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Sunday, 11 August 2024

Fiche de préparatiuon, séquence, séances sur les différents sens d'un mot au cm1 Analyser des mots polysémiques. Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu. Vérifier son sens dans le dictionnaire. Contenu de la séquence: Fiche de préparation Fiche d'activité de réflexion et d'observation (version élève + à projeter) Fiche élève d'exercice Trace écrite Affichage Evaluation Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: Séance 1 Phase 1: Découverte autour de la notion de polysémie de mots (mots avec plusieurs sens) Durée: 50 mn Etape 1 Je découvre Nous allons faire découvrir aux élèves qu'un mot peut avoir différents sens (polysémie des mots). Les élèves constateront qu'on identifie le sens d'un mot selon le contexte c'est-à-dire en fonction de ce que raconte une image, une phrase ou texte. Le contexte permettra aux élèves de comprendre un mot dans son sens particulier. Collectif (groupe classe) Matériel: feuille blanche (ou ardoises) + feutres couleurs.

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pour connaître les différents sens des mots on peut utiliser un dictionnaire pour connaître le sens dans un contexte. présentation de la situation problème au TBI réponse sur ardoise puis validation au TBI cherche à définir des mots selon un contexte participent à l'oral 2. je m'entraîne | 10 min. | entraînement activité en collectif avec TBI puis recherche sur le cahier du jour: rituels je cherche dans le dictionnaire les différents sens du mots couver participent à l'oral cherchent dans le dictionnaire les différents sens du mot couver et l'écrivent sur le cahier du jour: rituels lexique: je cherche dans le dictionnaire 3. test | 10 min. | réinvestissement demande de réaliser l'exercice test sur le cahier du jour présentation, indique les critères de réalisation et de réussites pour l'exercice lecture de la consigne et des phrases indique le temps de réalisation puis met le chrono reformulent la consigne réalisent la tâche sur le cahier du jour, prennent en compte les critères de réalisation (présentation) et de réussites aide les élèves en groupe de besoin, accompagne les élèves pour mieux réussir 2 les différents sens des mots: je m'entraîne 25 minutes (3 phases) 1.

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Discipline Lexique Niveaux CM1. Auteur M. LÉON Objectif - Connaître les notions de synonymie, antonymie, homonymie, polysémie. Relation avec les programmes Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Apprendre que la langue française a des origines diverses et qu'elle est toujours en évolution. découverte des différents sens des mots après avoir travaillé sur les famille de mots et les mots dérivés. Déroulement des séances 1 lexique: les différents sens des mots Dernière mise à jour le 29 octobre 2018 Discipline / domaine Durée 30 minutes (3 phases) Matériel TBI cahier du jour ardoise feutre effaçable Informations théoriques les évaluations et exercices de remédiation sont inspirées ou modifiées de la méthode des outils pour le français les docs joints issus du livre pédagogique interlignes SED 1. séance de découverte | 10 min. | découverte rappelle les séquences précédentes sur les familles de mots, les mots dérivés avec ajout d'affixes (préfixes / suffixes) la PE explique la polysémie, c'est à dire étude morphologique des mots: poly: plusieurs sémie: sens.

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Réinvestissement des notions de la première période et utilisation du dictionnaire. Niveaux de langue, découverte. Une carte (une mind map) pour mémoriser les notions du premier trimestre. C'est la première carte alors nous l'avons fabriqué tous ensemble. Certains élèves ont commencé à la mémoriser et montrent qu'ils situent « matériellement », « géographiquement » les notions. Le document pdf explique tout ça plus précisément. J'y crois beaucoup à ces cartes ou à ces résumés de leçons! Termes génériques et exemples Différents sens d'un mot selon le contexte avec le dico. Synonymes, antonymes, homophones… dans une nouvelle de Bernard Friot. Mots de la même famille; préfixe, radical, suffixe. Niveaux de langue. En début de séance, on dessine l'escalier des niveaux de langue qui sert de support à la trace écrite: première marche, le langage familier (en famille); deuxième marche, le langage courant (en classe); le langage soutenu (celui du président de la république, normalement). Cette séance a été conçue et menée par Marie Vonville, alors PE1 en stage dans ma classe.

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J 'ai décidé de séparer les différents domaines de l'étude de la langue en plusieurs articles car ça commençait à devenir trop 'fourre-tout' à mon gout! Voici donc la page réservée à la partie vocabulaire. Aude m'a envoyé une série de fiches inspirées par le manuel 'Parcours' (voir liens plus bas). Je les ai remis en page et les partage donc avec vous: un grand merci pour cette contribution! Céline G. m'a également envoyé une fiche pouvant servir soit d'entrainement, soit d'évaluation sur la recherche dans le dictionnaire. Merci à elle! Voici la petite séquence que j'ai conçue d'après les manuels Cléo et L'île aux mots. La leçon viendra plus tard.

