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Traces de ski hors-piste de proximité Le hors-piste (ou, dans sa version extrême, le ski freeride ou encore freeriding) est la pratique de descente à ski sur des pentes enneigées non damées, en dehors des itinéraires balisés ou surveillés d'une station de ski, des pistes de ski, après avoir utilisé pour la montée des structures ou des engins mécanisés ( remontées mécaniques, héliportage, motoneige,... Les 8 meilleurs endroits où faire du ski hors piste dans les Pyrénées. ), pour déboucher soit sur une piste ouverte, soit sur un départ de remontée mécanique, soit sur un point de reprise de transport (ex: arrêt de bus, hélisurface, parking). Le hors-piste peut également être pratiqué en snowboard. Pratique [ modifier | modifier le code] À la portée du plus grand nombre, le ski hors-piste traditionnel, de la famille du ski alpin, se pratique à l'intérieur d'un domaine skiable (ex: entre deux pistes, dans un secteur vierge dit zone de transition), sur des pentes non travaillées ou dans des vallons périphériques vierges. Avec l'amélioration du matériel et l'audace de précurseurs à la recherche de sensations nouvelles, le ski hors-piste a évolué pour devenir une discipline à part entière, à la philosophie différente [ 1], extrême par son engagement, nécessitant une technique maîtrisée et un équipement spécifique: le ski freeride.

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Avec l'héliportage, et sous réserve alors de se conformer à la réglementation propre à chaque pays, il peut se pratiquer dans des massifs préservés de tout équipement.

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Elle comporte 495 heures d'enseignement théorique et 840 heures de formation pratique. Pour les candidats effectuant la totalité du parcours de formation, la formation pratique se déroule sous la forme de deux stages, d'une durée de 12 semaines (420 heures) chacun. L'enseignement théorique se décompose en six domaines de formation (DF): DF1: connaissance de la personne: 105 heures. DF2: accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne: 90 heures; DF3: animation de la vie sociale et relationnelle: 70 heures; DF4: soutien médico-psychologique: 125 heures. Df1 connaissance de la personne face. DF5: participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé: 70 heures. DF6: communication professionnelle et vie institutionnelle: 35 heures. Caractéristiques Raison sociale LYCÉE REBBERG N° FINESS 680018439 N° SIRET 196 800 411 00031 Date d'ouverture 01/10/2008

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En outre, les sujets relatifs aux connaissances générales ne sont pas omis durant le test écrit. Pour mieux cerner les questionnaires possibles à l'examen écrit d'admissibilité, voici une série de 10 questions, comme référence: D'après vous, quels sont les raisons de problème d'obésité chez les enfants? Enumérez 6 pays de la communauté européenne. A votre avis, quels sont les rôles d'un auxiliaire de vie? Que signifient les sigles suivants: ANPE, CRAM, CAF, APA, AVS, CESU? Où est l'habitation idéale pour une personne âgée: en maison de retraite, en résidence pour personne de troisième âge, à domicile? Que représente le mot « Alzheimer »? Maxi Fiches DC1 DEES - DEME - 2 : Aspects psychologiques et connaissance de la personne - Livre et ebook Travail social de Fabrice Hameury - Dunod. Expliquez en une dizaine de lignes: « aider une personne dépendante ». Donnez votre avis sur l'interdiction de fumer à travers les lieux publics. En ce qui concerne l'actualité, expliquez l'information qui vous a marqué le mois dernier. Quelles sont les qualités importantes d'une vraie AVS? Chacune de ces questions correspondent à deux points. Les candidats n'ayant pas la moyenne ne peuvent pas passer à l'épreuve orale d'admission.

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Notions de responsabilité. Responsabilité civile et pénale► Chartres. Maltraitance, bientraitance. Discrimination directe ou indirecte. Développement de la personne tout au long de sa vie, dans ses différentes dimensions, physiques, psychologiques, sociales et culturelles. Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles. Les différentes étapes et les caractéristiques du développement de l'être humain tout au long de la vie. La dimension psycho-sociale du développement de la personne. Pathologies, troubles, déficiences et incidences somatiques, physiques et sociales Le normal, le pathologique, les troubles. Les déficiences et leurs étiologies motrices, intellectuelles, sensorielles, polyhandicap… Les maladies mentales. Les pathologies liées au vieillissement. Les maladies neurologiques. Quel type de question aux examens du DEAVS ou aux examens d’admission ?. Les conduites addictives. Les troubles anxieux, de l'humeur et de la personnalité. Les troubles du spectre autistique► Situations de handicap. Classification internationale du fonctionnement du handicap.

Epreuve orale en centre d'examen: Soutenance d'un compte rendu d'interventions basé sur un document de 5 à 8 pages réalisé par la candidate à l'occasion d'un des stages ou sur le lieu d'exercice. Evaluation du stage ou de l'exercice professionnel à l'aide d'une grille d'évaluation. DC3: animation de la vie sociale et relationnelle. DEAMP : Le Diplôme D’état permettant de devenir Aide Medico-Psychologique. Epreuve orale en centre de formation (30 mn): soutenance d'un projet d'animations à partir d'une situation d'environ une page proposée et présentée par la candidate. DC4: soutien médico-psychologique. Epreuve écrite en centre d'examen (2h): Note de réflexion sur une problématique professionnelle (un sujet au choix de la candidate parmi deux sujets d'ordre général proposés). Evaluation à l'aide d'une grille d'évaluation. DC5: participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé. Epreuve orale en centre de formation (30 mn): Etude de cas à partir d'un document de 5 à 8 pages réalisé en stage ou sur le lieu d'exercice et synthétisant sur un cas précis la participation du candidat à l'élaboration, à la mise en oeuvre et au suivi du projet personnalisé dans un cadre pluri-professionnel.

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Adresse LYCÉE REBBERG 1 RUE DE VERDUN 68100 MULHOUSE Téléphone: Le métier Aide médico-psychologique L'aide médico-psychologique (A. M. P. ) exerce une fonction d'accompagnement et d'aide dans la vie quotidienne. Df1 connaissance de la personne pour impots. A ce titre, il intervient auprès d'enfants, d'adolescents, d'adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l'autonomie sur le plan physique, psychique ou social. Le rôle de l'A. se situe à la frontière de l'éducatif et du soin. Il prend soin des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne, en les accompagnant tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs. A travers l'accompagnement et l'aide concrète qu'il apporte, l'A. établit une relation attentive et sécurisante pour prévenir et rompre l'isolement des personnes et essayer d'appréhender leurs besoins et leurs attentes afin de leur apporter une réponse adaptée.

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