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» Qui et que peut-on respecter? L'enseignant note au tableau les propositions des élèves, puis il complète si nécessaire selon la liste suivante. Pour chaque proposition, un exemple doit être donné: Respecter ses parents. Exemple: ne pas leur mentir. Respecter ses frères et sœurs. Exemple: les protéger en toutes circonstances. Respecter son enseignant: Exemple: ne pas lui couper la parole. 3e - Se raconter, se représenter | Se chercher, se construire - NRP Collège. Respecter l'environnement: Exemple: ne rien jeter par terre. Respecter son lieu de travail: Exemple: prendre soin du matériel professionnel. Respecter les personnes âgées: Exemple: leur apporter notre aide. Respecter l'équipe de service de la cantine: Exemple: débarrasser son assiette, son plateau repas. Respecter les animaux: Exemple: ne pas leur faire de mal. Mise en activité Au Ce1: L'enseignant distribue aux élèves une fiche-exercice « le respect » CE1. Au CP: L'enseignant distribue une fiche-exercice « le respect CP. Trace écrite Fiche-trace écrite Trace écrite: La politesse et le respect. La politesse est une sorte de code langagier qui permet à tous de bien vivre ensemble.

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Par conséquent, le temps employé est au passé, comme avec les verbes « ai vue», «embrassai» ou «tombèrent» etc. Nous pouvons alors dire que l'écriture intervient après l'événement raconté. Cette scène de rencontre d'un fils avec sa mère est racontée et analysée avec le recul nécessaire au temps de l'écriture. Par cette introspection, l'auteur cherche à comprendre ses réactions passées. Alors son affirmation «je le sus par la suite», affirme qu'il a repensé et réfléchi postérieurement à ce moment. Une autobiographie apparaît alors davantage comme un récit écrit pour l'auteur lui-même que comme un récit destiné à autrui, c'est-à-dire à des lecteurs bien qu'il cherche à être lu dans un second temps ainsi que le montre sa tentative de séduction et de complicité. Ce passage est essentiel car il ouvre le livre sur le thème dominant, la relation d'un fils avec sa mère et son engagement d'enfant et d'adulte investi dans ce travail d'écriture autobiographique. Séquence français 3ème se raconter se représenter xviiie xxie siècle. Nous y retrouvons les caractéristiques du genre et les procédés d'écriture d'une scène emblématique, un texte d'engagement par rapport à une promesse que l'auteur s'est faite à lui-même, «je pensais à toutes les batailles que j'allais livrer pour elle, à la promesse que je m'étais faite à l'aube de ma vie, de lui rendre justice».

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GEORGE SAND, Histoire de ma vie M. de Francueil, à qui Rousseau a volé de l'argent, se trouve être le grand-père de George Sand. Selon Mme de Francueil, Rousseau aurait tout inventé afin de se disculper d'autres fautes qu'il n'avouerait pas. Dans la longue préface à Histoire de ma vie, George Sand précise sa conception de l'autobiographie en prenant ses distances avec la démarche de Rousseau. Elle revient sur cet épisode. Séquence français 3ème se raconter se représenter les. Si la pensée des Confessions était bonne, s'il y avait devoir à se chercher des torts puérils 1 et à raconter des fautes inévitables, je ne suis pas de ceux qui reculeraient devant cette pénitence 2 publique. Je crois que mes lecteurs me connaissent assez, en tant qu'écrivain, pour ne pas me taxer de couardise 3. Mais, à mon avis, cette manière de s'accuser n'est pas humble, et le sentiment public 4 ne s'y est pas trompé. [... ] Je souffre mortellement quand je vois le grand Rousseau s'humilier ainsi et s'imaginer qu'en exagérant, peut-être en inventant ces péchés-là, il se disculpe des vices 5 de cœur que ses ennemis lui attribuaient.

