Qu Est Ce Que Le West Coast Swing Dance Youtube — Jouons Avec Les Mots Cycle 3 Le
Le west coast swing est une danse de couple (un leader et un follower qui suit le mouvement guidé). Elle se pratique sur un large choix de musiques, en général actuelles ( pop, funk, dance, country, jazz, RnB, disco …) et quelques blues. Ces derniers rappellent l'origine américaine de la danse tout comme son nom! Pourtant elle n'a pas exactement était inventée sur la côte ouest des USA. A l'origine c'est un danseur de la côte est, Dean Collins, qui a proposé un style plus fluide à une danse swing pratiquée dans les dancing new-yorkais. Dean rejoint Los Angeles en 1937 et son style "smooth" va se répandre on lui donnera d'abord le nom de "western swing", puis une danseuse ( Skippy Blair) ouvrira son école de danse en 1961 et participera à la codification du west coast swing et aussi à son nom actuel. Trois petites vidéos sympas pour comprendre l'origine du West coast swing … Des pas de base s'effectuent en 6 ou 8 temps généralement avec des variations qui peuvent se rajouter dessus. Ils sont guidés par le leader grâce au "cadre" maintenu par les deux partenaires.
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Vous serez étonnés de découvrir toute la palette musicale compatible avec cette danse! Pour résumer si vous souhaitez vous amuser, être créatif et pouvoir danser sur tout type de musique alors le West Coast Swing, c'est votre danse coup de coeur! (On exagère à peine ^^) Loin du cadre strict de certaines danses de salon où vous ne changez jamais ou très rarement de partenaire, le West Coast Swing est une danse sociale. Une danse sociale, ça veut dire qu'aussi bien en soirées qu'en cours, tout le monde danse avec tout le monde. Il est trés courant de changer de partenaires aprés chaque danse, ainsi aucune obligation d'avoir un partenaire attitré pour pouvoir danser. Mais c'est une danse qui n'oublie pas le côté compétitif. La World Swing Dance Council (WSDC) et la National Association of Swing Dance Events (NASDE) sont des organismes mondiaux qui organisent des compétions de West Coast Swing dans des catégories diverses et variées. Le sujet de la compétition en West Coast Swing est un sujet très vaste, si vous souhaitez en savoir plus n'hésitez pas à aller voir notre article sur les 4 grands types de compétitions en West Coast Swing.
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PRESENTATION DE LA DANSE: Actuellement, le WEST COAST SWING est "LA" danse qui fait parler d'elle! Originaire de la côte ouest des États Unis dans les années 45, ce swing connait une seconde jeunesse depuis une Quinzaine d'années grâce à l'évolution des courants musicaux sur lequel il se pratique. Ces styles musicaux sont très variés tel que le Blues, la Pop, la Soul, le R'N'B, l'acoustique … Basée sur une forte interprétation musicale, cette danse est particulièrement riche, évolutive et extrêmement adaptable aux différents univers musicaux. Le West Coast Swing est une danse moderne très attirante pour les nouvelles générations de danseurs qui trouvent enfin dans le West Coast Swing le moyen de s'exprimer sur leurs musiques favorites.
C'est maintenant une danse à part entière qui se pratique sur un large éventail de styles musicaux: pop, funk, dance, soul, country, jazz, blues, RnB, disco, acoustique... et sur tous les rythmes. Le WCS permet de s'exprimer librement sur la musique en créant une complicité et un plaisir partagé avec le/la partenaire. Cette danse est caractérisée par des mouvements fluides et décontractés qui donnent cette élasticité entre des partenaires, que ce soit individuellement ou l'un par rapport à l'autre. Elle laisse une grande part à l'improvisation, avec notamment un rôle actif pour la partenaire qui peut décider de composer avec le guidage pour mettre en relief un passage de la musique par exemple. Le wcs a ses passes et ses variations de base, déclinables à l'infini. Mais surtout, elle fait appel à la créativité de chacun; c'est ce qui la fait évoluer sans cesse. C'est une danse fun, qui mêle créativité et complicité!
Voici 7 fiches et les fiches de correction associées pour des élèves de niveau cycle 2 et 3. Jeux de vocabulaire – Cycle 2 et Cycle 3. Je les avais conçues il y a quelques années pour proposer en fin d'année scolaire des activités plus ludiques aux élèves. J'ai réparti le tout dans 4 dossiers: Jouons avec les mots – Cycle 2 Correction fichier Cycle 2 Jouons avec les mots Cycle 3 Correction fichier Cycle 3 Voici les manuels à partir desquels j'ai principalement travaillé: Cet article a été le coup de ♥ de juin 2016 de Paulette Trottinette. Merci à elle ♥ Sur le même thème Navigation de l'article
Jouons Avec Les Mots Cycle 3 2016
Jouons Avec Les Mots Cycle 3 2017
Pas de cloisonnement Le vocabulaire est lié à la lecture, à la grammaire et à l'expression orale et écrite. Nous le savons tous et depuis longtemps. Cette méthode permet d'articuler tout cela: les séquences contiennent systématiquement des manipulations syntaxiques et des exercices collectifs et individuels de production de phrases. Jouons avec les mots cycle 3 5. Faire des liens avec les lectures de la classe ne devraient pas être très compliqué… Pour plus de renseignements, allez voir le très intéressant site VOCANET. Concrètement, voici ce que nous avons mis au point, Mélimélune et moi: -une progression basée sur 10 mots « obligatoires » et 5 mots « facultatifs », ces mots sont la plupart du temps suggérés sur le site Vocanet, mais nous avons pris des libertés par rapport au niveau de classe conseillée. -nous avons inclus dans cette progression, des leçons qui couvrent le programme de CE2 et de CM1 en vocabulaire. -des fiches de séquences, reprenant toute une même trame (séance 1: grand déballage et classement des mots, séance 2: leçon, séance 3: manipulations syntaxiques et productions de phrases) -deux types d'exercices d'entraînement: de grandes gammes de vocabulaire (quatre exercices sur une fiche A4 à photocopier) chez moi, des petites gammes « vocabulles » chez Mélimélune (de petites cartes à plastifier pour une utilisation en atelier).
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L'idée est de partir d'un mot et d'enrichir le vocabulaire des élèves de façon spiralaire…D'un mot et pas de la chose qui est représentée par le mot. Quelques partis pris: Pas de mot compliqué Il est très important de partir d'un mot très simple et connu de tous. Ce n'est pas le mot en lui-même qui compte, c'est tout ce que les enfants vont construire autour. Et pour que TOUS les enfants puissent construire autour, il faut que TOUS se sentent concernés par le mot, qu'ils soient rassurés par un mot qui évoque des choses pour eux, quelque soit leur stock lexical, leur culture d'origine, leur niveau scolaire… Citons les auteurs: « On ne cherchera pas nécessairement le mot rare et curieux, sauf de temps en temps pour mettre un peu de piment dans la leçon. Inférer... avec des blagues !. Un trésor lexical de taille moyenne bien connu et convenablement manipulé, voilà ce que nous proposons à nos élèves de maîtriser. « Pas d'étude thématique Le mot de départ ici, n'est pas un thème. Utiliser le mot MANGER comme point de départ plutôt que le thème « alimentation » a permis à mes élèves d'évoquer des expressions comme « dévorer un livre » ou « manger la ligne », pour dire simple, le traitement d'un mot ouvre plus de possibles que celui d'un thème qui enferme.