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Planner Pour combattre ma tendance naturelle à en avoir de partout, j'ai décidé l'année dernière d'utiliser un de ces fameux planner qu'on voit passer régulièrement sur les réseaux sociaux. Le problème, c'est que tous ceux que j'ai vu étaient, certes magnifiques mais ne me correspondaient pas exactement. J'ai donc décidé de m'en faire un et de voir si ce système me convenait. Ce planner le voici: Il n'est certes pas très beau mais il a l'avantage de pouvoir être photocopié à l'école. Calendriers maternelle 2021-2022 – Maîtresse Lunicole. Il est attaché avec un système qui... [Lire la suite] Communiquer sans parler Depuis quelques années, pour économiser ma voix et hausser le ton le moins possible, j'utilise des petites cartes que je montre à mes élèves pour qu'ils s'assoient correctement, qu'ils se mettent en rang, qu'ils marchent en silence,.... Ça fonctionne plutôt bien (même si ce n'est pas parfait). S'ils font trop de bruit, j'attire d'abord leur attention avec une crécelle (que je préfère à la clochette) Et quand je raconte une histoire plus besoin de m'interrompre pour demander à l'un ou l'autre de se rasseoir... [Lire la suite] Retour à l'école: quelques pistes Cette page sera remise à jour régulièrement en fonction des mes trouvailles.

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Ateliers d'arts plastiques effectués avec des enfants du cycle 1; maternelle petite section et maternelle moyenne section Arts visuels à l'école, Cycle 1 maternelle PS MS, Cycle 2 maternelle GS élémentaire CP CE1 1 novembre 2021 Sylvie Sédillot Laisser un commentaire Share on Facebook. Épingler! Le 27 juin 2017 a eu lieu l'exposition des travaux réalisés par les enfants de l'école maternelle du grand cèdre à la Mulatière sur le thème des habitats du monde.

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Vous êtes tenté? Pour vous inspirer, nous vous proposons dans ce Petit cahier six articles sur des pratiques menées avec différents niveaux de classe. CRAP Cahiers pédagogiques 2021-10-14 13:07:47 2021-10-26 10:27:45 Petit cahier n° 16 – Animer un média scolaire Les Petits Cahiers Animer un débat philosophique Débattre et philosopher en classe, à tous âges, pour apprendre notamment le respect de l'autre et la démocratie? Oui! Nous vous présentons dans ce Petit cahier, en six articles et en pratique, le dispositif de la DVDP (discussion à visées démocratique et philosophique), utilisé depuis les années 2000 avec des enfants et adolescents (et même des adultes), pour réfléchir ensemble. Classe petit moyen 2018. 842 595 Cécile Blanchard Cécile Blanchard 2021-06-28 14:11:41 2021-06-28 14:11:41 Animer un débat philosophique Les Petits Cahiers Des conseils de classe, pour quoi faire? Trois fois par an, ils reviennent, et leur perspective n'enthousiasme pas tout le monde. À quoi servent les conseils de classe? Comment repenser leur organisation, afin qu'ils remplissent vraiment leur rôle, au service des apprentissages des élèves et de l'accompagnement de leur scolarité?

Je leur donc donné des grandes bandes de cartons et je leur ai demandé de tracer des lignes brisées. Je me suis alors rendue compte que c'était trop difficile pour eux au niveau de la gestion de l'espace. J'ai donc tracé une grande ligne rouge à ne pas dépaser et j'en ai aidé certains pour faire des pointes pas trop fines. Ensuite j'ai repassé sur leur trait en bleu et j'ai colorié la zone à découper. Je leur ai... [Lire la suite] Suivre le sens de la lecture J'ai créé ce petit jeu pour des loulous qui avaient du mal à suivre le sens de lecture. Le but, c'est de relier les animaux en suivant le modèle dans le sens de la lecture. Au début il faudra bien expliquer aux enfants de relier les animaux les uns aux autres comme sur la photo du dessous. Les Petits Cahiers - Les Cahiers pédagogiques. Ils sont souvent tendance à entourer la baleine puis à la relier avec les autres animaux comme sur la photo ci-dessous. Il y a 3 niveaux de difficultés avec de plus en... [Lire la suite] Minilivre des formes géométriques Connaissez vous les minilivres?

Cela dit, la plupart de ces boucles JavaScript fonctionnent de la même manière, avec seulement quelques différences dans leur contour général et leurs syntaxes. Les boucles, cependant, sont à la base de la plupart des rendus de tableaux côté client. N'hésitez donc pas à modifier ces méthodes de bouclage à votre guise. Les utiliser avec des tableaux plus complexes, par exemple, vous permet de mieux comprendre les boucles JavaScript.