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S'il ne le faisait pas pour l'argent, pourquoi le ferait-il? Que doit-on aux personnes âgées, mais également à nos parents, à l'autorité? » La notion de respect est ainsi introduite. Le respect est un sentiment qui traduit la considération et l'estime que l'on a pour une personne, une chose ou une idée. On lui donne de l'importance, on lui prouve qu'elle est importante pour nous. La politesse sans respect est dite fausse. L'enseignant demande: Avez-vous déjà entendu parler de fausse politesse? Que peut signifier être poli pour de faux? Les élèves s'expriment puis l'enseignant ajoute: « Être poli pour de faux c'est faire quelque chose de poli pour quelqu'un mais en attendant quelque chose en retour, ou bien le faire alors qu'on n'en a vraiment pas envie. Ce n'est pas sincère. Séquence français 3ème se raconter se représenter l’histoire au musée. C'est comme porter un masque souriant, la personne peut voir quelqu'un qui lui sourit alors que derrière elle lui fait la grimace. Ce n'est pas respectueux. La fausse politesse a l'effet inverse de la politesse car elle apporte la peine, le chagrin, le conflit, la vexation… si l'autre s'en aperçoit.

Tu seras un second Guynemer! Tu verras, ta mère a toujours raison! 3e. Se chercher, se construire, se raconter, se représenter. Je sentis le sang me brûler la figure, j'entendis les rires derrière mon dos, et déjà, avec un geste menaçant de la canne vers la soldatesque hilare étalée devant le café, elle proclamait, sur le mode inspiré: - Tu seras un héros, tu seras général, Gabriele d'Annunzio, Ambassadeur de France- tous ces voyous ne savent pas qui tu es! Je crois que jamais un fils n'a hai sa mère autant que moi, à ce moment-là. Mais, alors que j'essayais de lui expliquer dans un murmure rageur qu'elle me compromettait irrémédiablement aux yeux de l'armée de l'air, et que je faisais un nouvel effort pou la pousser derrière le taxi, son visage prit une expression désemparée, ses lèvres se mirent à trembler, et j'entendis une fois de plus la formule intolérable, devenue depuis longtemps classique dans nos rapports: - Alors, tu as honte de ta vieille mère? D'un seul coup, tous les oripeaux de fausse virilité, de vanité, de dureté, dont je m'étais si laborieusement paré, tombèrent à mes pieds; j'entourai ses épaules de mon bras, cependant que, de ma main libre, j'esquissais, à l'intention de mes camarades, ce geste expressif, le médius soutenu par le pouce et animé d'un mouvement vertical de va-et-vient, dont le sens, je le sus par la suite, était connu des soldats du monde entier, avec cette différence qu'en Angleterre, deux doigts étaient requis là où un seul suffisait, dans les pays latins -c'est une question de tempérament.

Vivre ne signifie pas seulement habiter. On vit également dans la rue, à l'école, au travail, au restaurant… Que signifie donc vivre ensemble? Est-ce uniquement à la maison? Vivons-nous ensemble en classe? Vivons-nous avec tous les élèves et personnels de l'école? Comment bien vivre ensemble alors? Différentes propositions… Imaginez qu'il existerait un mot de passe permettant à tout groupe de personnes de bien s'entendre. Quel mot de passe serait-ce? Des mots « magiques »? Les élèves émettent des propositions et évoquent la politesse. La politesse, le respect - Cp - Ce1 - Fiche de préparation. Découverte (Fiche documents) L'enseignant demande ensuite: La politesse est-elle la même dans le monde entier? Le « mot de passe » est-il le même partout? L'enseignant distribue une fiche-documents aux élèves, celle-ci est traitée de manière collective. Dans un premier temps il s'agit de prendre conscience qu'il existe bien un code de la politesse dans le monde entier, même si celui-ci possède des variantes d'un pays à l'autre. Dans un second temps, le groupe classe se focalisera sur le code de politesse français, qui peut nous permettre de bien vivre ensemble.

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