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La période 2 sera consacrée en EPS aux jeux de raquettes. Voici donc la séquence complète. Et voici des affiches permettant de délimiter les zones du gymnase et de rappeler aux élèves en quoi consiste l'atelier. Ces affiches seront également un support en classe pour expliquer les 3 ateliers de la séance Les affiches. Cette séquence ainsi que les illustrations sont issues de ce document:

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Verbalisation sur les différences entre les jeux de raquettes. « Vous allez essayer de faire le plus d'échanges possible avec votre partenaire avec les différentes raquettes. Au fur et à mesure, vous testerez toutes les raquettes. » 5. Balle brûlante | 15 min. | découverte 2 équipes de 14 joueurs de part et d'autre du filet. Dans chaque camp, il y a 15 balles. Chaque enfant possède une raquette. « Vous devez envoyer toutes les balles qui se trouvent dans votre camp dans le camp adverse, avec votre raquette, par dessus le filet » « vous n'envoyez qu'une seule balle à la fois. » 5 jeux de 3 minutes. 2 Entrainnement - Coordonner des actions motrices simples. - assurer différents rôles sociaux. 60 minutes (4 phases) Sceau de balles /20 raquettes Echauffement assuré par PE ou élève (insister sur les épaules) Cordes pour marquer les 3 zones. Craies pour noter les zones et les cibles au mur. 1. Prise en main du matériel: Jonglage | 10 min. | entraînement Même chose qu'en séance 1 mais avec les raquettes de tennis seulement et en effectuant su rebond au sol.

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| entraînement En effectuant un service, rechercher à atteindre une cible sur le mur ou au sol. Puis jeu de défense Séance 2 et 3 3. Jeux en double | 10 min. | découverte Sur 3 terrains. 2 jeux de 5 minutes en doubles (4 élèves par terrain + arbitres) 4. Matches simples | 30 min. | réinvestissement Petits matches. 5 Tournoi - accepter différents rôles -adapter son jeu à ses partenaires -respecter le résultat. 1. Matches en simple et en doubles | 60 min. | réinvestissement Sur deux terrains Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

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Discipline Education physique et sportive Niveaux CM2. Auteur O. JACOB Objectif - Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu. - Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre. - Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l'activité et à l'organisation de la classe. - Coordonner des actions motrices simples en utilisant une raquette. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 Découverte: Qu'est-ce qu'une raquette? Comment renvoyer la balle? Dernière mise à jour le 12 avril 2017 Discipline / domaine - acquérir le vocabulaire: raquette, balle, volant, filet. - utiliser une raquette pour renvoyer une balle ou un volant. Durée 55 minutes (5 phases) Matériel 6 raquettes de ping pong, 18 raquettes de tennis, 6 raquettes de badminton Un sceau de volants / balles Plots Filet Remarques Chaque séance débute par un échauffement proposé par l'enseignant ou un élève (jocker).

Pour cette séquence favoriser l'échauffement des épaules. Bien délimiter les terrains et faire le point AVANT de donner le matériel. 1. Mise en place: présentation et règles | 5 min. | découverte Les élèves sont assis en cercles. Explication de la séquence. Le groupe construit ensuite les règles de sécurité (Ne pas passer devant ou derrière un joueur en action, ne pas lancer les raquettes, ne pas viser le visages, respecter la limite de terrain, attendre que les autres aient terminé de jouer pour aller chercher la balle ou la demander, etc) 2. Découverte du matériel. | 5 min. | découverte Toujours en cercle, L'enseignant et le responsable du matériel posent devant chaque élève une raquette et une balle / un volant (attention donner le même matériel à deux élèves côtes à côtes). Demander d'abord ce qu'ils ont dans la main. Comment s'appelle le matériel, comment l'utiliser, connaissent-ils des sports où on les utilisent, les règles, etc. 3. Prise en main: jonglage. | 15 min. | découverte Les élèves sont dispersés et au coup de sifflet ils commencent à jongler en coup droit.

Sortie en 1990 Référence CARRÈRE – 14956 Paroles et musique Albert Hammond et Leo Sayer Enregistrement en 1978 aux Clover Studio (Hollywood, Californie) et Studios Experience et Bobinason à Montréal (Québec) Chant: Georges Thurston et Nanette Workman Basse: Jimmy Oliver Batterie: Terry Martel Guitare: Georges Thurston et Walter Rossi Percussions: Georges Thurston et Terry Martel Piano: John McDormid et Tony Roman Ingénieur du son: Toby Scott Producteur: Tony Roman C'est la réédition du titre sorti en 1978. Il figure sur l'album Boule Noir qui connait un succès au Canada, aux États-Unis et en Europe. Ce 33 tours est certifié double Disque d'Or (100 000 exemplaires vendus). En 1978, cette chanson atteint la première place du hit-parade radio du Québec. ♫ Boule Noire - Aimer d'amour > Paroles / Lyrics ♫. Elle y est restée pendant 5 semaines consécutives. Derrière le pseudonyme de Boule Noire se cache le chanteur canadien Georges Thurston né le 29 décembre 1951 et décédé le 18 juin 2007. Il a été musicien pour Robert Charlebois, Claude Dubois ou encore Nanette Workman.

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(Albert Hammond/Leo Sayer) adaptation française Georges Thurston Aimer d'amour, c'est aimer comme moi, je t'aime. Depuis que tu es là, je ne pense qu'à toi. Tu prends tout mon temps, tu es tout ce que j'attends. J'ai besoin de t'aimer, de te comprendre et d'être aimé De te prendre dans mes bras et là, tu sais bien pourquoi. Il faut marcher ensemble pour mieux se comprendre Surtout bien oublier ce qui vient du passé. Encore une fois, c'est peut-être la dernière fois. Boule Noire - Aimer d'amour (Vidéoclip officiel) - YouTube. C'est facile pour toi, c'est facile pour moi. L'amour ne vient pas souvent frapper au bon moment. Quand il vient te voir, faut savoir le recevoir. Nous, on n'a qu'une chance, c'est que l'on est ensemble. Sans se demander quoi faire, faut laisser le temps faire. Aimer d'amour, c'est aimer comme moi, je t'aime.