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Voici la deuxième partie de mon réseau « Écriture en je ». Elle concerne le succulent Journal d'un chat assassin. Roman drôle et très riche à exploiter, qui s'est très vite hissé au rang des classiques de la littérature jeunesse. Beaucoup de séquences intéressantes sont déjà en ligne. Je vous conseille les questionnaires de lecture de Sanléane et le tapuscrit de MaxetLyly. Questionnaire journal d un chat assassin cm1 gratuit. De nombreuses exploitations sur le prolifique site du CDDP15. Voici la fiche de préparation pour une séquence en six parties. Voici les supports des élèves. La séance précédente sur un autre journal intime Je t'écris, j'écris, ici.
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Puis relecture de passages pour comprendre la subtilité du message. (d'après les travaux de la circonscription de l'Education Nationale de Landivisiau) Déroulement des séances 1 Découverte du livre Dernière mise à jour le 13 octobre 2013 Discipline / domaine Connaitre le vocabulaire spécifique: auteur, éditeur, illustration... Emettre des hypothèses de lecture Durée 90 minutes (3 phases) Matériel photocopie A3 de la couverture photocopie p. 9 (1ère page de texte)/élève 1. Mise en situation | 15 min. | découverte Affiche de la couverture au tableau, avec le titre masqué les élèves décrivent, utilisent le vocabulaire spécifique: auteur, titre (caché), illustration, couverture... Pouvez-vous faire des hypothèses sur ce livre? A votre avis, de quoi parle-t-il? Noter sur une affiche leurs réponses Dévoiler le titre pour confirmer ou non les hypothèses. Lire la première page (p. 9) En devoirs: lire la première page (photocopie) 2. Littérature. Lecture à voix haute | 30 min. | entraînement Définir avec eux les critères de réussite d'une lecture à voix haute: EVALUATION de la lecture à voix haute préparée à la maison (AUTONOMIE pour le reste de la classe) 3.
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Lecture des bêtises inventées (volontaires) SEANCE 4 Lecture de JEUDI jusqu'à la page 33 « qu'est-ce qu'on va faire? » Inventer ce que va faire la famille. Lecture des suites inventées (volontaires) Lecture de la fin de JEUDI SEANCE 5 La lecture de VENDREDI (1 & 2) a été préparée à la maison Par groupes de 6 (Tuffy, Père, Mère, Pusskins, Bella, Tiger) s'entraîner à faire une lecture vivante de Vendredi 1 Proposer la lecture à ses camarades. Questionnaire journal d un chat assassin cms open source. SEANCE 6 Lecture de SAMEDI jusqu'à la page 71 Imaginer le dialogue entre la famille et les voisins Lecture des dialogues inventés (volontaires) Lecture de la fin de SAMEDI Jeux de lecture: proposer un évènement: le papa cloue la chatière et les élèves doivent rapidement chercher le passage correspondant. Lecture de l'œuvre, chacun s'arrête quand il veut et un autre prend la suite Rechercher des éléments humoristiques dans le texte SEANCE 7 Débat sur les bêtises des enfants et les « punitions » des parents. relecture intégrale construction linéaire du récit: donner un titre à chaque chapitre point sur les personnages espace: lieux mise en mots, discours, énonciation, vocabulaire lecture des images: exagération, renforcement de l'humour, stéréotypes l'humour du texte Réécrire la page de Lundi en tenant compte des informations connues sur la mort du lapin et de la souris Commencer le texte par: « Je suis un chat, moi.
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en devoirs: lire chapitre 2 2. Lecture chap 2 et 3 | 20 min. | découverte Lecture chapitre 2 par les élèves (certains morceaux par moi pour les parties importantes ou plus subtiles à mettre en voix). Je leur lis le chapitre 3. Faire un point vocabulaire. En devoirs: lire le chapitre 4, 5 et 6 3. Lecture chap 4, 5 et 6 | 30 min. | découverte idem phase précédente 4. Lecture chap 7 à fin | 20 min. | découverte Lecture offerte. En devoirs (week-end + lundi) relire l'ouvrage 3 Retour sur la lecture Dernière mise à jour le 16 octobre 2013 Manipuler le roman pour valider des hypothèses émises en séance 1 Relire pour sélectionner les informations qui apporteront les réponses à une situation problème. 50 minutes (2 phases) un ouvrage/élève photocopies feuille 2 affiche 1ère séance 1. Rappel | 20 min. | recherche Revenir à leur questionnement du début de lecture: à qui s'adresse le chat? y répondre en s'appuyant sur la suite de l'ouvrage. Journal d'un chat assassin (CE2) - La classe d'Isou, une année de CE1-CE2. Situation-problème: qui fait croire au lecteur que Tuffy a tué le lapin?
Discipline Culture littéraire et artistique Niveaux CM1.
L'INSTITUT DES JEUNES SOURDS de Bourg-la-Reine (92) Établissement médico-social accueillant des enfants et adolescents déficients auditifs ou porteurs de troubles spécifiques du langage Un(e) Surveillant(e) de nuit pour l'internat CDI – temps plein - à pourvoir dès maintenant LES MISSIONS Le/la surveillant(e) est en charge de l'accueil et de la surveillance des jeunes accompagnés par l'IJS sur les temps de nuit. Il/elle doit assurer les missions suivantes: assurer la sécurité des jeunes et des biens, garantir les conditions de repos des jeunes, gérer les situations d'urgence et de tension éventuelles, assurer les transmissions avec les équipes de jour. Reprise d'ancienneté, Formation LES QUALITÉS REQUISES Vous savez faire preuve de sang-froid, d'autonomie, de souplesse, d'écoute et de patience, et possédez des capacités d'adaptation. Vous savez vous adapter à des méthodes de travail existantes et vous souhaitez vous investir à long terme dans une équipe dynamique. Les bases de la L. S. Institut des jeunes sourds de bourg la reine hauts. F. seraient un plus à votre candidature.
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L'Association Œuvres d'avenir recrute ORTHOPHONISTES (H/F) POUR L'INSTITUT DES JEUNES SOURDS à BOURG-LA-REINE CDI -Temps de travail à négocier Postes à pourvoir immédiatement Sous la responsabilité du Directeur d'établissement et du chef de service, vous serez intégré(e) à l'équipe pluridisciplinaire.
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Les personnes malentendantes sont elles aux prises avec une déficience auditive modérée ou sévère, mais pouvant tirer avantage de l'amplification. Hébergement Complet Internat: 4 places Informations administratives Ajout d'une structure à votre sélection La structure a bien été ajoutée à votre sélection. BOURG LA REINE : INSTITUT DE JEUNES SOURDS - Institut pour déficients auditifs - Contacts et Informations. Vous pouvez consultez la liste des structures que vous avez sélectionnées à tout moment par le biais du lien en haut de page. Accéder maintenant à votre sélection
Ces classes sont encadrées et animées par des enseignants spécialisés et des éducateurs. Pour les deux parcours (classique et adapté): les suivis médicaux, les soins et les actes de rééducation sont réalisés dans le lieu de scolarisation du de la jeune selon un emploi du temps établi en début d'année scolaire.