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Personne n'a d'idée?? Je sèche... "Ma vie vue d'ici", ça m'évoque - ma vie, donc quelque chose de personnel, de propre à chacun (mais quoi... ) - vue d'ici, donc la notion de point de vue. A l'école, je suis tombée sur des petits cadres en bois qui pourraient permettre de cibler une petite partie d'une feuille A4 Voilà où j'en suis pour l'instant, donc je n'avance pas beaucoup... A côté de ça, je songe à travailler sur "l'ogre Babborco" de Muriel Bloch (illustré par Andrée Prigent); si je pouvais raccorder les deux, ce serait le top

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Il guette l'anecdote, la petite histoire. Ses photos sont souvent empreintes d'humour mais également de nostalgie, d'ironie et de tendresse. Robert Doisneau travaillait sur Paris, ses faubourgs et ses habitants en saisissant chaque instant de leur vie: artisans, bistrots, clochards, gamins des rues, amoureux, bateleurs, etc. Il enregistra pendant près d'un demi-siècle des milliers de portraits du petit peuple de Paris. 1. présentation | 10 min. | découverte L'affiche de la grande lessive est présentée aux élèves. Présentation du thème: ma vie vue d'ici. A quoi cela vous fait penser? Comment pourrait-on faire? (attention: bien préciser les contraintes, deux dimensions, format A4) 2. apports théoriques | 15 min. | découverte Affichage au tableau des photos de Robert Doisneau Que représentent ces photos? Lors de la phase d'observation, mettre en valeur l'importance de la mise en scène, mais aussi l'envie de prendre un instant sur le vif. vocabulaire technique: premier plan, second plan, arrière plan, flou distribution de la fiche d'histoire de l'art.

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exposition. Cinq classes de l'école primaire Yvan Pélissier ont participé cette année à l'installation artistique éphémère « La grande lessive » qui fête ses 10 ans. Les classes de CE1 de Mme Salles, CE2 de Mme Caizergues, CM1 de M. Pérez et Mme Beltran, CM2 de Mmes Chastagnac et Gouty et la classe Uliss de Mme Bezombes ont, dans un premier temps, travaillé en classe entière en commun pour réfléchir sur le thème 2017 « Ma vie, vue d'ici » et traduire au niveau artistique leurs impressions: son histoire personnelle, ses références, ses choix dans l'histoire locale de son village. Chaque élève a ensuite choisi son propre thème au cours de deux séances pour finaliser leurs dessins. « Ma vie, vue d'ici » invite les enfants à porter un regard sur le monde où ils évoluent car il ne le voit pas à la même hauteur que l'adulte, et selon l'âge, discerne des priorités et des espaces différents selon sa propre histoire, ses conceptions et aspirations. Cette exposition, sur une seule journée, a la particularité d'être exposée sur un fil avec des pinces à linge et la réalisation plastique doit être de format A 4.

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1. découverte de deux oeuvres | 15 min. | découverte Avec les photos que vous avez prises la dernière fois, nous allons faire des photo-montages. Nous allons d'abord voir ce qu'est le photo- montages en analysant le travail d'un artiste qui fait parti du mouvement pop-art. Discussion collective. Les élèves donnent leurs premières impressions. distribution de la fiche d'histoire de l'art 2. découverte des fonctionnalités d'activinspire pour réaliser un photo montage | 15 min. | recherche Quels outils l'artiste a utilisé? réponses attendues: ciseaux et colle. Connaissez vous d'autres moyens? Si les élèves ne trouvent pas, l'enseignant leur explique qu'on peut utiliser un logiciel. On utilisera activinspire car c'est un outil que les élèves maitrisent. L'enseignant montre les différents outils sur le tbi. Pour informations, principales fonctions utilisées: outils de bureau - appareil photo- capture à main levée. 3. Phase 3 | 15 min. | entraînement Présentation et début des ateliers. Individuellement: les élèves réaliseront un photo-montage avec ciseaux, colle et feutres à la manière de Richard Hamilton.

