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L'amener par étapes à une vie scolaire ou sociale normale ou la plus autonome possible et éviter la mise en institution à vie. Cela, quelle que soit la forme ou niveau de TED ou quel que soit l'âge (2 à 30 ans); Le temps varie d'un enfant à l'autre en fonction du stade de développement initial, de l'intensité de la méthode, du climat familial, de la présence de troubles moteurs ou épileptiques graves. Adapter son planning et ses activités tout au long des 3 phases développementales de la méthode.
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Cliquez ici pour visualiser nos témoignages vidéos Les Caractéristiques de la méthode 3i: Jeu individuel Seul à seul, avec un intervenant aimant l'enfant, gai et enthousiaste, bien formé à la méthode des 3i par AEVE, supervisé par une psychologue 3i (séances filmées, analysées et réunions mensuelles de formation continue). Module de motricité pour bébé pour. Jeu intensif Du lever au coucher, 7 jours sur 7, en respectant son rythme (sieste, récréation): les parents adoptent cette attitude ludique dans le quotidien et sont relayés de 9h à 18h par des intervenants enthousiastes (bénévoles ou non) dans la salle de jeu: 6 heures de séances en salle de jeu par jour (4 pour les moins de 3 ans) dans la phase 1 de la méthode avec des temps de récréation extérieure. Dans les phases 2 et 3 de la méthode, le temps en salle de jeu diminue progressivement au profit de séances extérieures et d'ateliers peu à peu scolaires et l'école par étapes. L'expérience du groupe est adaptée et profitable à l'enfant qu'à partir d'un certain stade de développement (18 mois à 2 ans de développement) donc de la phase 2 de la méthode; les intervenants socialisent l'enfant en devenant ses 30 premiers amis.
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Une équipe d'intervenants bénévoles soudés et bien formés: 2 réunions de formation initiale (6 heures) et une réunion bilan toutes les 6 semaines qui permet l'évaluation, la définition des objectifs. Une supervision par une psychologue agréée 3i après une formation solide, théorique et sur le terrain: séances de jeu, analyse des vidéos de séances, animation et compte rendu des réunions, évaluations, conseils aux parents et aux intervenants, compte rendus. L'implication des parents dans le suivi individuel de l'enfant et dans la coordination de l'équipe des intervenants. Module de motricité pour bébé du. La cohérence de la prise en charge Application de l'approche des 3i par tous les intervenants, même par les professionnels associés dans le planning: orthophoniste, psychomotricien, psychologue… Pas de mélange avec d'autres méthodes qui ralentissent l'éveil en créant des angoisses et de la fatigue qui nuisent au développement. Niveau Age développement 1 0/3mois 2 3/8 mois 3 8/12mois 4 12/18mois 5 18/36 mois 6 3ans et plus Une grille d'évaluation développementale qui mesure de 0 à 6 les progrès en développement dans les domaines de la communication, de la conscience, de la motricité de l'autonomie et du sensoriel.
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LA MÉTHODE DES 3 i Une méthode qui a fait ses preuves Témoignages et publications actuelles et en cours: et une étude scientifique sur 20 enfants sur 2 ans en cours de publication. D'où vient la méthode des 3i? de l'expérience réussie avec un enfant de 3 ans, autiste sévère, confortée par de nombreux résultats positifs semblables dont témoignent les parents et les enfants eux-mêmes. Planète Enfance - Formations petite enfance. d'une approche américaine* fondée sur le jeu enrichie de l'expérience sur plus de 500 enfants depuis 2004 (*qui a également inspiré la « Thérapie Echange et Développement » élaborée par le Professeur Lelord à Tours, 20 ans avant, qu'il a éclairée scientifiquement. ) de l'observation de l'évolution développementale des enfants 3i: reprise du développement manqué tant sensoriel que moteur ou de la communication; leur corps a grandi avec des outils de bébé, drame des autistes et sans doute cause du repli sur eux. Les Fondements des 3i: Justifiés par des découvertes récentes: sur la plasticité cérébrale de 0 à 100 ans qui permet de rétablir les connexions cérébrales déficientes à tout âge de la vie, donc de réparer le cerveau (expérience démontrant cette réparation de la vision, par la technique de l'« Eye Tracking », réalisée aux USA sur 50 enfants autistes après 2 ans de prise en charge par le jeu).
Jeu interactif Le but du jeu est d'échanger avec l'enfant car l'échange est le support essentiel du développement du petit enfant et non l'apprentissage de connaissances et de savoir-faire. Pour établir l'échange, il faut d'abord créer le contact en le rejoignant dans son monde en faisant comme lui avec le même plaisir que lui. Par ex: s'il fait de la pâte à modeler, l'intervenant fait aussi de la pâte à modeler avec le même plaisir que lui, pour créer d'abord le contact rendant alors l'interaction possible. Module de motricité pour bébé un. L'important n'est pas de savoir la rouler et l'aplatir, mais de capter le regard de l'enfant avant d'enrichir le jeu et amorcer un échange gestuel et verbal. Les connaissances et les savoir-faire suivront naturellement en phase 2 et 3 avec l'organisation d'ateliers Montessori ou scolaires. Les Objectifs des 3i: Reprendre le développement bloqué ou retardé par le dysfonctionnement neuronal dès la naissance tant sensoriel que moteur, de communication ou de conscience à des degrés variables d'un autiste à l'autre (spectre autistique).