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Il est possible d'avoir pour boucles à l'intérieur de pour boucles. Ceci est connu comme ayant des boucles imbriquées. pour entier x=2; x<9; x=x+2{ pour int y=5;y>=3;y--{ *y; // imprime le produit de x et y}} Il est conseillé de ne pas avoir plus de 3 boucles imbriquées. Il devient de plus en plus difficile pour vous de suivre la logique ou de corriger d'éventuelles erreurs comme le nombre de pour les boucles augmentent. Remarquez le premier pour boucle. L'incrément est x=x+2. L'incrément ne doit pas toujours être +1. Il peut s'agir de n'importe quelle valeur que vous souhaitez avoir. L'incrément peut aussi être un "décrément". Voir la boucle for imbriquée y--. Puisque vous comptez à rebours, n'oubliez pas de faire très attention lors de l'initialisation et lors de l'énoncé de la condition de continuation de la boucle. 2. Boucle Tandis Contrairement au pour boucle, le pendant que peut être utilisé sans compteur. Le pendant l'instruction est utilisée pour parcourir certaines instructions alors qu'une condition donnée est vraie.

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Un produit de trois listes est alors obtenu en distribuant le foncteur Liste sur le type de produit. Donc le produit de List, List, et List est simplement List>. Vous pouvez ensuite parcourir cette liste avec une seule boucle. le Java fonctionnel la bibliothèque a un List type qui prend en charge la multiplication de listes à l'aide de fonctions et de types de produits de première classe (P2, P3, etc. qui sont également inclus dans la bibliothèque). for (String x: xs) { for (String y: ys) { for (String z: zs) { doSomething(x, y, z);}}} for (P3 p: (P. p3())(ys)(zs)) { doSomething(p. _1(), p. _2(), p. _3());} En allant plus loin avec Functional Java, vous pouvez faire doSomething première classe, comme suit. Disons doSomething renvoie une chaîne: public static final F, String> doSomething = new F, String>() { public String f(final P3 p) { return doSomething(p. _3());}}; Ensuite, vous pouvez éliminer complètement la boucle for et collecter les résultats de toutes les applications de doSomething: List s = (P. p3())(ys)(zs)(doSomething); John Zwinck Le problème a besoin de plus de spécifications.

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C'est plus lisible et explicitement décrit, cependant. JavaScript pour…de la boucle La boucle for…of est similaire à la boucle for…in. Cependant, contrairement à for…in, il ne parcourt pas l'index du tableau mais les éléments eux-mêmes. Sa syntaxe générale ressemble à ceci: for (let i of array) { action} Utilisons cette méthode de bouclage pour parcourir un tableau de manière incrémentielle pour voir comment cela fonctionne: let anArray = [1, 3, 5, 6]; for (let i of anArray) { (i)} Output: 1 3 5 6 Vous pouvez également utiliser cette méthode pour parcourir le tableau et inverser la sortie. C'est similaire à la façon dont vous le faites en utilisant for…in: let anArray = [1, 3, 5, 6]; let v = - 1; for (let x of anArray) { (anArray[v]) v -=1;} Output: 6 5 3 1 Pour opérer dans la boucle: let anArray = [1, 3, 5, 6]; let v = - 1; for (let x of anArray) { ("5", "x", anArray[v], "=", anArray[v] * 5) v -=1;} Output: 5 x 6 = 30 5 x 5 = 25 5 x 3 = 15 5 x 1 = 5 La boucle while La boucle while fonctionne en continu tant qu'une condition spécifiée reste vrai.

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Passer au contenu Dans ce tutoriel nous allons apprendre à créer un programme qui va nous permettre calculer la somme de deux matrice en java. Continuer à lire → Classe abstraite Java: C'est une classe qui ne peux pas instancier et qui contient au moins une méthode abstraite. Une matrice est un tableau a deux dimensions présente un certain nombre de lignes et de colonnes. La classeInstantde l'API date/heure de Java () représente un moment spécifique sur la ligne de temps. La classe Date du package de Java était l'une des premières classes de date de Java. L'interface Java JDBC ResultSet représente le résultat d'une requête de base de données. Le texte sur les requêtes montre comment le résultat d'une requête est… Java JDBC Statement L'interface Java JDBC Statement,, est utilisée pour exécuter des instructions SQL sur une base de données relationnelle. Vous obtenez… Il est possible à la fois d'analyser les dates à partir de chaînes et de formater les dates en chaînes La classe Java utilisée dans l'API JDBC.

VIJ03 Il y a un gros tas de chaussettes qui doivent être jumelées par couleur. Étant donné un tableau d'entiers représentant la couleur de chaque chaussette, déterminez le nombre de paires de chaussettes aux couleurs correspondantes. J'ai donc utilisé cette méthode, mais j'obtiens des sorties différentes, je veux connaître la raison de la sortie différente lorsque j'utilise des boucles for-each en Java tout en obtenant les valeurs de l'utilisateur. Exemple 1: import *; public class Solution { public static void main(String[] args) { Scanner in = new Scanner(); int xtInt(); int[] hash = new int[300]; for(int i=0; i