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Si je reprends l'exemple de baguette, ils ne doivent pas écrire « baguette de pain » mais plutôt une phrase du type: « J'ai acheté deux baguettes à la boulangerie ce matin. » Après correction de leurs brouillons, ils s'organisent pour mettre en forme « au propre » sur une format standard que je fournis. Pour finir, je plastifie le tout et on fait circuler les cartes dans la classe, parfois on « joue » à lire une phrase sans regarder l'illustration pour voir si on retrouve bien le sens, etc. Ça avait très bien fonctionné avec mes CE1/CE2 l'an passé, ça a à nouveau très bien fonctionné avec mes CM1/CM2 de cette année. Comme j'aurai à nouveau les mêmes élèves l'an prochain, et qu'on a construit un nombre impressionnant de cartes et surtout que je suis au bout de mon réservoir de mots polysémiques simples, je serai obligée de trouver une idée neuve pour l'an prochain 😉 En attendant, je vous mets encore quelques exemples en images: 25/04/2017 Et pour ceux qui l'attendaient, voici la liste de mots sur laquelle nous avons travaillée.

Aujourd'hui, un nouveau dessin pour vous présenter une petite séance de vocabulaire que j'ai préparée afin de travailler sur le sens d'un mot d'après le contexte! En cherchant comment aborder la notion en sortant un peu du manuel, je suis tombée sur l'idée de « La classe des Farfadets » qui proposait de partir de l'album « Maman m'a dit que son amie Yvette était vraiment chouette » de Alain Le Saux. Dans cet album, les expressions utilisant des mots dans leur sens figuré sont illustrées au sens propre. L'idée est donc de lire l'album aux élèves en leur demandant le sens du mot et de leur faire découvrir après l'illustration! Je suis allée farfouiller dans la BCD de mon école, et j'ai trouvé un autre album d'Alain Le Saux: « Papa m'a dit que son meilleur ami était un homme-grenouille »! Du coup, ni une, ni deux, je me suis préparée une petite séance autour de cet album! Je vous propose donc deux fiches d'exercices, correspondant à deux niveaux de difficulté et la leçon qui va avec, pour laquelle j'ai réalisé le dessin ci-dessus afin de l'illustrer.

À la chaleur de la peau, le gel se métamorphose en huile délicate. Puis, au contact de l'eau, l'huile devient un lait d'une incroyable finesse. Un léger voile soyeux laisse la peau parfaitement nette, douce, apaisée, incroyablement lumineuse. Avec une sensation de confort et de bien-être profond. Matin et/ou soir. 1- Déposer une noisette de SUBLIMAGE L'Huile-en-Gel de Démaquillage sur le visage, les yeux et le cou. 2- Masser par petits mouvements circulaires jusqu'à ce que le gel se transforme en une huile délicate. 3- Démaquiller les yeux, de la racine vers la pointe des cils. 4- Émulsionner avec de l'eau: l'huile se transforme en lait. Effectuer de légères pressions circulaires afin d'éliminer toutes traces de maquillage. 5- Rincer soigneusement à l'eau fraîche. CAPRYLIC/CAPRIC TRIGLYCERIDE | SIMMONDSIA CHINENSIS (JOJOBA) SEED OIL | GLYCERIN | AQUA (WATER) | SUCROSE LAURATE | SUCROSE PALMITATE | VANILLA PLANIFOLIA FRUIT WATER | HARUNGANA MADAGASCARIENSIS EXTRACT | CAMELLIA OLEIFERA SEED OIL | PHENOXYETHANOL | PARFUM (FRAGRANCE) | DISODIUM PHOSPHATE | PROPYLENE GLYCOL | CHLORPHENESIN | CITRIC ACID | PENTAERYTHRITYL TETRA-DI-T-BUTYL HYDROXYHYDROCINNAMATE | TOCOPHEROL | IL33A

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Le mien est plus normal de sécher en ce moment. Sublimage L'Huile en Gel de Demaquillage Le Sublimage L'Huile en Gel de Demaquillage est leur Nettoyant Gel-à-Huile Ultime Confort et Révélateur d'éclat. Il est super doux et hydratant et dissout le maquillage lorsque vous le frottez sur la peau. Il contient des antioxydants et des ingrédients purifiants pour donner à la peau une sensation de douceur et de propreté. C'est le nettoyant gel-à-huile le plus hydratant que j'ai essayé. Je l'aime vraiment – cela rend ma peau si douce! Les amateurs de longue date de Chanel se souviendront peut-être que la gamme Le Blanc avait un produit similaire qui a été reformulé avec le nettoyant démaquillant triphasé Le Blanc actuel (que j'ai essayé et aimé mais que je n'ai pas racheté depuis un certain temps). Si vous avez une peau plus grasse ou mixte, je recommanderais d'opter pour la version Le Blanc ou l'Huile Anti-Pollution Cleansing Oil qui est un nettoyant coussiné très doux plus dans la lignée d'un dissolvant traditionnel.

