Epreuve De Pse Au Cap Petite Enfance Aepe - Trouvix – Spectacle Danse Du Monde

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Monday, 8 July 2024
Pour vous aider dans vos révisions, voici quelques sujets d'examen des années précédentes du CAP Petite Enfance: Important: comme vous le savez, le CAP AEPE est une nouvelle version du CAP PE. Ce dernier a donc subi des transformations dans la programmation des cours mais également dans celles des examens. EP1: rénovation du CAP PE en CAP AEPE donc il ne s'agit plus de la même épreuve. PSE: Sujet 2018 / Corrigé 2018 Sujet 2017/ Corrigé 2017 Sujet 2016 / Corrigé 2016 EP2: rénovation du CAP PE en CAP AEPE donc il ne s'agit plus de la même épreuve. EP3: rénovation du CAP PE en CAP AEPE donc il ne s'agit plus de la même épreuve.

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L'Epreuve de PSE au CAP Petite Enfance AEPE Extrait du bulletin officiel de l'éducation nationale: L'enseignement de prévention-santé-environnement (PSE) conforte et complète les acquis de la scolarité obligatoire, notamment ceux relevant de la culture scientifique et de la maîtrise de la langue. Il contribue aux actions prioritaires d'éducation et de prévention définies par les plans nationaux et européens dans les champs de la santé, de l' environnement et de la santé au travail. Il participe également à la construction du parcours éducatif de santé et du parcours citoyen.

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Se former au CAP Petite Enfance INTITULÉ DE LA SITUATION Contexte professionnel pour l'évaluation de l'EP1 Vous êtes assistant(e) maternel(le) indépendant(e) dont l'agrément a été renouvelé cette année. Vous travaillez au domicile de Monsieur et Madame PARENT et allez au RAM chaque pavillon situé en centre-ville est proche d'un parc, d'une ludothèque, d'un RAM et d'une école maison dispose d'un séjour-salle à manger, d'une cuisine, de trois chambres à l'étage, d'une salle de bain et de lundi au vendredi de 7h30 à 17h30, vous assurez la prise en charge de leurs trois enfants: > Amandine, 8 mois a acquis la position assise sans aide et commence à se déplacer à « quatre pattes ». Sa maman poursuit l'allaitement maternel en complément de l'alimentation diversifiée et met à votre disposition deux biberons de lait maternel chaque matin > Eren, 28 mois, a acquis la propreté malgré quelques incidents… > Yoko, 3 ans et demi, est scolarisée le matin en petite section de maternelle. Partie 1: Analyser la situation et identifier les besoins de l'enfant /10, 5 pts Ce matin, les parents vous informent que Yoko a mal dormi et qu'elle avait 37, 8°C au réveil.

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Se former au CAP Petite Enfance CAP Groupement B Hygiène-Santé-Chimie et procédés Epreuves: Mathématiques-Sciences physiques Session 2016 Durée: 2h00 Coefficient: 2 SUJET Mathématiques /10 pts Exercice 1: Choix du tarif de transport (3, 5 points) Sébastien doit utiliser le train pour se rendre à 20 km de son lieu de stage. Deux propositions s'offrent à lui: 1 ère proposition: Le train lui coûte 8 € par jour, pour un trajet (1 aller-retour est équivalant à 2 trajets) sans la carte jeune. 2 ème proposition: Le tarif du train est réduit de 40% suite à l'acquisition d'une carte jeune, vendue 50 €. Indiquez l'avantage que donne la carte jeune sur le tarif du train. …... Étude de la première proposition Sébastien utilisera le train pour aller sur son lieu de stage mais aussi pour son retour Calculez le coût sans la carte jeune d'un aller-retour … Complétez le tableau suivant: Nombre d'aller-retour 1 5 ……… Coût sans la carte jeune (en €) 16 80 320 Indiquez si le tableau précédent est un tableau de proportionnalité.

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Document 1: Échelle des niveaux de qualifications professionnelles Niveaux de qualification Formation correspondantes VI Scolarité obligatoire (16 ans) V CAP ou BEP ou équivalent IV Baccalauréat (général, technologique ou professionnel) ou équivalent III BAC+2: BTS (Brevet de Technicien Supérieur) ou DUT (Diplôme Universitaire de Technologie) ou équivalent II BAC+3/4 (licence, master 1) ou équivalent I BAC+5 et au-delà (master 2, ingénieur) ou équivalent 1. 4 A l'aide du document 1, indiquez le niveau de qualification du CAP en cochant la bonne réponse: I / II / III / IV / V / VI 1. 5 Document 2: Article L6111-1 du Code du Travail La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale. Elle vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d'acquérir et d'actualiser des connaissances et des compétences favorisant son évolution professionnelle, ainsi que de progresser d'au moins un niveau de qualification au cours de sa vie professionnelle.

