* Monstres Et SorciÈRes * - Jeux Rythmiques Cycle 3

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Wednesday, 28 August 2024

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- Le grand livre de tous les méchants, K. paul et M. Piquemal, Milan, 1994. - Panique monstre, A. Kusselmann et S. Schulz, Editions nord-sud, - Le dîner fantôme, J. Duquennoy, albin michel jeunesse, 1994.

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Compl_ment___3_MS_ L'image de fond en filigrane est extraite du livre "Comment ratatiner... " __rangement_par_taille_docx compte_les_familles_de_monstres POur une première aproche du tableau à double entrée, je propose aux moyens un exercice intermédiaire. Il s'agit de placer le monstre sous la bonne couleur. Je colorie donc les ronds en rose, bleu et vert et je photocopie la deuxième page de monstres sur des feuilles de ces mêmes couleurs. TABLEAU_DOUBLE_ENTREE_Blanc_monstres_MS__ MOBILISER LE LANGAGE ORAL Je commence le projet par un recueil de représentations orales: Qu'est-ce qu'un monstre? Va t en grand monstre vert exploitation pédagogique sur. Recueil_sur_les_monstres MOBILISER LE LANGAGE ECRIT Titre_album_MS et un tri de chiffres et de lettres pour les moyens: Tri_chiffres_ou_lettres_ (MS) Ecris ton prénom avec les lettres monstrueuses! alphabet_montres Les petits commencent à retrouver leur étiquette prénom et à connaître leur initiale. Voici un petit tri d'initiales pour nourrir le monstre du tableau: Donne___manger_TON_INITIALE (PS) Image de l'assiette et du monstre trouvée sur le site de materalbum ARTS VISUELS En arts visuels, fabrication d'un panneau "sens interdit aux monstres" à placer sur la porte de la chambre: GRAPHISME graphisme_gruffalo_MS Enfin, une chanson sympa à la fin de laquelle le monstre a tout dévoré... Et pour plus d'idées, voici le lien vers mon tableau "MONSTRES ET CIE" sur PINTEREST Commentaires sur Les monstres

Du coup, après, au point où j'en étais, autant refaire les images séquentielles … (héhé, j'ai même bidouillé une version animée pour le fun ^^) Pour ceux qui voudraient utiliser cet album pour travailler la chronologie en MS/GS, j'ajoute également deux fiches élèves avec mes images séquentielles (6 images à remettre dans l'ordre pour faire apparaître le monstre / 8 images à remettre dans l'ordre pour faire disparaître le monstre). Idée pour les PS en atelier dirigé: on leur donne un fond (feuille à photocopier en A3! ) et ils doivent coller les éléments ( patron pour les éléments) pour reconstituer le grand monstre vert. Tous les éléments sont à disposition (déjà découpés ^^) à part et l'élève demande à l'adulte l'élément qu'il souhaite coller (ou bien chaque élève a les éléments nécessaires et l'adulte donne la consigne pour l'élément à coller; à adapter selon vos élèves). Pour les plus grands, on peut demander aux élèves un « grand monstre vert » en pâte à modeler. Nature – MC en maternelle. Pour terminer, voici mes monstres bariolés (en cliquant ici, on a la version têtes blanches à barioler soi-même / ou à faire colorier par les élèves avec consignes).

Il y a quelques temps j'ai découvert les vidéos de María José Sánchez Parra, prof de musique espagnole qui partage ses activités sur son site et sur Youtube. Bien sûr elle axe son travail sur le rythme, la coordination, la musicalité. J'ai décidé de tester certaines de ces activités, et de les adapter pour une pratique physique à l'école. Il s'agit donc pour les élèves d'avoir une activité physique, en extérieur pour prendre l'air, et de travailler son sens du rythme et de la coordination. Jeux rythmiques cycle 3 programme. Il y a aussi dans ces activités un fort sens du travail de groupe car les enchainements sont réussis si tout le monde est ensemble. Je vous partage les différentes activités que j'ai mises en place, avec une situation de base, la première utilisée et que je propose comme situation initiale, avec des évolutions. J'utilise cette situation au début de chaque séance comme point de ralliement et comme échauffement. Pour la suite, je vous mets un panel d'activités, que j'essaie de classer selon leur difficulté, et vous laisse le soin de construire vos propres séances en choisissant telle ou telle activité.

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Progression pour apprendre une cellule rythmique: 1. Voix seule = on apprend le rythme vocalement 2. Jeux rythmiques cycle 3 ans. Corps et voix simultanément = on frappe le rythme en continuant à le dire 3. Uniquement le corps = on frappe le rythme sur le corps Rythme 1 Boîte à rythme 1, tempo = 80 rythme 1 vidéo Rythme 2 Boîte à rythme 2, tempo = 80 rythme 2 vidéo Rythme 3 Boîte à rythme 3, tempo = 80 rythme 3 vidéo Rythme 4 Boîte à rythme 4, tempo = 80 rythme 4 vidéo On peut superposer ces 4 rythmes… Mr Johnson, Jain: rythme 3 + rythme 4 Des trames de variables pour faire évoluer vos pratiques: trames de variables le tempo le canon l'accumulation le silence la structure… Pour aller plus loin: "Toumback" de Stéphane Grosjean chez Ludivine

Faire des exploits avec des objets, c'est tester son pouvoir sur le monde, c'est entrer dans une activité esthétique pour épater les autres. Propose la gymnastique rythmique avec ruban est possible dès la petite section de maternelle. La gymnastique rythmique à l'école La Gymnastique rythmique (GR) est une pratique sociale qui allie gymnastique et jonglerie. Le but du jeu est d'impressionner, d'épater un public en faisant des exploits corporels de plus en plus difficiles avec un objet. C'est une épreuve selon Bernard Jeu. 430_repertoire_chant_cycle_3. Il s'agit de prendre des risques (lancer, faire une figure difficile.. ) et de maîtriser le risque pris. Pour aller plus loin, voir les repères didactiques de GR Faire un exploit avec un ruban, c'est le faire voler, danser pendant la durée d'une musique, sans faire de nœud, pour épater des spectateurs. Le corps peut lui aussi faire des exploits à condition que le ruban continue toujours de danser. Plus je fais des exploits difficiles avec le ruban et/ou le corps, plus j'épate les spectateurs.