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I La notion de circuit en dérivation Un circuit en dérivation ou en parallèle est un circuit possédant plusieurs boucles. II Les propriétés physiques d'un circuit en dérivation A L'influence de l'ordre des dipôles L'ordre des dipôles n'a aucun impact sur le fonctionnement du circuit en dérivation. Soient un circuit avec une lampe et un moteur branchés en dérivation. On inverse la position de la lampe et du moteur. Circuit électrique en série – Cours – 5ème – Physique – Chimie – Collège. La lampe brille avec la même intensité et le moteur tourne à la même vitesse. B L'influence du nombre de dipôles Le nombre de dipôles branchés en dérivation n'influence pas l'intensité électrique qu'ils reçoivent. Soit une lampe et un moteur branchés en dérivation. On ajoute une deuxième lampe en dérivation. La première lampe brille avec la même intensité et le moteur tourne toujours à la même vitesse. Ce comportement est à l'opposé de celui des circuits en série, où l'on pouvait remarquer que l'éclat des lampes diminuait avec l'augmentation du nombre de lampes. C Dysfonctionnement d'un dipôle dans un circuit en dérivation Lorsque deux dipôles sont en dérivation, le dysfonctionnement de l'un ne nuit pas au fonctionnement de l'autre.

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Exemple de fiche alternative à la vidéo: Dernière modification: le 22 mars 2016

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Conditions de mise en œuvre Accès aux ressources pour les élèves A défaut d'un ENT ou d'une plate-forme pédagogique, la vidéo peut être hébergée par l'établissement, par une plate-forme d'hébergement en ligne. La vidéo peut aussi être regardée au collège (postes informatique, CDI, …) ou partagée sur clé USB. Un document papier résumant la vidéo peut également être produit pour remplacer la vidéo. 5ème - Circuit en série ou en dérivation... à vous de choisir ! - [Cours de Physique et de Chimie]. (Exemple ci-dessous) Présentation du travail en pédagogie inversée aux élèves: Le travail doit être donné au moins une semaine à l'avance, et pour que l'accès aux ressources ne soit pas un frein, une « démonstration » doit être réalisée. Le professeur doit expliciter l'objectif de ce travail en pédagogie inversée: grâce à un travail abordable et rapide, l'élève sera en mesure d'utiliser le voltmètre à la séance suivante. Les attentes de ce travail doivent être explicitées: l'élève doit regarder la vidéo, plusieurs fois si nécessaire, afin de compléter une fiche (évaluation formative de l'activité).

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Cet article concerne un exemple d'usage proposé par l'académie de Guyane dans le cadre du TraAM Physique-Chimie 2015-2016, Thème 1 « Dans quelle mesure les usages des ressources numériques permettent au professeur de mettre en place un enseignement de la physique chimie dans le cadre de la classe inversée? » Professeur expérimentateur Benjamin Renaudier Collège Lise Ophion (REP+) Matoury Cycle 4 (Réforme du collège) Cette activité est flexible dans sa mise en œuvre. Elle se destine particulièrement au niveau 5ème Place de la séance dans la progression et pré-requis Les élèves connaissent le matériel d'électricité (composants, symboles) et savent lire et faire un schéma. Cette séance se place en amont de l'étude des lois électriques du niveau concerné. Les lois peuvent être abordées en classe soit par vérification soit par détermination. Objectifs: Exploiter les lois de l'électricité. Dipôles en série, dipôles en dérivation. Circuit Série et circuit dérivation. Le déroulement: L'élève suit les consignes suivantes (tout le document est une page web intégrant la vidéo et les images) Regarde la vidéo et les documents ci-dessous sur les circuits en série et les circuits en dérivation, puis complète ta fiche de travail personne: Les deux schémas sont équivalents car dans les deux cas les nœuds ont une position équivalente.

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II. Influence de l'ordre des dipôles Dans le circuit suivant, nous allons utiliser deux lampes différentes: une lampe L1 et une lampe L2 qui brille davantage. Faisons le circuit électrique suivant, constitué d'un générateur, de la lampe L1, puis de la lampe L2: Comme prévu, la lampe L2 brille plus fort que la lampe L1. Que se passe-t-il si on permute la position des deux lampes? On observe ceci: C'est toujours la lampe L2 qui brille le plus. Conclusion: Dans un circuit en série, lorsqu'on modifie l'ordre de branchement des dipôles on ne modifie pas le fonctionnement de ces derniers, donc l'ordre des dipôles est sans importance. Dans le schéma électrique d'un circuit en série, l'ordre des symboles normalisés est sans importance. Evaluation circuit en serie et en derivation 5eme belgique. III. Influence du nombre des dipôles Nous allons maintenant réaliser un circuit contenant un générateur et une lampe, puis rajouter une, puis deux lampes pour voir si le nombre de lampe modifie le fonctionnement du circuit. Nous prendrons des lampes qui éclairent toutes les trois de la même manière.

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Circuits en série et circuits en dérivation Accueil Cours 5ème Chapitre 3: Circuits en série et circuits en dérivation I) Circuit en série Dans un circuit en série, plus on ajoute de lampes et moins les lampes brillent fortement. Lorsque l'on dévisse une lampe dans un circuit en série, les autres lampes s'éteignent également. II) Circuit en dérivation Dans un circuit en dérivation, quand on ajoute des lampes l'éclat reste le même. Lorsque l'on dévisse une lampe, les autres lampes branchées en dérivation continuent de briller. Une installation électrique de maison est constituée d'appareils montés en dérivation. III) Les dangers d'un court-circuit. En cas de court-circuit d'un générateur, c'est-à-dire si le courant va du plus au moins sans croiser de dipôle récepteur le courant devient très intense et cela peut provoquer un incendie. IV) L'installation électrique d'une maison. Tous les appareils électrique d'une maison sont branchés en dérivation. Evaluation circuit en serie et en derivation 5eme anniversaire. De cette façon ils fonctionnent indépendamment les uns des autres.

La séance débute par la lecture des synthèses des élèves et les questions que les élèves se posent. Le travail de recherche débute avec un problème auquel les élèves doivent répondre en utilisant les connaissances acquises et les résultats de leurs expérimentations La mise en commun est réalisée en fin de séance et permet de synthétiser les découvertes des élèves sur les circuits en série et dérivation dans le cadre du circuit domestique. Evaluation circuit en serie et en derivation 5ème élément. C'est également le moment de travailler sur la rédaction. Pistes pour la différenciation: Le choix de l'activité sera fait en fonction des acquis et des compétences des élèves: Les élèves en difficulté peuvent ainsi être dirigés vers une activité qui consistera à vérifier que le circuit en série n'est pas adapté à la maison, en les laissant chercher pourquoi; ou alors leurs demander de tester les deux montages et de noter leurs observations. Les attentes en terme de rédaction peuvent être différentes, en exigeant la mise en situation de la réponse pour certains élèves (type lettre de réponse d'un électricien à une question, etc).

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