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D'APPUI À LA SCOLARISATION Cette équipe mobile d'appui intervient auprès des équipes pédagogiques (enseignants, médecins scolaire) pour des élèves en difficulté avec ou sans notification MDPH. Ses missions: N Améliorer la scolarisation des élèves en situation de handicap au plus près de leur lieu de vie, en privilégiant la scolarisation au sein des établissements scolaires. Soutenir les professionnels de l'Education Nationale (enseignants, AESH, personnels de direction et autres) sur des situations concernant des élèves présentant un handicap reconnu par la MDPH (ou en cours) pour lesquels les dispositifs internes n'ont pas pu répondre à leurs besoins. Faire le lien entre la communauté éducative et le secteur médico-social. Intervenir dans tous les établissements scolaires de la Charente-Maritime, en étroite collaboration avec les pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) selon deux secteurs Nord et Sud. Cette équipe est portée conjointement par les associations ADEI, UNAPEI 17 et Tremä (spécifiquement positionnée sur les troubles du comportement).
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Répondant à un appel à projet lancé par l'ARS Auvergne-Rhône-Alpes, L'Entraide s'est dotée d'une Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS), effective pour le département de l'Ain. Les origines Forte d'une présence ancrée dans le département de l'Ain, l'Entraide a su développer et faire reconnaître son expertise, dans l'analyse de situations complexes, et au cœur de son territoire d'implantation. Dans le cadre de la préfiguration des Équipes mobiles, l'ARS a ainsi choisi de faire confiance à l'Entraide pour travailler aux orientations de l'appel à projet. La qualité du travail, l'engagement et le sérieux des équipes ont permis de créer directement une EMAS au sein du dispositif de l'Ain. EMAS, quésaco? L'inclusion des enfants porteurs de handicap au sein de la société est un beau et grand défi qui comporte son lot de difficultés. Les professionnels à leur contact, enseignants bien sûr, mais aussi associations en dehors des temps scolaires, sont parfois pris au dépourvu à cause d'un manque de formation.
L'objectif essentiel est de permettre la scolarisation en milieu ordinaire d'un grand nombre d'élèves en situations de handicap en apportant des ressources et l'expertise des professionnels médico sociaux au sein des établissements scolaires. Pour répondre à cet objectif, 4 missions sont définies: 1. Conseiller, participer à des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant un élève en situation de handicap; 2. Apporter appui et conseil à un établissement scolaire, en cas de difficulté avec un élève en situation de handicap - en veillant à associer les parents et le détenteur de l'autorité parentale - qu'il bénéficie ou non d'un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), étant entendu que l'équipe mobile d'appui n'intervient pas en substitution d'un AESH; 3. Aider la communauté éducative à gérer une situation difficile. 4. Lorsque la situation de l'élève le nécessite: décider d'une intervention provisoire selon la même approche que celle recherchée dans les PCPE, permettant le maintien de la scolarisation
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Conseiller, participer à des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires. Cette équipe mobile n'intervient pas directement auprès des élèves. Plaquette EMA S Informations supplémentaires Date de création: 01/07/2019
Les équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation des enfants en situation de handicap (EMAS) se déploient en région Grand Est. Après une première phase expérimentale engagée en 2019, l'heure est au déploiement de 10 équipes couvrant l'ensemble des départements de la région et financées par l'ARS. Illustration avec l'expérience ardennaise pilotée par l'APAJH. L'Equipe mobile d'appui médico-social à la scolarisation des enfants en situation de handicap (EMAS) des Ardennes est l'une des 4 équipes retenues à titre expérimental dans la région Grand Est en 2019. Désormais pérennisée, cette équipe mobile continue à proposer son soutien aux équipes pédagogiques des écoles, collèges et lycées du département. Premier retour d'expérience et point de vue de Nicolas Ducarmes, directeur général de l'APAJH Ardennes et Virginie Goncalves, éducatrice spécialisée, coordinatrice de l'EMAS. Quel est le champ d'intervention de l'EMAS mise en place dans les Ardennes?
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Cette formation vise à accompagner ces coordinateurs dans l'exercice de leur fonction en les dotant de repères théoriques, méthodologiques et d'outils pour mieux appréhender leur rôle et la pluralité de leurs missions. Appréhender l'évolution du cadre législatif de l'école inclusive, les droits et la réglementation concernant la scolarisation en France. Identifier clairement les missions des coordinateurs d'EMAS (cadre d'intervention, outils, recueils de données…) Développer des outils pour rendre compte de l'activité auprès des tutelles (tableaux de bord, bilans d'observation et d'activité …). Repérer les instances et personnes ressources pour faire connaître l'EMAS et développer un maillage territorial Développer une posture professionnelle visant à inscrire son action dans une démarche de coopération partenariale et pluri professionnelle pour répondre de façon ajustée aux demandes. S'impliquer dans la création de nouveaux partenariats et dans la dynamique de réseau sur son territoire.
L'annexe 2 de cette circulaire propose un exemple de protocole de fonctionnement territorial. Son annexe 3 propose des indicateurs pour le rapport d'activité annuel à compléter pour chaque EMAS. Cette circulaire s'applique aux équipes mobiles d'appui déployées à compter de sa publication. Le cas échéant, les modalités d'organisation et de fonctionnement des équipes mobiles créées en amont pourront être adaptées en cas de besoin.