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Reconnu coupable du meurtre d'un civil ukrainien de 62 ans dans le nord-est du pays le 28 février dernier, Vadim Chichimarine a été condamné à la prison à vie. Le tribunal a décidé de reconnaître Chichimarine coupable et de le condamner à réclusion à vie, a déclaré le juge Serguiï Agafonov lundi. Le meurtre a été commis avec une intention manifeste, a-t-il ajouté. Chichimarine a violé les lois et les coutumes de la guerre. Le jeune soldat de 21 ans a suivi les débats en silence et n'a montré aucune émotion lors de la lecture du verdict, signale l'agence de presse Reuters. Il avait été déclaré coupable il y a quatre jours. Appel judiciaire en vue Avant le verdict, l'avocat de la défense de Vadim Chichimarine a déclaré à BBC News qu'aucun responsable russe n'avait été en contact avec lui. Le soldat fera appel de sa condamnation, selon son avocat. C'est la condamnation la plus sévère et toute personne sensée ferait appel, a-t-il mentionné. Moscou nie systématiquement cibler les civils et rejette toute implication dans des crimes de guerre.

Le Kremlin n'a pas réagi à ce verdict dans l'immédiat. Il avait déjà déclaré ne disposer d'aucune information sur ce procès et ne pouvoir fournir qu'une assistance limitée du fait de l'absence de mission diplomatique russe en Ukraine. À écouter aussi: Le sort des prisonniers de guerre en Ukraine: entrevue avec Julia Grignon à l'émission Désautels le dimanche. Au moment du meurtre, M. Chichimarine et d'autres soldats voyageaient dans une voiture qu'ils avaient saisie après que leur convoi eut été attaqué et qu'ils eurent été séparés de leur unité. Alors que nous roulions, nous avons vu un homme qui parlait au téléphone, a-t-il déclaré lors des audiences. Selon lui, un des soldats à bord du véhicule lui a demandé de tirer pour éviter d'être dénoncé. Vadim Chichimarine a assuré avoir d'abord refusé. Mais un autre militaire a, selon lui, insisté: Il m'a dit d'un ton ferme de tirer, que si je ne le faisais pas, nous serions en danger. Pressé par le procureur, Vadim Chichimarine avait toutefois admis que cet homme n'était pas son supérieur et qu'il n'était pas obligé de lui obéir.

séquence d'histoire de l'art et d'art plastique en vue de la grande lessive du 23 mars 2017 Objectif - Découvrir l'image dessinée, peinte, photographiée, filmée, la transformation d'images existantes dans une visée poétique ou artistique. - Explorer les présentations des productions plastiques et des œuvres (lieux: salle d'exposition, installation, in situ, l'intégration dans des espaces existants... ). Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances Séance 1: découverte d'un photographe - Histoire des arts, 45 min Séance 2: découverte du photo-montage - Histoire des arts, 45 min 1 découverte d'un photographe Dernière mise à jour le 13 février 2017 Discipline / domaine Histoire des artsObjectif - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. Durée 45 minutes (3 phases)Matériel photos de Robert Doisneau fiche élèveInformations théoriques Doisneau est « un passant patient » qui conserve toujours une certaine distance vis-à-vis de ses sujets.

Ah! On ira, tu verras la semaine prochaine Sur les bords de la Seine, dans le café Verlaine, je vois la scène Et puis tu me souriras, la semaine prochaine Dans ta veste de laine, si tu as de la peine, et s'il fait froid La Madeleine et le Grand Palais, je te vois courir vers moi Tu seras mienne, tu seras la même Mais une autre, une autre, une autre à chaque fois Quand tu m'verras, tu verras la semaine prochaine J'aurai au bout d'une chaîne une petite croix un peu ancienne Je reviendrai te chercher, la semaine prochaine Dans l'eau de la fontaine où l'on s'est embrassé à perdre haleine Ah! Je l'attends, je l'attends la semaine prochaine Comme les autres semaines, j'adore que tu reviennes, je suis déjà là Oui, je t'entends, je te vois la semaine prochaine Chanter cette rengaine, comme mille sirènes dans ta jolie voix Mais une autre, une autre, une autre à chaque fois. La semaine prochaine marc lavoine paroles de femmes. Email:

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