Système D’évaluation Du Rendement Du Personnel Enseignant | Ontario.Ca | Maison, Studio Et Appartement À Vendre Ou À Louer En France | Immobilier.Notaires.Fr
Dimension formative absente, déroulement de carrière freiné, modalités d'avancement non transparentes, poids hiérarchique renforcé, le projet de réforme de l'évaluation des enseignants n'améliore aucunement le dispositif actuel. Au contraire, il est source d'arbitraire et de nouvelles inégalités. Le SNUipp-FSU décrypte le projet. L'évaluation des enseignants: voilà un chantier difficile mais attendu par les enseignants tant l'inspection actuelle est mal vécue par la plupart d'entre eux. Injuste, inefficace, arbitraire, artificiel, infantilisant... Les nouvelles modalités d’évaluation des enseignants. les mots ne manquent pour qualifier ce dispositif où se joue avant tout un rapport de pouvoir entre inspecteur et inspecté. Force est de constater que le projet de réforme de l'évaluation des enseignants lancé à la hussarde par le ministère ne répond pas aux principales critiques de l'inspection existante. D'une part, l'instauration d'entretiens professionnels en lieu et place de la visite en classe instaure une nouvelle approche de suivi du travail des enseignants: managériale et déconnectée de la pratique professionnelle.
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La question de l'évaluation des personnels enseignants est une vieille rengaine qui refait surface régulièrement sur la scène politique: dans la perspective du nouveau management public, il semble insupportable, pour ceux qui nous gouvernent, de faire perdurer plus longtemps un système où la performance ne serait pas sans cesse mesurable en indicateurs « objectifs » et où les personnels, qui en sont les leviers essentiels, ne seraient pas soumis à l'obligation de résultats. Fort de ce principe qu'un fonctionnaire ne peut être efficace qu'avec le bâton et la carotte, il est donc grand temps, pour le député Le Mener [[Rapport pour avis de la commission des affaires culturelles et de l'éducation de l'Assemblée Nationale sur le projet de loi de finances pour 2010, rendu public le 30 octobre 2009]], de remettre le couvert sur l'évaluation au mérite des enseignants. Or, comment mieux mesurer ce mérite qu'en prenant en compte la performance de l'enseignant devant les élèves[[Reprise de la politique éducative américaine: au lieu de subventionner davantage les établissements publics à destination des écoles les plus défavorisées, il faut jouer sur la qualité du leadership pédagogique en faisant pression sur les résultats, donc sur les enseignants.
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Fonctionnement de l'école Bien-être des élèves Orientation Les parents d'élèves Aides scolaires Métiers et ressources humaines Les métiers de l'Education nationale, l'information sur les recrutements et concours, les carrières et les informations et services de gestion des ressources humaines. Enseignement Administration Encadrement Santé-social Jeunesse et Sport Concours Bulletin officiel Accès rapide Annuaire de l'éducation Calendrier scolaire Non au harcèlement Comprendre le harcèlement La lutte contre le harcèlement à l'école Qu'est-ce que le cyberharcèlement? Paroles d'experts Agir pHARe: un programme de lutte contre le harcèlement Le dispositif des ambassadeurs "non au harcèlement" Campagnes de sensibilisation J'ai besoin d'aide Je suis victime de harcèlement Je suis témoin de harcèlement Mon enfant est victime de harcèlement Je suis un professionnel Programme pHARe Accéder au programme La voie générale La voie technologique La voie professionnelle L'après bac Vigipirate - Sécurité des établissements
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Nous veillerons à être force de proposition en la matière pour que ne règne pas l'arbitraire lors des « rendez-vous de carrière » prévus dans le projet. Nous avons aussi fait comprendre que l'évaluation ne pouvait se limiter à quatre rendez-vous en plus de 40 ans de carrière. Le SNALC a par ailleurs demandé que les professeurs de chaire supérieure, qui n'apparaissent actuellement nulle part, soient inclus dans les discussions. Il a enfin fait valoir la nécessité de revaloriser les indemnités des professeurs documentalistes, ainsi que celles des professeurs des écoles actuellement exclus de l'ISAE. Système d’évaluation du rendement du personnel enseignant | ontario.ca. Sur ce dernier sujet, la ministre a donné la garantie que le nécessaire serait fait. Le SNALC ne lâchera pas sur l'ensemble des autres points, car il défendra toujours les conditions matérielles et morales des personnels. » (Crédits photos: CC BY 2. 0 - Julien_e)
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Globalement, le début de carrière sera ralenti pour la plupart des collègues, mais plus accéléré sur la fin » explique-t-il. Jean-Rémi Girard critique aussi la grille d'évaluation. Nouvelles modalités d’évaluation des enseignants : les craintes resurgissent. « Les onze critères sont à revoir. La qualité de l'enseignement ne peut pas autant compter que la qualité de coopération avec les parents d'élèves par exemple. Quant aux appréciations, juger un travail « satisfaisant » ou « très satisfaisant » est trop arbitraire » souligne le syndicaliste.
Comme toutes les grilles d'évaluation multi-critères, celle-ci tend à donner une vision éclatée du métier. Le SE-Unsa a défendu sans succès une approche plus globale avec trois entrées centrées sur l'évalué (J'agis en praticien expert des apprentissages, J'agis dans un collectif au service de la réussite de tous les élèves, J'agis au sein du Service public d'Éducation) et donnant lieu à des descriptifs qualitatifs des niveaux attendus reprenant les principales compétences du référentiel-métier. Au final, si cette grille permet de mieux rendre compte du métier tel qu'il est réellement, elle nécessite une explicitation des niveaux de maîtrise attendus pour être totalement validée.
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