Partie 4: Contribuer au développement psycho-affectif de l'enfant /2, 5 pts Au RAM, Amandine pleure lors de l'activité. 1. Nommez l'objet qui rassurerait Amandine.......... 2. Indiquez deux actions rassurantes pour calmer Amandine:......... OU? (espace précis)... QUAND? (Jour et moment de la journée) POURQUOI?... MATÉRIEL UTILISÉ Citez au minimum 4 matériels spécifiques à l'activité... DÉROULEMENT DE L'ACTIVITÉ Citez au minimum 4 actions spécifiques à l'activité... OBJECTIFS DE L'ACTIVITÉ (en citer 2 minimum)... DURÉE DE L'ACTIVITÉ Combien de temps avec les enfants?... VOTRE RÔLE DURANT L'ACTIVITÉ (3 au minimum)...

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8e phase et +: une fois que nous avons le détail de la choré, commencent les répétitions ( et là, il peut y avoir encore une, deux, trois séances ou plus, en fonction de la difficulté). Par exemple, en ce moment, je fais travailler mes élèves sur un morceau de musique "Latino", très rythmée, et qui demande donc une diversité de pas; nous avons déjà fait 3 séances, et nous en sommes encore au choix des pas; il nous faudra encore une séance pour terminer la chorégraphie, et nous passerons ensuite aux répétitions. Spectacle danse du monde au. Voilà, j'espère que je t'ai un peu éclairée sur l'élaboration d'une chorégraphie; Il y a bien sûr d'autres façons de faire, mais je sais que de mon côté si je procède ainsi, les élèves arrivent assez rapidement à trouver des choses originales; nous arrivons à présenter une ou plusieurs danses à chaque fin de trimestre environ. Et puis, plus on fait danser nos élèves, plus ils aiment et font des progrès ( même les plus récalcitrants)! PS: je ne connaissais pas du tout Idir, et j'ai été l'écouter sur deezer, c'est super, j'adore!

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Pour finir, les CP se sont envolés pour l' ASIE. Ils ont étudié la faune (panda), la flore (nénuphar)... et bien d'autres choses encore! Puis toutes les classes ont présenté à leurs parents, le fruit de leur travail de toute l'année, en Musique et en EPS. Le public était nombreux pour applaudir, tout d'abord les CM2, parisiens pour l'occasion. Tony, notre professeur de musique était aux commandes, assisté de Maxime. Les CP nous ont emmenés en ASIE........ bien coachés par leurs enseignantes.... Ils ont rencontrés deux magnifiques dragons.. Les CM1/CM2 étaient australiens... SPECTACLE "Autour du Monde" Mercredi 10 juin 2015 - Webécoles - Circonscription de Grenoble 3. Les CE1 ont fait une chorégraphie de danse country...... il y avait mêmes des cow-boys! Un grand MERCI à Christine et à Tony pour leur mobilisation dans ce projet et leur professionnalisme!.. pour finir, l'ambiance était à la fête!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !

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N'hésitez pas à nous contacter.

- 4e phase: jeu du miroir, les enfants sont face à face, l'un d'eux est le miroir et doit reproduire les gestes de son camarade, toujours au son de la mélodie choisie. - 5e phase: je partage la classe en petits groupes (6 élèves maximum), et là, je leur demande de commencer à chercher ensemble des idées de pas pour notre chorégraphie. Spectacle danse du monde pour. Cette phase s'étale généralement sur 2 séances, car il faut que les enfants s'approprient vraiment la mélodie, le ryhtme, les variations, etc.... 6e phase: quand les élèves ( que bien sûr j'observe et je conseille de temps en temps) ont trouvé plusieurs pas différents intéressants, je les fais passer en petits groupes devant les autres, et nous choisissons ensemble pour chacun, les pas les plus adaptés, que tout le monde aime (et peut réaliser); je les note au fur et à mesure. 7e phase: nous reprenons ensemble la mélodie, et nous discutons ensemble du meilleur enchaînement des pas possible, les élèves testent eux-même les pas, tout le monde donne son avis sur l'ordre de la choré.