La Grenouille À Grande Bouche — Voyage Au Centre De La Terre Analyse Linéaire
bonsoir je cherche à etudier "la grenouille à grande bouche" avec ma classe de ms et suis à la recherche de gens qui pourraient m'aider à établir une séquence sur cette album car j'ai du mal a agencer les choses! j'ai deja regarder les pistes d'exploitation de l'album sur internet mais il y a peu de choses pour le nivo ms voire gs mais plus pour l'elementaire ou gs trop complexe! merci d'avance de votre aide! !
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L'humour tendre du livre touche particulièrement les petits. A la maison, on adore le passage du toucan qui fait pipi sur la grenouille:-) Ses sous-entendus A chaque nouvelle rencontre, une première image est proposée sans faire référence explicitement à un animal (une forêt pour les jambes de la girafe, une montagne pour le rhinocéros). On peut alors poser la question aux enfants: "à votre avis, quel animal la grenouille va-t-elle rencontrer maintenant? ". Les enfants ont également une liberté d'interprétation quant à la fin de l'histoire. J'avais étudié ce livre avec une classe de grande section: ils ont beaucoup apprécié! Anticipation On peut s'appuyer sur les images précédant chaque rencontre pour demander aux enfants quel animal la grenouille est sur le point de rencontrer. Les plus jeunes auront peut-être du mal donc vous pourrez les aiguiller en leur donnant des indications ou en leur posant des questions: – "quel animal est de couleur grise et habite dans la savane? " – "quel animal a un pelage rayé noir et orangé? "
Avec au verso du volet le texte qui informe sur l'espèce et ses particularités. (à partir de 3 ans) L'enfant sans bouche (1DVD) - Pierre-Luc Granjon - Corridor (mai 2008) Il était une fois un enfant qui n'avait pas de bouche. Quand on lui parlait, l'enfant ne répondait pas. Un jour le chien lui a apporté un lapin. Au début, le lapin souriait, mais après il devenait de plus en plus triste. Ses oreilles se sont mises à rétrécir. Alors, l'enfant se dessina une bouche et se mit à tout raconter à son lapin qui l'écoutait. (à partir de 3 ans) Bouche au vent - Rémi Courgeon - Mango-Jeunesse (oct 2003) Le petit Giacomo veut devenir musicien, mais un musicien un peu particulier: penché en arrière, la bouche entrouverte, il happe le vent pour devenir un tuyau d'orgue. Plus tard, il fonde un trio de musiciens, Bouche au vent, qui sillonne la planète pour se produire en plein air. Mais attention, qui cherche le vent récolte la tempête... (à partir de 6 ans) * projet autour de l'album: * sac à album: * arts plastiques: * diverses activités et liens vidéos: et * réseau à rapprocher d'autres expériences alimentaires: curiosité, mono manie, découverte... * Bon appétit!
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Voyage au centre de la Terre paraît chez l'éditeur Hetzel en novembre 1864. Il s'agit du troisième volume des Voyages extraordinaires. Jules Verne s'inspire de nombreuses sources scientifiques qu'il cite au cours de son œuvre et du roman d'aventures de George Sand Laura: Voyage dans le cristal. Ainsi, Voyage au centre de la Terre se situe entre science et fiction. Le récit commence par l'achat d'un manuscrit islandais d'où se détache un parchemin qui va mener le professeur Lidenbrock et son neveu Axel au centre de la terre. Dans l'extrait que nous allons étudier le professeur Lidenbrock, Axel et leur guide Hans, après avoir traversé un cimetière d'animaux préhistoriques, découvrent une forêt immense peuplée d'arbres venus des quatre coins de la terre. En explorant ce lieu mystérieux, ils accèdent à un monde où les règles naturelles ne s'appliquent plus puisqu'ils rencontrent des mastodontes, de géants mammifères, voisins de l'éléphant. Ainsi, nous allons nous demander en quoi cet extrait décrit une rencontre extraordinaire.
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De plus, la longueur des phrases impose un rythme plus lent qui traduit l'attrait et le charme exercé par les lieux sur le narrateur, comme par exemple à la ligne 9: « le rivage largement échancré, offrait aux dernières ondulations des vagues un sable fin, doré et parsem é de ces petits coquillages où vécurent le s premiers êtres de la création. » On peut repérer différents procédés d'expansion du nom (adjectif qualificatif épithète, complément du nom, proposition subordonnée relative). Ils soulignent l'émerveillement du narrateur. Plusieurs champs lexicaux se déploient dans cette description, comme le champ lexical de la grandeur ( « vaste », « largement », « énormes », « incommensurable »), de la douceur (« « murmure », « légère », « modéré », « légèrement »), mais aussi de la sauvagerie (« brisaient », « déchirant », « rongés », « effroyablement sauvage ». ) Ces champs lexicaux contradictoires accentuent le caractère exceptionnel, hors du commun des lieux. 3 ème mouvement – lignes 26 à 36, le regard scientifique Transition= Le regard d'Axel révèle d'abord son tempérament rêveur et poétique, mais aussi dans le 3 ème mouvement du texte son esprit scientifique....
Le professeur de minéralogie Otto Lindenbrock découvre un parchemin codé, rédigé en caractères runiques islandais. Femme Iran Avant 1979, Marié Au Premier Regard 2021 Emeline, Donner Son Avis Sur Bouygues Telecom, Elle Est Utile Pour Tenir Le Collier En 4 Lettres, East Jerusalem On Map, Première épître De Jean, Les 3 Religions Monothéistes Cm2,