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Matin et/ou soir. 1- Déposer une noisette de SUBLIMAGE L'Huile-en-Gel de Démaquillage sur le visage, les yeux et le cou. 2- Masser par petits mouvements circulaires jusqu'à ce que le gel se transforme en une huile délicate. 3- Démaquiller les yeux, de la racine vers la pointe des cils. 4- Émulsionner avec de l'eau: l'huile se transforme en lait. Effectuer de légères pressions circulaires afin d'éliminer toutes traces de maquillage. 5- Rincer soigneusement à l'eau fraîche. Les listes d'ingrédients entrant dans la composition des produits de notre marque sont régulièrement mises à jour. Avant d'utiliser un produit de notre marque, vous êtes invités à lire la liste d'ingrédients figurant sur son emballage afin de vous assurer que les ingrédients sont adaptés à votre utilisation personnelle. CAPRYLIC/CAPRIC TRIGLYCERIDE | SIMMONDSIA CHINENSIS (JOJOBA) SEED OIL | GLYCERIN | AQUA (WATER) | SUCROSE LAURATE | SUCROSE PALMITATE | VANILLA PLANIFOLIA FRUIT WATER | HARUNGANA MADAGASCARIENSIS EXTRACT | CAMELLIA OLEIFERA SEED OIL | PHENOXYETHANOL | PARFUM (FRAGRANCE) | DISODIUM PHOSPHATE | PROPYLENE GLYCOL | CHLORPHENESIN | CITRIC ACID | PENTAERYTHRITYL TETRA-DI-T-BUTYL HYDROXYHYDROCINNAMATE | TOCOPHEROL | IL33A

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En savoir plus Réf: 237505 R89083 3145891443608 Matin et/ou soir. 1- Déposer une noisette de SUBLIMAGE L'Huile-en-Gel de Démaquillage sur le visage, les yeux et le cou. 2- Masser par petits mouvements circulaires jusqu'à ce que le gel se transforme en une huile délicate. 3- Démaquiller les yeux, de la racine vers la pointe des cils. 4- Émulsionner avec de l'eau: l'huile se transforme en lait. Effectuer de légères pressions circulaires afin d'éliminer toutes traces de maquillage. 5- Rincer soigneusement à l'eau fraîche. CAPRYLIC/CAPRIC TRIGLYCERIDE | SIMMONDSIA CHINENSIS (JOJOBA) SEED OIL | GLYCERIN | AQUA (WATER) | SUCROSE LAURATE | SUCROSE PALMITATE | VANILLA PLANIFOLIA FRUIT WATER | HARUNGANA MADAGASCARIENSIS EXTRACT | CAMELLIA OLEIFERA SEED OIL | PHENOXYETHANOL | PARFUM (FRAGRANCE) | DISODIUM PHOSPHATE | PROPYLENE GLYCOL | CHLORPHENESIN | CITRIC ACID | PENTAERYTHRITYL TETRA-DI-T-BUTYL HYDROXYHYDROCINNAMATE | TOCOPHEROL | IL33A

Rincez généreusement à l'eau tiède. Oubliée la peau fatiguée, engorgée par les impuretés, voilée par la pollution. Toute propre, irrésistiblement douce et lumineuse, elle se révèle parfaitement confortable, comme apaisée. SUBLIMAGE – L'HUILE-EN-GEL DE DÉMAQUILLAGE La texture évolutive de L'HUILE-EN-GEL DE DÉMAQUILLAGE se transforme au contact de la peau. Elle laisse la sensation d'un voile soyeux sur une peau parfaitement nette. Découvrir sur Publiée par CHANEL sur Samedi 2 novembre 2019 SUBLIMAGE L'EAU DE DÉMAQUILLAGE Ce n'est pas parce qu'on a peu de temps à y consacrer que le démaquillage doit rester uniquement fonctionnel. La preuve avec cette eau soyeuse, légèrement gélifiée pour encore plus de confort, au délicieux parfum. Infusée d'acide hyaluronique de haut poids moléculaire, SUBLIMAGE L'Eau de Démaquillage ne se contente pas d'éliminer les impuretés, elle lisse et repulpe la peau en un seul geste. Plus qu'un simple démaquillant, déjà un soin, elle abrite une série de sucres hydratants d'origine naturelle qui forment un film invisible sur la peau qui lutte contre la perte insensible en eau.