE EST ARITHMETIQUE: faire la différence U n+1 - U n. Si l'on trouve un réel, et non pas un résultat en fonction de n, la suite est arithmétique et ce que l'on a trouvé est la raison. Exemple de suite. Soit la suite (U n) de premier terme U o = 4 et de raison r = 5. Calculer U 15. Reprenons la formule: U n = U o + nr => donc U 15 = U o + 15 * r = 4 + 15 * 5 = 79. Attention si le premier terme de la suite n'est n'est pas Uo mais Up, on applique une formule assez différente: U n = U p + (n-p)r. Somme des membres d'une suite: Sn = Uo + U1 + U2 +... Toutes les formules suites arithmetiques et geometriques 3d. + Un Au lieu d'additionner bêtement les termes (surtout si on te demande S40 avec 40 termes lol), on a 1 formule + simple: Sn = (n+1)x(Uo + Un)/2 Attention! si la suite démarre à U1, la formule devient: Sn = (n) x (U1 + Un)/2 Si elle commence par U2, elle devient Sn = (n-1) x (U2 + Un)/2 Et ainsi de suite... ("de suite", vous saisissez la blague?