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Cinq membres d'équipage nécessaires Conséquence: pour gérer et utiliser ces équipements, le véhicule nécessite un équipage de cinq personnes, contre trois dans un char classique. La version « Terminator 3 », dotée de nombreux automatismes, devrait se contenter, elle, de trois membres d'équipage. Accueil - Les services de l'État en Haute-Vienne. Le BMP T-72 est surtout très bien protégé: outre un blindage de base déjà plus épais que la normale, il dispose d'une couche réactive passive, d'une couche intérieure de tissu de type Kevlar afin de stopper d'éventuels éclats et de plaques supplémentaires de protection réactive, afin d'amoindrir les effets d'un projectile explosif. S'il n'est pas le plus moderne des engins militaires, le BMPT dispose tout de même d'un télémètre, d'un viseur laser, et d'outils d'observation en mode diurne, nocturne, ou de mauvais temps. Le commandant de l'appareil dispose de son propre système d'observation et de visée, sur la tourelle. Il est équipé de lance-pots fumigènes de part et d'autre de la tourelle. Trop peu de véhicules pour modifier le cours de la guerre?

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Etape 1: Situation de recherche: Construire la bande numérique à partir de morceaux de bandes Objectifs: Observer les régularités de la suite écrite et en comprendre le fonctionnement Observer les régularités et les irrégularités de la numération orale, faire le lien avec la numération écrite Etre capable d'utiliser l'algorithme sous-jacent pour calculer But de la situation: reconstituer la bande numérique de 0 à N par collage des morceaux (avec ou sans chevauchement) Repérer la régularité de la suite ainsi obtenue en lien avec les écritures des nombres (« familles de nombres ») afin de… (cf. étape2) Les variables: Matériel, le support: chevauchement des bandes ou pas; nombre et taille des bandes, couleurs Variables didactiques: champ numérique, tout ou partie du tableau en support Outils à disposition: Bande numérique, tableau des nombres Etape 2: Mise en lumière des régularités de l'algorithme Coloriages à partir de la bande numérique reconstituée Les modalités pédagogiques: Objectif: Il s'agit de faire repérer aux élèves les régularités de la suite numérique.

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Numération: Le château des nombres Diaporama animé en 6 niveaux progressifs + fiche réponse (4ème ou 5ème période CP, ou début CE1) Pas question de faire tout un chapitre d'un coup (sauf les deux premiers), mais peu à peu... Activité faisant suite au travail sur 📌 la bande numérique Même si vous n'avez pas powerpoint, vous pouvez télécharger gratuitement une visionneuse et ainsi utiliser le diaporama voir en bas 👓 →1. Un fichier sur l'organisation des séquences et activités: de la suite des nombres au château des nombres. →2. Le chateau des nombres aléatoires. Un fichier de matériel sur les activités " de la suite des nombres au château des nombres". →3. Un diaporama sur l'organisation du château des nombres. diapos 3 à 5: châteaux A et B; Recherche dans le château des nombres qui possèdent la même unité. diapos 6 et 8: châteaux C et D. Recherche dans le château des nombres qui possèdent le même nombre de paquets de 10 (dizaine) diapos 9 à 16: châteaux EFGH. Recherche dans le château des nombres qui possèdent la même unité et le même nombre de paquets de 10 (dizaine).

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Pages 4 et 6 couleurs: à montrer au vidéo projecteur par exemple, pour colorier la version noir et blanc de l'élève (pages 5 et 6). Pages 8 et 9: Il faut colorier la bonne porte de la bonne couleur (crayon + numéro). La page 9 n'a pas les nombres marqués, à vous d'en écrire) Pages 10 à 13: Trouver la position d'un nombre donné. Des clefs du château sont données, il faut écrire le numéro de la clef sur la bonne porte du château. Le chateau des nombres des. Seule la page 10 a des numéros indiqués sur les clefs, les pages 11 et 12 sont vierges, on peut y inscrire des nombres choisis par l'enseignant ou par les élèves, et on peut même écrire le prénom de l'élève sous la clef à la page 13. Pages 14 à 17: D'après la position de la case, retrouver le nombre. Des animaux sont enfermés dans le château, pour les libérer il faut inscrire le numéro de sa porte sur la clef, au fur et à mesure des tableaux les tableaux se vident des autres numéros. Pages 18 à 20: Reconstituer des portions de château. Sous forme de rituel, les élèves reconstituent les morceaux de châteaux.

