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une fiche de réception doit être délivrée; aucune fiche de réception n'est requise; que la fiche de réception figurant dans la directive 76/757/CEE doit être modifiée en conséquence; whereas the type-approval certificate provided for in Directive 76/757/EEC must be amended accordingly; Pour tout type de tracteur qu'il réceptionne, l'État membre remplit toutes les rubriques de la fiche de réception. The Member State shall complete all the sections of a type-approval certificate for each tractor type which it approves. à la fiche de réception CE no... Dans de tels cas, la fiche de réception CE par type doit mentionner toute restriction d'utilisation éventuelle et indiquer les conditions particulières d'installation. In such cases, the EC type-approval certificate shall specify any restriction on its use and shall indicate the special conditions for its mounting. La fiche de réception par type précise la nature des dérogations accordées en application des paragraphes 1 et 2. The type-approval certificate shall specify the nature of the waivers granted pursuant to paragraphs 1 and 2.

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– Qui a envoyé la carte postale à Robert? – Qu'est-ce qui permet de rendre la mort moins triste? – Peut-on savoir ce qu'il y a après la mort? – Est-ce que ce serait bien d'être immortel? Oui? Non? Atelier philosophique : « Faut-il avoir peur de la mort ? » - Les Rencontres Philosophiques de Monaco. Pourquoi? D'autres lectures pour continuer la réflexion à l'école et à la maison Kitty Crowther, Moi et rien, L'école des loisirs Une petite fille, Lila, fait face au deuil de sa mère grâce à un ami imaginaire qu'elle appelle « Rien ». Ce qui est peut-être le plus douloureux dans la mort, c'est qu'elle nous sépare de ceux qu'on aime. Mais la vie continue malgré la douleur et l'absence que petit à petit le temps et le souvenir parviennent à amoindrir. Pascal Teulade, Bonjour Madame la Mort, L'école des loisirs Une très vieille dame de 99 ans n'a nullement envie de mourir. Le jour où la mort se présente à sa porte, elle refuse obstinément de comprendre qu'il est temps pour elle de partir. La mort, dépitée, se laisse attendrir par la douceur et la joie de vivre de la vieille dame. Elle s'installe chez elle et elles deviennent amies.

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En la matière, la Révolution de 1789 a représenté une rupture, mettant fin à un enseignement traditionnel, contrôlé par l'Église, imprégné d'Aristote...

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Mais ce n'est pas réellement elle, en tant que discipline, qui nous fait peur, c'est plutôt ce qu'elle dévoile. Autrement dit, si nous l'évitions, ce n'est pas parce qu'elle fait peur, mais parce que nous avons peur d'avoir peur. ● En effet, la philosophie peut faire peur par ce qu'elle nous montre, par les possibilités qu'elle fait apparaître. C'est ce qu'explique Sartre (possibilité aussi de faire référence à Kierkegaard dans Le concept d'angoisse. ) dans L'être et le néant. Faut il avoir peur de la philosophie contemporaine. L'angoisse est différente de la peur, mais si la philosophie fait peur, c'est parce que nous avons peur de ressentir cette angoisse qu'elle peut provoquer. L'angoisse désigne l'attitude de l'homme qui prend la mesure de sa situation dans le monde: il est totalement libre à chaque instant de changer, de choisir ce qu'il veut être. L'infinité des possibles s'ouvre devant lui. ● L'homme qui pense, qui fait de la philosophie, questionne le monde, et se met ainsi à distance de ce qu'il questionne. Cette distance lui fait prendre conscience de l'existence d'une multiplicité de choix de vie, et donc de la liberté qui y correspond.

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Quelques pistes philosophiques pour en discuter avec les enfants La mort est sûrement la première des questions. Première parce qu'elle se pose très tôt, dès 3 ans, quand les enfants prennent conscience de son existence et de son caractère extrêmement sensible: pourquoi tant de tristesse, de gêne de la part des adultes à son évocation? Première aussi parce que peut-être la question la plus essentielle puisqu'elle conditionne toutes les autres sur le sens de l'existence et de la condition humaine. Faut il avoir peur de la philosophie du droit. Paradoxalement, dans nos sociétés occidentales contemporaines, la mort est à la fois partout et nulle part: partout même dans l'univers enfantin (dans les jeux, les films, l'actualité) et nulle part car elle reste un sujet tabous et abstrait. La crise du coronavirus nous a ainsi rappelé brutalement la fragilité de notre existence. Mais la conscience de la mortalité est à la fois une tragédie et une chance pour les Hommes. Tragédie parce qu'elle génère l'angoisse fondamentale de disparaître et d'être séparé définitivement de ceux qu'on aime mais aussi une chance parce que c'est elle qui donne finalement toute sa saveur, toute sa valeur à notre existence.

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C ette distance lui fait pre ndre conscience de l'existence d'une multiplicité de choix de vie, et donc de la liberté qui y correspond. A insi, l'angoisse révèle la possibilité d'une liberté, concrète et finie, et situe l'existence sous l'égide de l'incertitude et de la précarité. L'angoisse et la responsabilité sont donc des qualités de notre conscience une fois celle-ci pensée par la philosophie. Conclusion: C e n'est donc pas tant la philosophie en tant que telle qui fait peur, mais ce qu'elle est capable de nous révéler, et l'angoisse qu'elle peut nous faire ressentir – à travers ce qu'elle nous dévoile comme possibilité. I l est donc légitime d'éprouver une certaine appréhension face à l'exercice de la philosophie, mais contrairement aux autres objets provoquant la peur, s'éloigner d'elle ne fait pas disparaître le ''danger''. Faut-il avoir peur de la philosophie ?. A utrement dit, ne pas philosopher ne fait pas disparaître l'infinité de la liberté et de la responsabilité, cela nous empêche simplement d'en prendre conscience et de faire naître l'angoisse.

Guy Coq dans mensuel 226 daté novembre 1998 - Apprendre la philosophie aux enfants des écoles: la démarche peut se révéler lourde de conséquences politiques. C'est pourquoi, du Premier Empire à nos jours, cette discipline a été tour à tour honorée et interdite dans l'enseignement public. Victor Cousin, grand maître de l'Université de 1830 à 1848, déclarait en 1844: « Depuis le xut siècle jusqu a la Révolution française, connaissez-vous un établissement, où il n'y ait pas un enseignement régulier de la philosophie, j'entends un enseignement complet dont les matières n 'aient pas été précisément celles sur lesquelles roule aujourd'hui la philosophie de nos collèges et en même temps un enseignement bien plus étendu que le nôtre? Faut-il avoir peur de la philo ? | lhistoire.fr. » Lauteur, outre son éloge de la philosophie à l'école fondé sur le rappel de l'ancienneté de cette discipline, pose des problèmes fondamentaux: comment s'appuyer sur les doctrines de grands auteurs sans sombrer dans le dogmatisme? Comment élaborer un enseignement qui, une fois dégagé de la domination cléricale, ne tomberait pas dans l'allégeance à une doctrine d'État?