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Commentaires sur GS- la chenille qui fait des trous Merci pour ce travail, je pense l'utiliser avec mes GS pour la rentrée! Posté par marjerit, 04 septembre 2012 à 21:13 | | Répondre Merci beaucoup pour toutes ces fiches, elles sont vraiment très intéressantes et très bien faites! Je vais m'en servir avec ma classe. Posté par Cis, 05 octobre 2012 à 14:21 | | Répondre Un travail de titan! Très complet et bien pensé. Je pense que mes MS/GS de l'année prochaine (suis en congé mat') vont adorer, autant que moi, apprendre avec cet album. Merci pour le partage. Posté par Gin', 05 mars 2013 à 11:19 | | Répondre Merci! Raconter une histoire - Eckol. Ravie que ce travail puisse vous servir. Posté par gaudureau, 05 mars 2013 à 13:12 | | Répondre merci pour le lien du générateur de puzzle: c'est trop cool! merci aussi pour le dossier, c'est mon projet de rentrée 2013 Posté par zhelo, 03 avril 2013 à 16:31 | | Répondre Bonjour, merci pour ce travail partégé: je constitue ma mallette de remplaçante pour la maternelle à partir de l'album d'Eric Carle et j'ai imprimé plusieurs de tes fiches.
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Les médiathèques seront fermées le jeudi 26 mai. Description Titre(s) La chenille qui fait des trous The Very Hungry Caterpillar Auteur(s) Eric Carle Collation Non paginé; ill. en coul. La chenille qui fait des trous | Eric Carle | Le Berlingot. ; 21 X 30 cm Année 2017 Sujet(s) CHENILLE CHIFFRE JOUR SEMAINE APPRENTISSAGE Genre *Albums tout petits Identifiant 2-87142-136-6 Langue(s) français Notes Quelle goinfre, cette chenille! Au bout d'une semaine, elle est devenue énorme. Mais le papillon qu'elle donnera aura toutes les couleurs de ses festins. Editeur(s) Mijade Auteur principal: Eric Carle
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Un super album d'Éric CARLE qui permet de travailler de nombreuses notions en langage (jours de la semaine…), mathématiques, sciences (cycle de vie du papillon…), etc. L'album: La version Pop-up existe mais semble indisponible… Des activités chez les collègues: – Livre à compter dans la classe de Pike – chez validées – chez Fofy – chez Jardinalysse – un projet dans la classe de madame Kitine Une lecture de l'album Le cycle de vie du papillon: Des jeux:
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Le travail premier est donc de leur faire découvrir le diapo suivant: Diapo vocabulaire la petite poule rousse – méthode Narramus. Les élèves ont eu l'habitude de travailler avec cette méthode. Pour commencer, il faut leur faire « ouvrir la petite boîte dans leur tête » et rappeler que ça s'appelle la mémoire. Voici un exemple à réitérer pour chaque image: « qu'est-ce que c'est? », vous leur montrez l'écriture du mot pour qu'ils imprègnent que tout ce qu'on dit à l'oral peut être écrit. « Regarde bien le cochon. Ferme les yeux. Est-ce que tu vois bien le cochon? » Si vous pouvez leur montrer les éléments en vrai, c'est encore mieux (par exemple, si vous avez un épi de blé, faites-leur toucher et manipuler). Vous pouvez leur faire mimer des mots comme « picorer ». La chenille qui fait des trous - Charivari à l'école. Pour les PS, vous pouvez leur expliquer avec des mots simples que pour « faucher », « battre », « moudre », les méthodes « d'il y a très très longtemps » ont changé et qu'il existe des grosses machines désormais. L'activité peut paraître simple pour les PS mais l'objectif est vraiment de les amener à raconter l'histoire seuls à la fin.
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Chaque élément essentiel à cette dernière ( quand, qui, où, problème, solution, dénouement) y est clairement défini: Un dimanche matin, une chenille voit le jour sur une feuille. Elle a faim, alors elle mange. Finalement, elle se construit un cocon et se transforme en beau papillon. La chenille qui fait des trous narramus sur. la production des sons de la parole: le phonème /ch/ en début de mot, avec le mot chenille qu'on peut utiliser à chaque page. la consonne fricative /f/ en début et fin de mot, avec le mot faim, qui revient presque à chaque page, mais aussi feuille et oeuf. le groupe consonantique /tr/ avec le mot trou, qui est lui aussi au centre du récit. le groupe consonantique /kr/ avec le mot croque, également récurrent dans l'histoire.
On ne se lasse pas. Il y a de nombreuses activités différentes afin d'atteindre un même but: comprendre une histoire et son implicite afin de la raconter. J'ai adoré le côté « apprendre à apprendre «. Même si je n'avais aucun doute là-dessus, j'ai pu constater que même les élèves de PS ont su se saisir de cet outil pour comprendre ce qu'ils étaient en train de faire pour mémoriser du vocabulaire dans un premier temps, et s'en servir pour raconter une histoire dans un deuxième temps. La chenille qui fait des trous narramus la. J'ai aussi beaucoup apprécié le côté facile à utiliser. Effectivement c'est du « clé en main » ( c'est agréable d'avoir parfois des outils qu'il ne faut pas « repenser »), mais on peut aussi se l'approprier et le transformer pour qu'il soit plus personnel en créant des maquettes, des figurines, etc … C'est une vraie mine d'idées qui est proposée. J'avais déjà mis en place des activités qui allaient dans le même sens ( genre Sac à album – voir l'article sur le site) et qui permettaient de renforcer les liens entre la famille et l'enfant (pour mémoire, l'enfant pouvait ramener un sac avec un album et quelques activités maîtrisées à refaire avec sa famille).