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château des nombres 100 à (version corrigée) kit à assembler pour l'affichage du château de nombres permettant une manipulation en collectif. (environ 72 cm de hauteur et 66 cm de largeur) Voici la version A4 du château des nombres (version individuelles pour les élèves à mettre sous pochette plastique ou à plastifier): Mais aussi: Le rituel: chaque jour compte Récapitulatif des jeux disponibles sur ce blog (hors situations de découverte) D'autres ressources: (cliquez sur les images pour plus de détails) découverte) D'autres outils: (cliquez sur les images pour plus de détails) 15 pensées sur « château des nombres! » coralie dit: Mardi 26 Août 2014 à 12:24 merci beaucoup pour ce partage! Je pense l'utiliser 🙂 cricri dit: Mardi 26 Août 2014 à 13:25 Merci beaucoup, dès que je rentre de vacances je l imprime! Bonne rentrée. Chateau des nombres. Tampopo dit: Mercredi 27 Août 2014 à 08:49 Cool! Ca fait des années que j'utilise cette activité, et ton matériel va me permettre d'innover un peu. Merci!! aliaslili dit: Mercredi 27 Août 2014 à 10:15 Ravie que ça serve.

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À respecter! L'utilisation commerciale, de tout ou partie d'un document extrait de ce blog, est strictement interdite. (voir mentions légales) Le Château des nombres Numération: Le château des nombres Diaporama animé en 6 niveaux progressifs + fiche réponse (4ème ou 5ème période CP, ou début CE1) Pas question de faire tout un chapitre d'un coup (sauf les deux premiers), mais peu à peu... La suite numérique et château des nombres Château des nombres et suite numérique. IPOTÂME ....TÂME: Le Château des nombres. Je regroupe ici tous les outils permettant de travailler la suite numérique au CP et au CE1 1. OUTILS TABLEAU LE FIL NUMÉRIQUE: CORDE A LINGE + ÉTIQUETTE NOMBRES COLLIER DES NOMBRES CHÂTEAU DES NOMBRES + DIAPORAMAS 2. OUTILS ELEVES BANDES NUMÉRIQUES A 3 CHIFFRES LE FIL NUMÉRIQUE: CORDE A LINGE 3. DIAPORAMAS ANIMÉS 4. LA SUITE ET CHÂTEAU / EXECICES

Le château des nombres est un support motivant pour les élèves de GS. Nous l'utilisons en groupe classe, en atelier ou en activité autonome. Il permet d'observer l'organisation de notre suite numérique. On y voit la récurrence de la position des unités dans chaque colonne, mais on remarque aussi qu'il faut toujours aller jusqu'à 9 avant de passer à la dizaine suivante. Les élèves s'exercent à compter le plus loin possible. Salon du Bien-Naître dans le parc du château de Dormans | DORMANS |. Ce rangement des étiquettes les force à compter jusqu'à la dernière colonne. Puis ils bloquent à la dizaine inconnue. La ligne de 10 à 19 pourra poser plus de problèmes que la ligne des 20 ou des 30 par exemple: reconnaître 11, 12, 13, 14, 15, 16 n'est pas si aisé. Mais la comptine numérique est souvent maîtrisée jusque là en début d'année à force de compter les présents en Petite et Moyenne Section. Exercices Ranger la ligne des 20 dans l'ordre, de 20 à 29, sur une table (puis lire et faire deviner la suite). Repositionner sur le tableau une ligne (ou une colonne) avec toutes les autres étiquettes déjà placées.