Liant Pour Parquet - Emploi Du Temps Ps Gs
Liant pour faire sa pâte à bois - OLI AQUA FIX FILL -22% Code produit: liantOLI1 Disponibilité: En stock Liant pour pâte à bois avec la sciure de ponçage de votre parquet ou de la farine de bois. Ce liant est en phase aqueuse pour éviter les odeurs fortes dues aux solvants comme d'autres produits et s urtout ne pas modifier la teinte d'origine. Facile à préparer Facile à poncer Très bon remplissant Séchage TRES rapide TRES bonne adhésion au bois: longévité optimale Retrait TRES faible: ne se creuse pas après séchage Mode d'emploi Mélanger avec la sciure de poncage (attention: il faut que ce soit de la sciure propre: sans résidu de colle ou peinture) afin d'obtenir une pate. Application de liant de rebouchage pour parquet / Plastor - YouTube. Remplir les joints, fissures avec une spatule en acier. Ponçage 45min/1h après au grain 100/120
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Bonjour, Je suis en pleine pose de mon parquet ipé. Ce sont des planchettes sans rainure ni languette collées en plein sur la chape. inévitablement j'ai de petits écarts entre certaines lames, le plus large ne fait pas 1 mm et j'ai prévu de les remplir avec de fines lamelles mais il va me falloir utiliser un liant de rebouchage mélangé à de la farine issue du dernier ponçage pour que ce soit parfaitement lisse. j'ai fait un peu le tour du web et j'en ai trouvé 2 qui semblent bien: le Plastor et le Blanchon. Liant pour parquet les. Les deux sont fait pour tous les bois et semblent adaptés à l'application de toute finition (dans mon cas ce sera du Rubio Oil plus 2c. Avez vous un produit à me recommander et/ou des conseils? Merci:)
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Bonjour. Je suis directrice d'une école maternelle et depuis trois ans j'avais uniquement des TPS. Cette année, en raison d'un grand nombre de Gs, nous avons fait une classe de TPS:GS. J'ai donc 22 TPS d'inscrits et 8 GS. En début d'année, tous mes TPS ne viendront pas car ils ne sont pas tous propres. Je commence tout juste mais je peux t'expliquer comment j'envisage les choses. Dans la classe (mais ma classe est très grande), j'ai fait un coin pour les GS avec l'alphabet, la frise numérique et j'afficherais tous les textes référents... Ils ont du matérel spécifique. j'ai préféré les isoler un peu car: 1-les parents étaient très inquiets de cette répartition. 2- je veux que les TPS puissent jouer et que les Gs soient tranquilles en même temps. Au niveau de l'emploi du temps; pour l'accueil, je pensais faire des choses distinctes mais pour l'instant je vois que les Gs ont envie de jouer donc c'est la même chose. Ensuite regroupement date-comptage-météo tous ensemble. motricité ensemble et j'adapte.
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Tous sont concernés par notre cadre de vie, l'entretien de notre classe. Autre avantage: le rangement se fait sans l'excitation que l'on retrouve traditionnellement lorsque l'enseignant sonne le rangement général. Il me permet de sensibiliser les élèves au respect du matériel, au travail bien fait, ensemble, mais aussi au respect du niveau sonore. 10H00 Le regroupement (5 mn) Le rituel de la date touche à différents domaines de compétences: "Ce jour commence par la lettre M qui fait mmm. C'est mardi, je vérifie en récitant la comptine des jours en même temps que je les pointe. Ce numéro, je crois que c'est 23, je vérifie en récitant la comptine numérique en même temps que je pointe les chiffres. " Nous apprenons de nouveaux chants, des comptines …. C'est le moment des échanges en grand groupe. En début d'année, le changement de la date se fait l'après-midi avec uniquement les MS/GS. Cette activité est introduite le matin dès que les PS y sont prêts. Un silence relatif est demandé pendant que l'enfant de service intervient devant les autres.
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Progressivement, nous fermons la porte à 8H30 en les invitant à raccourcir le moment de la séparation, qui devient de moins en moins délicat. Au fil des mois, les élèves deviennent plus autonomes, d'autres activités sont proposées sur le temps de l'accueil: jeux de société connus, coin écriture ou dessin, lecture du cahier d'élèves, tablette... Les services varient avec les projets du moment: il faut s'occuper des animaux, arroser les plantes, relever des températures... Le comptage des présents reste incontournable. I l est indispensable de connaitre à chaque début de demie-journée le nombre d'élèves présents. 8H30 Plan de travail Ateliers autonomes des enfants de GS (10 mn) Je vais chercher les élèves de grande section (discretement pour ne pas déranger les autres enfants de la "ruche") et nous nous réunissons autour de leur plan de travail. Bien souvent, des plus jeunes viennent écouter ce qui s'y passe... Chaque jour un nouvel élève présente les ateliers au groupe puis coche l'activité qu'il a choisie avant de passer le plan de travail à son voisin.
Collectif: - 1 classeur de comptine et chansons - 1 classeur de tous les albums lu en classe - 1 mur des personnages (avec photos de tous les héros rencontrés dans les albums) - 1 classeur "mémoire" des techniques d'activités artistiques (avec tout ce qu'on a fait autour des empruntes et traces, du trait vertical... ) - 1 classeur d'EPS où je mets des photos de tous ce qu'on a fait