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Ecrire un journal d'aventurier explorateur ou un carnet de voyage Contexte Travail mené en collaboration avec un professeur d'Arts Plastiques, avec deux classes de sixième. Il s'agissait de découvrir les récits d'aventure dans le fonds du CDI et de faire le lien avec les héros et les mythes qui perdurent dans les romans comme au cinéma; par exemple, lier Alan Quatermain et Indiana Jones, travailler sur les mythes de l'Atlantide ou de Mu et sur les sources historiques. Deux livres ont été écrits, l'un sous la forme d'un journal d'explorateur du XIXè siècle, disparus et pour lequel nous avons débuté par une relation des faits dans un faux article de presse; l'autre sous la forme plus poétique d' accrostiches gravés sur des ailes de papillons découverts par un entomologiste. Le premier journal a gagné un prix du carnet de voyage organisé par le CRDP de Clermont-Ferrand. Le second a gagné un prix au concours d'écriture et d'illustration du CRDP de Toulouse. Le journal de bord de Christophe Colomb (EPI 5è) - Collège Georges Pompidou. Pour les lire, cliquez sur les images: Le journal de Lord Proteus McQueen au Pays des Ingoulous L'effet Papillon Déroulement Au CDI, en demi-groupes, les élèves ont effectué des recherches documentaires sur les mythes et héros donnés, tant sur les livres que sur internet.
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Chargement de l'audio en cours De l'explorateur au conquistador P. 40 A. DÉCOUVERTE ET EXPLORATION ❯ La Renaissance, au XVI e siècle, est une époque de découvertes scientifiques, techniques et géographiques. De grands explorateurs se risquent vers l'inconnu. ❯ Les premiers récits de voyage expriment souvent de l'intérêt pour ce Nouveau Monde ( coutumes humaines, faune, flore). ✔ Renaissance, découvertes, explorateurs B. Journal de bord explorateur 5eme et. APPROPRIATION ET DOMINATION ❯ Mais l'explorateur occidental est aussi un conquérant agissant pour le compte de son monarque. Il a pour principales missions de s'approprier de nouvelles terres, de convertir les peuples indigènes au christianisme et de rapporter des richesses. ❯ La conquête puis la colonisation passent par divers modes comme la dénomination des lieux et l' évangélisation, au détriment des noms et de la religion indigènes. ❯ Au Mexique et au Pérou, les peuples sont massacrés ou exploités par les conquistadors, les souverains renversés et des œuvres d'art ou d'architecture parfois millénaires détruites.
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Le capitaine Gaspar de Quesada est décapité, le capitaine Juan de Cartagena est abandonné sur le rivage tandis que Juan Sebastian Elcano est gracié. Nous avons finalement aperçu des autochtones après deux mois dans la baie; ils dansent au bord de la mer en se versant du sable sur la tête. Nous les baptisons les Patagons (grand pied/grande taille), ils sont vêtus de peaux de bêtes et sont armés d'arcs et de flèches. Ils se teignent la peau en rouge, le pourtour des yeux en jaune et les pommettes en blancs. Lors de l'exploration de la baie Le Santiago a fait naufrage, nous quittons ce paysage aussi sauvage que grandiose au bous de cinq mois. 21 Octobre 1520, Le Nouveau Monde, Cabo Virgenes (Cap des Vierges) L'arrivée au Cap est elle aussi marquée par une mutinerie. Le portugais Estève Gomez a réussi à s'emparer de mon navire le San Antonio dont il met son capitaine Alveiro de Mesquita aux commandes. Séance 4 : À la découverte des grands explorateurs - Le français des 5H du collège Vauban. Ils reprennent la route du retour jusqu'à Séville. (6 Mai 1521) 29 Novembre 1520, Le Nouveau Monde, Esteito de Todos los Santos (Détroit de Magellan) Un peu plus d'un an s'est écoulé depuis notre départ.
Il faut ici trouver tous les éléments demandés, un peu à la manière des albums Où est Charlie?. Pour consulter et télécharger les planches de jeux: Défi n°6: Résoudre des photo-problèmes Ici des situations problèmes très intéressantes que j'ai trouvées sur le site de mathsenvie. Ce sont des problèmes sans énoncé, à résoudre en regardant uniquement la photo. Montrez la photo à votre enfant en lui lisant la question, laissez-lui un temps de recherche. S'il ne parvient pas à trouver la clé du problème, vous pourrez l'aider en lui suggérant une piste de réflexion; par exemple: « Regarde les chaussettes; quelle couleur est après le bleu? », « Combien de chaussettes faut-il pour chausser une personne? », etc… De quel couleur doit être la chaussette qui manque? Combien de personnes peuvent se chausser avec ces chaussettes? Combien de quartiers de clémentines y a-t-il dans chaque assiette? Combien de quartier ai-je mangés entre la photo 1 et 2? Progression mathématiques gs cp ce1. Et entre la photo 2 et 3? Combien ai-je mangé de quartiers de clémentine en tout?
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J'ai à charge la Géographie, et mes collègues l'Histoire et les Sciences. Pour la production d'écrits, j'ai décidé pour l'année 2021 – 2022 de rédiger une gazette mensuelle avec ma classe sur le temps des APC. Voici mon fichier de programmation: Et mon fichier de progressions:
Elles sont une mine d'or pour travailler les notions et faire manipuler les élèves en leur permettant d'accéder au sens. élaboration d'une progression pour les réglettes suite au stage que j'ai suivi à l'UEPD (une éducation pour demain) avec Maurice Laurent. Mathématiques – Progression annuelle – Grande section – GS – Maternelle – Cycle 1. Faire dire « blanc c'est la même chose que blanc, c'est la même chose que 1 blanc c'est la même chose que 1 puis rouge c'est la même chose que blanc et encore blanc c'est la même chose que deux blancs c'est la même chose que deux…. »