Tableau Des Nombres Cp, Mers Et Océans Un Monde Maritimisé

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Tuesday, 2 July 2024

— Un nombre est placé dans la grille. Les élèves doivent écrire celui qui se trouve juste au dessus, ou au dessous, ou les deux. Nombres de 0 à 100 - tableau des nombres à compléter (1) - Classe Numérique. — Etc… D'autres fiches d'exercice tabl des nb ex 2 tabl des nb ex 3 Au fil des séances, vous reprendrez la même méthode pour compléter le tableau: quand vous aborderez la famille des soixante dix, des quatre vingts et des quatre vingt dix. Fiche d'exercice complémentaire tabl des nb ex 4 Un autre article paraîtra bientôt sur l'utilisation de ce tableau au CE1. Vous verrez que pour aider aux calculs rapides, il est vraiment génial.

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Des enfants placent ainsi des pompiers de manière logique sur l'échelle puis vous placez le pompier interrogation sur l'échelle et les autres élèves notent la réponse sur leur ardoise.

A la place vous pouvez utiliser des bouchons de liège ou des bouchons de bouteilles de lait par exemple ou encore découper vous même des jetons dans du papier Canson coloré. Beaucoup me l'ont demandée mais je ne partage plus de trame originale. Merci de votre compréhension. Ludiquement vôtre Monsieur Mathieu Bonjour à tous, Pour aider mes élèves à apprendre l'écriture littérale des nombres j'ai conçu deux outils. un chèque factice (que vous pouvez plastifier) les élèves y écrivent au feutre à ardoise et nous mettons en vente des objets de la classe (des fois pour de vrai comme d'anciens posters que j'ai ou des petits bricolages réalisés en classe). Les élèves voient ainsi une des raisons pour lesquelles on leur apprend l'écriture littérale des nombres. Tableau des nombres cp.com. Voici le visuel: Le chèque magique: il s'agit ici d'une sorte de compteur numérique avec des mots(les nombres en lettres en l'occurrence) à l'intérieur du chèque factice. Ils sont un peu plus longs à faire car il faut plastifier les 4 roues et le chèque et les assembler avec des attaches parisiennes.

Les marchandises et les hommes arrivent dans les ports, qui jouent le rôle de plate-forme ou de hubs. • Les mers et océans sont aussi sources de richesses. Plus de 30% des hydrocarbures (pétrole, gaz…) exploités dans le monde le sont en offshore, grâce à des plates-formes pétrolières ou gazières (mer du Nord, golfe Persique…). II. Des espaces disputés • Contrôler les mers est donc un enjeu vital pour la plupart des nations. Certains lieux de passage occupent une place stratégique pour le commerce mondial, comme le détroit d'Ormuz ou les canaux de Suez et de Panama. La sécurité de ces passages est le plus souvent une responsabilité internationale. Ainsi, le passage entre la mer Rouge et la mer Méditerranée, zone d'intense piraterie durant les années 2000, est devenu une zone sécurisée par des forces africaines locales et le concours des forces maritimes européennes (françaises, notamment). • Espace de coopération, la mer et les océans sont aussi le centre de rivalités. Les querelles peuvent paraître symboliques, comme la dispute entre l'Iran et les États arabes autour de la dénomination du golfe Persique: l'Arabie saoudite et l'Irak veulent faire adopter le nom de « golfe Arabique » afin de faire reconnaître leurs intérêts dans ce passage stratégique.

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Mers et océans est le sous thème 1 du dernier thème du programme de géographie de quatrième. À partir des acquis de la classe de 5e, on aborde en 4e quelques caractéristiques géographiques majeures du processus de mondialisation contemporaine. Ainsi, on sensibilise les élèves aux différences entre celle-ci et la « première mondialisation » (XVe-XVIe siècles) étudiée en histoire. De plus, les élèves découvrent de nouvelles formes d'organisation des espaces et des territoires. On aborde avec eux quelques-uns des problèmes qu'elle pose. Des espaces transformés par la mondialisation L'objectif est de sensibiliser les élèves à la spécificité de la géographie qui est de mettre en évidence des enjeux spatiaux liés à la mondialisation. Ainsi, les deuxième ( Etats-Unis) et troisième ( Afrique) sous-thèmes permettent une présentation des dynamiques spatiales. En effet la mondialisation les impulse dans deux grands ensembles géographiques. Cependant, leur étude séparée doit permettre d'établir des liens entre eux.

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4ème: Mers et océans, un monde maritimisé - YouTube

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Chargement de l'audio en cours Un monde maritimisé P. 274-275 Compétence Je situe dans l'espace Les mers, les océans et les littoraux: des espaces mis en valeur, à contrôler et à protéger Les principales routes maritimes relient les espaces moteurs de la mondialisation. Les grands ports sont situés sur la principale route maritime mondiale. Les ports asiatiques sont les plus importants: ils exportent dans le monde entier des produits industriels fabriqués dans la région. Les mers et les océans sont des espaces stratégiques pour le commerce mondial. Les navires porte-conteneurs qui les empruntent assurent 80% des échanges mondiaux de marchandises. La maitrise des points de passage stratégiques, comme les détroits et les canaux, pousse certaines puissances comme la Chine ou les États-Unis à s'affirmer militairement en mer. Les océans sont des espaces riches en ressources. On y trouve des ressources halieutiques (pêche), énergétiques (hydrocarbures) mais aussi touristiques (paysages des iles tropicales).

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Problématique: Pourquoi les mers et les océans sont-ils des espaces au cœur de la mondialisation? BLOC D'INTRODUCTION (à réaliser en premier obligatoirement) • BLOC D' APPROFONDISSEMENT Séance 1: Je rassemble les principaux éléments dans un sketchnote Pour découvrir la méthode du sketchnote, cliquez-ici.

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Plus-values liées au numérique Visualisation du trafic maritime en temps réel avec mise en évidence des nombreux flux sur les points de passages stratégiques Gain de temps pour les parcours avec la tablette et d'avantage d'autonomie des élèves. Cela permet au professeur de consacrer plus de temps à l'évaluation des compétences, et aider les élèves en difficulté. Une évaluation "dynamique" adaptée aux élèves qui souffrent d'un manque de concentration pendant une heure. Elle repose sur deux activités avec des supports défférents et la possibilité de trouver une aide contextuelle pour réaliser le croquis. Les QCM en ligne permettent d'avoir une synthèse des résultats par participants ou par question.

• TRACES A MÉMORISER: • POUR RÉVISER: